高职羽毛球课程与学生体育兴趣培养的关系研究

高职羽毛球课程与学生体育兴趣培养的关系研究

郝鑫

内蒙古电子信息职业技术学院  010010

摘要：本研究旨在探讨高职院校羽毛球课程与学生体育兴趣培养之间的关系，系统分析当前高职羽毛球课程的现状、存在的问题及其对学生体育兴趣的影响因素。研究发现，高职羽毛球课程在课程设计、教学方法和资源配置等方面存在一定不足，影响了学生体育兴趣的有效培养。针对这些问题，本文提出了优化课程设计、创新教学方法和建立激励机制等策略，以提升羽毛球课程的吸引力和教学效果，从而促进学生体育兴趣的持续发展。

关键词：高职；羽毛球课程；体育兴趣；培养策略

引言

随着我国高等职业教育事业的蓬勃发展，高职院校在培养应用型、技能型人才方面发挥着日益重要的作用。与此同时，体育课程作为高职教育不可或缺的组成部分，对于促进学生身心健康、培养终身体育意识和习惯具有重要意义。在众多体育项目中，羽毛球以其趣味性强、易学易练的特点，深受广大高职学生的喜爱。当前高职羽毛球课程在培养学生体育兴趣方面仍存在一些亟待解决的问题，如课程设置单一、教学方法缺乏创新、激励机制不健全等，导致部分学生的体育兴趣难以得到有效激发和持续发展。

1 高职羽毛球课程的现状与发展

1.1 高职体育教育的发展趋势

随着社会经济的快速发展和高等教育改革的不断深化，高职院校体育教育也经历了一系列变革和发展。新时期高职体育教育不再局限于单纯的身体锻炼和技能培养，更加注重学生身心健康的全面发展、终身体育意识和习惯的养成。这一发展趋势对高职体育课程提出了新的要求，即在保证学生掌握基本运动技能的同时，更加注重体育兴趣的激发和培养，从而为学生的可持续发展奠定坚实基础。在此背景下，高职院校纷纷加大了对体育课程改革的投入力度，努力构建符合学生特点、适应社会需求的体育课程体系。一些院校还积极开展校企合作、产教融合等探索，将体育教育与职业技能培养相结合，进一步拓宽了高职体育教育的发展空间。

1.2 羽毛球课程在高职教育中的定位

作为高职体育课程体系中的重要组成部分，羽毛球课程以其独特的魅力和广泛的群众基础，在培养学生体育兴趣、提升身体素质等方面发挥着不可替代的作用。一方面，羽毛球运动具有较高的趣味性和互动性，学生在课程学习过程中能够获得良好的情感体验，从而激发其对体育运动的兴趣和热情。另一方面，羽毛球运动对场地设施要求相对较低，易于开展和推广，为高职院校大规模开设羽毛球课程提供了便利条件。因此，高职院校普遍将羽毛球纳入体育必修课或选修课范畴，旨在通过系统的课程教学，帮助学生掌握羽毛球运动的基本技战术，培养其终身体育意识和习惯。

2 高职羽毛球课程与学生体育兴趣的关系分析

2.1 羽毛球课程对学生体育兴趣的影响因素

高等职业院校的羽毛球课程对于激发学生的体育兴趣具有深远的多维度影响，其中，课程结构的合理性、教师的综合素养及教学策略成为关键影响要素。首要的是，一个科学且符合逻辑的课程设计构成了培养学生体育兴趣的基石。理想的羽毛球课程应全面考量学生的年龄段特征、运动起点及个人化需求，精心规划教学大纲与进度，确保学生拥有充足的实践时机，在学习流程中持续收获成就感与自信心，进而促进其学习兴趣的增长。此外，教师的专业能力与教学艺术性对维系及提升学生的体育兴趣同样发挥着不可小觑的作用。掌握深厚专业知识与技巧的羽毛球教育者，能凭借饱满的教育热忱及灵活多变的教学手段吸引学生注意力，激活其学习动力，辅助其跨越学习途中的难关，有效稳定并增强了学生的运动爱好。

2.2 学生参与羽毛球课程的动机与兴趣培养

探究高职学生参与羽毛球课程的动因对于其体育兴趣培育的作用至关重要。研究发现，大部分高职学生报名羽毛球课程的根本动因涉及健身强体、心理调适及技能增进等多个层面，这些动因深刻体现了学生对体育活动的基本诉求与价值导向。基于此，进一步激发并强化学生的体育兴趣，羽毛球课程设计需紧密贴合学生的参与初衷，量身定制既符合其需求又满足期待的教学内容与方法。具体而言，对于侧重健身强体的学生，课程可适当强化体能训练模块，使学生直观感受运动促生的身体蜕变与健康益处；面对追求心理放松的学生群体，课程应穿插富有趣味及互动性的环节，营建愉快宽松的学习环境；至于渴望提升运动技艺的学生，则需增设技巧指导及实战演练，助力他们不断突破自我，挑战极限。通过上述具有针对性的课程规划与教学部署，不仅满足了学生的原始动因，还有效激活了其学习热忱，体育兴趣的培养与提升随之水到渠成。

2.3 现有课程在兴趣培养方面存在的问题

尽管高职院校普遍开设了羽毛球课程，并且在培养学生体育兴趣方面做出了一定努力，但现有课程仍然存在一些亟待解决的问题。首先，部分院校的羽毛球课程设置较为单一，教学内容缺乏针对性和吸引力，难以有效激发学生的学习兴趣。许多课程过于注重技术动作的训练和考核，而忽视了趣味性和互动性元素的融入，导致学生在学习过程中缺乏成就感和获得感，进而降低了其参与积极性。其次，一些羽毛球教师专业素质不高，教学方法单一乏味，缺乏与学生沟通交流的意识和能力，难以营造良好的师生关系和课堂氛围，这也在一定程度上影响了学生体育兴趣的培养。

3 高职羽毛球课程促进学生体育兴趣培养的策略

3.1 优化羽毛球课程设计以提升学生兴趣

面对当前高等职业院校羽毛球课程在激发学生兴趣方面遭遇的挑战，改进课程设计方案成为增强学生学习积极性的关键措施。首要步骤是依据学生的年龄段特征、体育基础及个人需求，科学规划教学目标与内容，摒弃统一化和普遍化的课程配置模式。这里建议采纳分层次教学策略，针对不同能力层次的学生设定相宜的学习任务与挑战，确保他们在学习进程中能持续感受到成就感与自信心的增长。此外，课程内容应强调其趣味化与多样性，适时融入游戏、竞赛等形式的互动环节，创造一个轻松愉快的学习环境，从而深化学生对羽毛球课程的内在兴趣与参与度。

3.2 创新教学方法，增强学生参与感

教学方法的选择和运用对于高职羽毛球课程能否有效培养学生的体育兴趣具有重要影响。为此，教师应该积极创新教学方法，努力增强学生的参与感和获得感。一方面，要充分发挥学生的主体作用，鼓励其积极思考和实践，通过启发式、探究式等教学方式，引导学生主动构建知识体系、掌握运动技能。例如，可以采用小组合作学习的形式，让学生通过相互观察、分析和点评，共同探讨羽毛球技战术要领，在合作互动中提高学习兴趣和效果。另一方面，要注重理论与实践相结合，在讲解羽毛球基本知识的同时，为学生提供大量的实践练习机会。通过组织各类羽毛球活动、比赛，鼓励学生积极参与，在运动实践中巩固所学技能、提高竞技水平，从而增强其自信心和成就感。

3.3 建立激励机制，促进学生体育兴趣持续发展

建立科学有效的激励机制是高职羽毛球课程培养学生体育兴趣的重要保障。针对学生在运动实践中存在的畏难情绪和挫折感，教师应该通过合理的激励手段，帮助其树立学习自信、坚定运动信念，从而维持并强化其体育兴趣。首先，要根据学生的个性特点和进步幅度，采取差异化的评价标准，避免简单地以运动技能和竞技成绩作为唯一衡量指标。对于基础较弱、进步较慢的学生，应该给予更多的鼓励和支持，帮助其克服心理障碍，建立学习自信。其次，要建立科学的课程考核和奖励制度，将学生的学习态度、进步幅度、团队意识等纳入评价体系，以期末综合成绩作为主要依据，发放奖学金、授予荣誉称号等，以表彰优秀学生，激励后进学生。

结论

综上所述，高职羽毛球课程在培养学生体育兴趣方面具有十分重要的作用。一方面，羽毛球运动以其趣味性强、易学易练的特点，能够有效激发学生的运动热情，帮助其树立终身体育意识和习惯。另一方面，科学合理的羽毛球课程设计、创新灵活的教学方法以及健全有效的激励机制，能够为学生营造良好的学习环境和条件，提高其运动参与度和获得感，进而促进体育兴趣的持续发展。

参考文献

[1]于思敏. 中学生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化的特征与影响因素研究[D]. 导师：李京诚. 首都体育学院, 2023.

[2]赵金华. 浅谈羽毛球教学中学生兴趣的培养 [J]. 青少年体育, 2017, (02): 72+67.