以核心素养为导向的中职文秘类专业人才培养策略分析

以核心素养为导向的中职文秘类专业人才培养策略分析

唐春琴

宁波市鄞州职业高级中学 315100

摘要：核心素养作为学生综合能力的体现，对于中职文秘类专业人才培养具有重要意义，本文将新时期的人才需求与互联网时代的秘书人才规格要求相结合，提出了以核心素养为导向的培养策略。通过深入分析需求现状，文章旨在为中职文秘教育提供科学、实用的建议，以推动文秘类专业人才在知识、技能、态度等多方面的全面发展，更好地满足社会对复合型文秘人才的需求。

关键词：核心素养；中职；文秘专业；人才培养；策略分析

在当今信息化、网络化的时代背景下，文秘工作已不再是传统的单一性、事务性工作，而是向着多元化、智能化的方向发展，这就要求中职文秘类专业的人才培养必须紧跟时代步伐，以核心素养为导向，培养出既具备扎实专业知识，又能够适应社会发展需求的复合型文秘人才。

一、新时期中职文秘类专业人才需求现状

在新时代背景下，随着经济社会的蓬勃发展和技术的不断革新，企业对中职文秘类专业人才的需求呈现出一系列鲜明的特点，一方面，从数量上看，文秘类专业人才的需求稳步增长，这得益于企业规模的扩大、业务的多样化以及国际化程度的提升，另一方面，更为显著的是对文秘人才质量的要求有了大幅提高。互联网技术的深入应用改变了传统的办公模式和商业环境，企业对于文秘类专业人才的能力和素质提出了更高的要求，除了基本的文书处理能力、组织协调能力、沟通能力等，新时期的企业更加看重文秘人员的创新能力、团队协作能力和跨文化交际能力，这些能力在企业的日常运营、项目执行以及国际交流中显得尤为重要。

二、以核心素养为引领，文秘类专业人才培养新策略

（一）筑牢行业规范与职业道德之基

文秘类工作作为办公室乃至整个企业运作的核心枢纽，其重要性不言而喻，它不仅是组织内部沟通的桥梁，更是推动工作效率提升的关键因素，因此，对于从事这一职业的人员来说，具备高度的责任感、严密的保密意识和坚定的守法精神是不可或缺的。在日常工作中，文秘人员必须严格遵守企业的各项规章制度和政策要求，确保每一项决策和行动都符合法律和道德的双重标准，这种对规则的尊重和遵守，不仅体现了文秘人员的职业素养，更是其工作责任感和使命感的直接体现。为了培养具备这些品质的文秘人才，职业学校在文秘类专业教育中，必须注重职业道德的引导和培育，从入学之初，就应该着重培养学生的合规意识和风险意识，让他们明白任何违反职业道德的行为都可能给个人和企业带来无法挽回的损失。因此，加强文秘类专业学生的职业道德教育和法律法规培训，不仅是提升学生个人素质的重要途径，更是为企业培养合格、可靠的文秘人才的关键环节，这样的教育不仅具有深远的现实意义，更是对文秘行业未来发展的有力保障。

（二）借“互联网+”之契机，提升信息素养

在文秘类行业不断转型升级的大背景下，“互联网+”与“信息化”已成为推动行业发展的强大动力，未来的文秘工作将不再局限于传统的文书处理，而是将文秘专业与管理、信息、IT等领域深度融合，形成全新的工作模式和技能要求。为了适应这一变革，中职生必须全面提升自身的信息素养，既要精通商务文秘的专业知识，又要掌握互联网技术的核心技能，特别是要能够熟练运用计算机工具和互联网媒介，以高效处理各类信息和数据。因此，中职教育应紧紧把握“互联网+”的时代脉搏，对传统文秘教学观念进行深刻变革，在教学体系中，应增加计算机操作、网络技术、数据分析以及信息收集与处理等相关课程，以全面提升学生的信息素养和综合能力，在信息化浪潮的推动下，中职文秘类专业应逐步调整培养目标，转向培养具备新兴文秘技能和信息素养的复合型人才，这样的人才将更好地适应未来文秘类行业的发展需求，为行业的持续创新和进步贡献力量。

（三）培育志存高远的应用型文秘人才

在深入调研中，业界专家、各大企业及教育工作者普遍指出，当前中职毕业生在职业规划和职业素质方面存在不足，文秘职业的成长之路是一个持续学习、不断积累与提升的过程，在竞争日趋激烈的职场环境中，个人要想脱颖而出，实现长足发展，就必须积极主动地更新自身的知识体系，掌握前沿技能，为职业发展不断注入新活力。优秀的职业人才所具备的素质远超越单一的专业技能，相较于仅仅注重岗前专业知识灌输，培养学生全面的职业素质和综合能力，更能为他们在职场上的长期发展奠定坚实基础，因此，建议文秘类专业教育应以学生未来职业岗位为导向，着重培养学生的职业生涯规划意识和自主发展能力，从而塑造出一批胸怀壮志、技能精湛的应用型文秘精英。

（四）多路径实践，岗位技能磨练提升

实践作为文秘类专业学生融入社会、巩固学识、吸收新知、锤炼技能的关键桥梁，其实效性至关重要，为此，建议从以下四个层面推进实践活动的多元化：一是校内模拟实训。紧密围绕专业核心课程，充分利用校内专业实验室及行政资源，设计如“文秘工作模拟情境”“办公自动化实操演练”“文秘实务场景模拟”等实训项目，同时，将校内行政单位、学院办公室及学生社团等纳入实训范畴，为学生提供贴近真实的文秘工作体验。二是校外实地见习，在寒暑假期间，组织学生赴政府机关、企事业单位及社会组织进行为期短暂的见习活动，通过现场观摩和实际操作，帮助学生深入了解文秘岗位的日常运作，有效提升其实地操作能力。三是专业实习深化，在学业的最后阶段，安排为期较长的专业实习，使学生能够深入党政机关、企事业单位或社会组织，进行实际文秘工作，实习期间，校内导师与实习单位文秘人员共同指导，确保学生能够将所学理论知识转化为实际工作能力。四是网络技能竞赛激励。秉承“竞赛促学，实践育人”的理念，将课程内容与网络技能竞赛相融合，在文秘类专业技能竞赛的基础上，创新性地引入网络信息处理、数据分析等竞赛项目，将网络教学与实战演练相结合，通过竞赛的激励机制，激发学生的学习兴趣和创造力，全面提升其网络信息处理和数据整合等实战技能，这种多元化的实践模式将为文秘类专业学生打造更加全面、深入的岗位技能提升平台。

结束语：

总之，以核心素养为导向的中职文秘类专业人才培养，应注重学生综合素质与专业技能的双重提升，紧密结合行业需求，创新教育模式，通过多元化实践途径，培养具备行政、商务与涉外能力的全面型文秘精英，为现代职场输送高素质、高技能的专业人才。

参考文献：

[1]杨小梅. 以核心素养为导向的中职文秘类专业人才培养对策 [J]. 办公室业务, 2020, (06): 87-88.

[2]尹喜艳. 广东省中职文秘类专业的现状及问题研究 [J]. 当代职业教育, 2012, (04): 11-13.