高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式创新研究

高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式创新研究

周文浩

云南理工职业学院 云南省昆明市 650300

摘要：近年来，伴随我国高等教育的普及，在为国家、社会输送大量优秀人才的同时，也相应带来就业难问题。基于此，文章以高职院校作为出发点，一方面探究了高职院校学生职业生涯规划与就业指导发展现状，另一方面为高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式创新提出相应对策，以期帮助高职院校学生更好就业。

关键词：高职院校；职业生涯规划；就业指导；创新

2022年5月，国务院办公厅印发的《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》中明确提出，要“完善大学生职业规划和生涯规划制度，并在此基础上进行‘以人为本’育人教育，培养大学生的职业观、就业观、择业观”。高职院校与高校同为高等教育的重要组成部分，理应对当前就业形势形成精准判断，并通过创新学生职业生涯规划与就业指导模式的方式，强化学生的职业认知，提高学生的就业能力。可见，通过对高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式创新展开研究，具有重要的现实意义。

1高职院校学生职业生涯规划与就业指导发展现状

最近几年，我国高等教育毕业人数屡创新高，2021年毕业人数为909万，2022年毕业人数为1076万，2023年毕业人数为1158万。随着大量的学生群体涌入就业市场，势必导致就业市场出现供过于求的情况，学生就业形势十分严峻。高职院校是为国家、社会培养技术技能型人才的重要场所，十分重视学生的就业情况。为了让学生能够顺利就业，许多高职院校都为学生提供了职业生涯规划与就业指导课程。但是，受多重因素影响，部分高职院校的学生职业生涯规划与就业指导未能发挥应有作用，具体表现在以下几方面。一是教育理念模糊。部分高职院校在为学生提供职业生涯规划与就业指导时，存在教育理念模糊的情况，片面地将职业生涯规划与就业指导混为一谈。此外，与提高学生综合能力相比，高职院校更在意学生的就业率，但是如果没有综合能力作为支撑，学生的就业能力提升自然无从谈起。二是忽视个性化指导。一些高职院校所开设的职业生涯规划与就业指导模式内容过于单一，主要由教师根据既定教材、PPT照本宣科，而没有结合最新的就业形势，也没有为学生剖析未来就业前景，同时更没有照顾到不同学生的个性与能力[1]。另外，有些学生在就业中屡次碰壁从而产生心理问题，高职院校也未能及时帮助学生调整情绪解决其心理问题。三是供需矛盾突出，择业观念陈旧。少数高职院校在为学生提供人才培养时，其培养模式内容较为单一，择业观念十分陈旧，供需矛盾突出。究其原因在于教师自身没有很好地吸取先进的教学理念、就业理念等，传授给学生的也是陈旧、落后的观念，从而无法发挥职业生涯规划与就业指导的作用。

2高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式创新对策

2.1建立科学的职涯规划与就业指导课程体系

高职院校传统的职业生涯规划与就业指导课程，过于强调就业指导而忽视职业生涯规划。为了改变这种情况，高职院校有必要以职业生涯规划为落脚点，建立科学的职业生涯规划与就业指导课程体系。首先，为学生提供自我认知教育。自我认知教育是职业生涯规划与就业指导的基础课程，其开展的目的在于让学生认清自身的能力以及具备的潜力，使学生建立正确、健康的职业发展规划，帮助学生明确就业目标。其次，培养学生的职业规划意识。在职业生涯规划与就业指导课程中，教师应该让每名学生完成职业发展报告书，并依托答辩形式要求每名学生对报告书内容进行讲解，然后由教师对其报告书内容提供建议，以此培养学生的职业规划意识。最后，提高学生的职业选择能力。高职院校应该围绕本校专业特色，为学生提供所学专业就业前景、就业市场的调查分析报告，以提高学生的职业选择能力。

2.2依托信息化技术加强学生就业推广

在信息化时代背景下，高职院校学生职业生涯规划与就业指导也应该与时俱进，高职院校可以依托各种信息化技术，加强对学生的就业推广。一方面，高职院校可以在校内搭建学生在线就业平台，依托该平台，能够让学生随时随地了解最新的就业资讯、政府就业补贴等信息、政策，为学生提供完善的就业信息服务。另一方面，高校可以借助微信群、微信公众号、微博、学校官网等渠道，构建学生职业生涯规划与就业指导传播矩阵[2]。通过上述渠道不仅可以向学生推送就业信息，还能了解学生的实际就业诉求，为学生提供针对性地就业指导。

2.3强化顶岗实习教育管理提高学生就业能力

高职院校通常和一些企业存在合作关系，会要求即将毕业的学生前往企业进行顶岗实习。然而，在大多数顶岗实习中，高职院校过于关注培养学生的技术技能，而没有从全面角度出发提高学生的综合能力。一方面，除技术技能培养外，高职院校还可以锻炼学生的心理素质，为学生在顶岗实习中提供一定心理咨询或心理健康课程，让学生在面对不确定和不适应的环境中，也能拥有健康的心态调整能力。另一方面，高职院校要在顶岗实习中，主动为学生安排多项团队任务，以培养学生的协调沟通、团队合作等能力，这些能力对于学生未来走上就业道路均有重要作用。

结语

综上所述，对于高职院校学生而言，职业生涯规划与就业指导具有重要的价值作用，可以帮助学生看清就业形势、放下不合理的就业期待，从而找到符合自身能力、个性、需求的工作。因此，高职院校应加强对学生职业生涯规划与就业指导的重视，并通过执行建立科学的职涯规划与就业指导课程体系、依托信息化技术加强学生就业推广、强化顶岗实习教育管理提高学生就业能力等对策，实现对学生职业生涯规划与就业指导模式的创新，显著提高学生的就业综合能力。

参考文献

[1]王君竹,杜港欢.基于职业生涯规划的高职学生就业指导体系构建探析[J].山西青年,2024,(08):145-147.

[2]王珊珊.高职院校学生职业生涯规划与就业指导模式构建方式[J].四川劳动保障,2023,(09):40-41.作者简介：姓名：周文浩（1989年10月），性别：男，民族：彝族，云南省楚雄市人

，学历：本科，职称:讲师，单位：云南理工职业学院，单位邮编：650300，研究方向：思想政治教育。