军队自学考试学习对象主体分析研究

军队自学考试学习对象主体分析研究

滕琳  邵文婷 袁梦

（武警工程大学乌鲁木齐校区，新疆乌鲁木齐，830000）

摘  要：军队自学考试必须以培养高素质人才为目标，聚焦备战打仗。本文以自学考试学习对象为主体，通过分析存在的主要问题与原因，为如何提高部队官兵参与军队自学考试的积极性给出可参考的建议对策。

关键词：高等教育   自学考试   学习对象  

作者简介：滕琳 武警工程大学乌鲁木齐校区讲师，邵文婷 武警工程大学乌鲁木齐校区讲师，袁梦 武警工程大学乌鲁木齐校区助教

军队自学考试是军事职业教育的重要组成部分，是个人自学和军队考试相结合的高等教育形式，在提高官兵文化素质，助力部队建设中发挥着主要作用。自学考试实行注册制入学，考生不受年龄、性别、民族的限制，参加自学考试的学生在修完全部学分并且考核合格即可获得毕业文凭。军队自学考试文凭认可度很高，因此也吸引了很多部队官兵参与考试，但随着军队改革政策，尤其是军队自学考试政策的调整，给考生的学习、考试以及通过考试带来了新影响，值得各级关注。

一、存在的主要问题

军队自学考试的考生主要是士兵，另外还有少数现役干部和文职人员。军队自学考试是军队所属人员提升学历的重要途径，是提高军人文化素质、检验文化水平的关键环节。正确分析学习对象主体的现状对军队自学考试管理工作至关重要。

一是官兵参加自学考试不够积极主动。军队人员中学历层次参差不齐，特别是2004年实行国家高等教育本科化以来，本科学历人员数量显著增加。目前，各企业招工、公务员考试等要求最低的就是本科学历。近年来，部队生源学历层次有所提高，但依然没有完全实现本科化，相当一部分人还是高中、专科学历，这与军队人才现代化建设的要求还有很大差距。应该说，通过军队自学考试来提升学历是一个有效途径，而从目前官兵报考情况来看，并不是很理想。相当部分官兵，并没有意识到学历的重要性，也没有积极投身到自学考试中来。

二是学习缺乏动力和毅力。一方面，大部分人在入伍以后，也能感到自身学历层次较低，盲目跟风报名参考，抱有能过就行的侥幸心理，只为了取得学历，没有站在培养高素质新型军事人才的高度上来，没有站在强军兴军的高度上来，只想着能过就过，不过就算了；另一方面军队高等教育自学考试是国家高等教育体系的一部分，和高等教育相同，有一定的难度。考生接触到较难的学习内容，在加上学习时间无保障，个人无压力，外界无督促，特别是自学考试改革以来，相当部分的考生考不过去，半途而废，久而久之，失去耐心，直到最后选择放弃。

三是考试通过率低。以某考点为例，通过近年自学考试情况来看，2023年参加军队自学考试人数比2022年的增加了10%，说明官兵对自身能力提升及发展进步更加重视了，但是横向比较，由于考生学习基础不一，学习态度有差异，考生的学习效果不同，因此从考试成绩看，考试通过率仅为36%左右。因此出现了近年来自学考试报考率增高，而通过率偏低的现象。

二、原因分析

一是教育引导不到位。许多单位或领导对官兵参加自学考试的重视不够，没有站在提升军队人员文化素质，提升部队战斗力的高度上来看待军队自学考试，没有将其当做提升官兵素质、促进部队建设中的重要工作进行宣传教育，而是简单的认为，官兵参加军队自学考试是个人行为，致使不管是官兵报名、学习上，还是参加考试取得成绩上，都没有给予最大的指导帮助。

二是学习备考得不到保障。一方面，每名官兵都有自己的岗位，且工作多，任务重，没有时间复习，个别单位也没有将官兵学习备考，纳入到军事训练计划内，很少给安排专门的时间用来复习，甚至个别单位以工作忙为借口不让官兵报名参考。另一方面，考生获取信息的途径不畅通，部分考生错过报名报考时间，即便报考成功也得不到关于军队自学考试最新动态和要求，不能及时购买到学习的书籍和资料，这都给备考带来很大的困难。

三是制度机制不完善。虽然军委训管部对官兵参加自学考试以及组织考试从宏观上做出了规划，也出台了相应的制度规定，但就官兵报名报考直到取得学历整个过程，从官兵自己怎么学习备考，官兵所在部队怎么组织帮助，院校怎么助学，都没有出台相应的配套制度和细则，致使各单位没有将官兵参加军队自学考试纳入军队人才培养计划，缺乏应有的激励机制，造成官兵报考不报考一个样，取不取得学历一个样，这样既影响官兵参加自学考试的积极性，也给组织自学考试带来一定的难度。

三、对策思考

官兵参加自学考试不仅仅是官兵的个人行为，而是关乎军队现代化建设的大事，不仅需要官兵自觉行动、积极参与，更需要上下共同努力，部队和院校通力合作，最为根本的还是需要各级从教育引导、组织领导和制度保障三个方面着手。

一是加强教育引导，强化思想认识。习主席指出党在新形势下的强军目标，赋予了军队人才培养新的时代内涵，指明了军队人才培养要着力提升官兵适应战场、胜任岗位核心能力，要以能打仗、打胜仗新型军事人才为出发点和落脚点。

军队开展自学考试的初衷和目的就在于提升部队官兵素质，助力部队现代化建设。为此，各级要教育引导官兵充分认清军队自学考试是全国自学考试的重要组成部分，是军事职业教育的重要任务，不仅对提升官兵文化素养、学历层次有着极其重要的作用，更是对提升部队战斗力、加强军队现代化建设起到助推器作用。始终站在构建“三位一体”人才培养体系、加速培养高素质新型军队人才的高度看待自学考试工作，注重教育引导，通过宣传教育解决考生政策法规不熟悉、学习态度不认真等问题，帮助提高学习效果。自觉将自学考试工作纳入部队工作之中，做到统一部署、统一安排。

二是加强组织领导，提供学习保障。军队自学考试的目的是为部队培养人才。各级单位领导应高度重视，把军队自学考试作为提升官兵知识、能力、素质的一项重要工作来抓，统筹规划。营造人人学习，人人进步的学习环境，以爱学习、求上进为荣，以不学习、虚度光阴为耻，形成自我管理、自我约束、自主学习的好习惯。首先，在新兵下连队时就分析其学历层次，以部队需要为原则，部队需要什么样的人才，就指导报考什么专业，避免盲目性。其次，通过宣传教育与政治教育相结合，列入官兵学习训练计划，给出专门时间用来学习、复习自学考试相关课程，帮助自学考试考生解决教材订购等问题，让他们有空间、有时间学习。第三，采取多元化人才培养方法，成立学习培训班，聘请高学历人才当小教员，帮助讲解专业课并督促学习，确保自学考试学习辅导的经常性和有效性。或者通过军事职业教育网络平台军队自学考试在线课程进行网络学习，使得考生找到适合自己的学习方式，取得最大学习成效。

三是完善保障机制，不断激发学习热情和动力。一方面，应转变只重结果不重过程的现状，应将考生平时的学习过程、训练工作和考试结果联系在一起，鼓励认真学习、思考和实践。可以通过军事职业教育平台，对考生平时学习情况、互动答疑情况和课后作业等一系列学习活动，按照一定的权重，与最后的考试成绩相结合，核算得出考生最终成绩。另一方面，应把官兵参加自学考试的学习成绩与奖励机制挂钩。在物质奖励上，可以给通过考试的考生报销学习以及考试过程中产生的例如购书、往返考点的车费等。在精神奖励上，应将通过自学考试作为评先创优、评功评奖、晋职晋级的重要环节，以此来不断激发官兵参加自学考试的动力、活力。

参考文献

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