基于研学旅行培养高中生法治意识

基于研学旅行培养高中生法治意识

杨明星

平塘民族中学

摘要：高中生正处于即将成年步入社会的阶段，知法、守法、用法对塑造学生正确的价值取向和行为准则至关重要。研学旅行在培养高中生法治意识方面具有明显优势，高中政治教师通过组织学生研学引导学生走入法院学习法律、了解法治，走入基层单位学习普法宣传，实现研学旅行与学生法治意识发展相结合的思路，助力高中政治课堂法治教学质量提升，助力学生法治观念形成与发展。

关键词：高中生；研学旅行；法治意识

前言：高中政治蕴含丰富的法治知识，对培养高中生法治观念、法治意识具有重要意义。研学旅行是近些年学科教育与旅游融合发展趋势，对促进学生理论联系实践、开阔学生研究起到积极作用。研学旅行为高中政治法治教育，学生法治培养提供新思路，对提升高中政治教学质量实践提供新方案，因此研究基于研学旅行培养高中生法治意识具有现实意义[1]。

（一）引入研学资源，明确法治教育目标

高中政治法治教学过程中，学生对学法、知法、用法认知多停留在理论层面，很难与现实生活相联系，政治法治教学质量不高。引入研学资源开展法治教育可以帮助高中生认识到法治学习重要性，理解法治学习目标，提升学生法治意识。引入法治研学资源前期需要高中政治教师根据学校、社区和相关法治单位安排开展法治研学教育工作，由社区人员、法治科普人员等到班级开展法治研学旅行宣讲工作，主要介绍：法治研学旅行的基本过程、法治研学旅行学习目标、法治研学旅行学生主要活动等[2]。研学资源介绍可以激发高中生法治知识的学习兴趣，帮助学生重温高中政治法治资料加强学生法律素养培养，为学生后续开展研学旅行提供有效支持。

（二）走入法院研学，感受法律权威

高中政治教学过程中学生对法院单位的理解主要来自视频、教材图片以及文字描述，对法律权威性认识并不清晰。研学旅行组织学生走入法院研学可以帮助学生感受法律权威性，感受法院在我国法治中的地位。高中政治教学过程中组织学生走入法院研学应坚持体验为主，首先，研学旅行应做好法院工作场所介绍。高中生日常生活中很少接触法院，因此在走入法院的审判庭等活动时，通过国徽感受法院的庄重，通过法官讲解理解法治精神内涵，增加学生法治意识[3]。其次，研学旅行过程中应做好学生法治交流与互动。法院研学过程中，高中教师应组织高中生与法官进行有效互动，根据高中政治所学的法治观念、法治精神、法院定位等进行广泛交流，通过法官讲解增加学生对法律的认识和理解，提升学生对法观念的认知。最后，研学旅行过程中应做好现场学法教育。高中政治教师通过与法院等单位沟通，组织学生开展模拟法庭工作，在真实的法庭中扮演法官、被告、原告和观众，同时由法官提供真实的案例卷宗，引导学生根据案例卷宗开展辩论。在辩论过程中学生需要学习辩论所涉及的法条，需要合理对法条进行司法解释，需要学法、用法，从而培养学生法治精神与观念。

（三）走入基层研学，了解普法现状

高中生法治意识的培养必须重视学生普法教育，提升学生法律认识。高中生法治观念淡薄，甚至部分高中生对法治缺乏足够的敬畏感，有的学生虽然对法律较为重视但日常生活学习过程中很少接触过普法教育，因此对法律对社会生活影响等缺乏认知。基于学生实际，高中政治组织研学旅行培养学生法治意识应注重学生参与普法工作，帮助学生认识到普法工作的难点和重点，讲述因为不懂法而犯法的社会情况，从而提升学生法治认识和对法治的敬畏。走入基层研学就是帮助学生了解普法现状，如高中教师组织学生到所在社区共同开展普法教育，通过社区人员沟通了解本地区法治建设的基本现状，了解普法工作难点、重点，了解本地区人员因不懂法而出现的违法问题和典型案例，在学习过程中认识到普法重要性。此外，高中政治教师组织学生开展与社区人员共同普法工作，在基层普法过程中贡献自身力量。普法过程也是学生研学旅行的一部分，学生需要了解普法活动主题、普法教育内容，同时根据群众反馈对相关法律法规进行解释、说明，学生在普法过程中对法治观念、法治内容印象会逐步加深，实现法治意识发展。

（四）撰写研学报告，提升法治意识

基于研学旅行培养高中生法治意识对提升高中政治法治教学质量，提升学生高中政治重要性认知具有重要意义。高中政治教师组织学生开展研学旅行后应鼓励学生撰写以研学为基础的研学报告，汇报自身研学过程中学习法律法规的成果，通过报告撰写提升学生法治意识。学生撰写研学报告后，高中政治教师应通过设置“研学报告角”等方式，鼓励学生互相交流研学旅行过程中自身对法律的认识，法治观念发展情况，同时学生之间互相学习研学报告也可以实现研学旅行广泛交流目标，助力学生法治意识集体成长。此外，撰写研学报告后，根据高中生研学内容和法治观念成长情况，教师组织基于法治辩论会，具体辩论议题选择社会热议的法律话题，由学生开展辩论。辩论前，教师鼓励学生搜集辩论议题的法律内容，鼓励学生以小组为单位开展法律条款分析、法律条文解读，做好充足准备，辩论过程中教师邀请相关工作人员作为裁判进行指导，辩论后由专业人士给出意见，以此提升高中生法治意识。

总结：基于研学旅行培养高中生法治意识对提升高中政治教学质量，加强学生法律教育和宣传，促进学生学法、知法、用法具有积极作用。高中政治教师应加强与相关单位合作，积极组织高中生开展法治研学，引导学生在研学过程中了解法律权威、树立法治意识，促进学生正确法治精神形成与发展。

参考文献

[1]向文香.长沙红色文化资源在高中思想政治课教学中的应用研究[D].黄冈师范学院,2023.

[2]郭家兵.党史素材融入高中政治课堂教学的路径研究[D].扬州大学,2023.

[3]欧阳以芮.重庆本土文化资源在高中政治教学中的利用探究[D].西南大学,2023.

本文系2023年黔南州“揭榜挂帅”科研项目课题“利用研学旅行提升民族地区高中政治教学质量的实践研究”阶段性成果，课题编号：2023B217