关于任务驱动教学法在小学语文教学中的应用研究

关于任务驱动教学法在小学语文教学中的应用研究

湖南省汨罗市长乐镇中心小学 吴涛

摘要： 新课改背景下，任务驱动教学法逐渐在小学语文课堂上得到了良好实践运用，语文教师也在不断提升自身的教学能力。文章具体总结阐述了任务驱动法在小学语文教学中的应用意义，并以当前教育背景为重要依托提出了在小学语文教学中有效应用任务驱动法的教学策略。

关键词：小学语文 任务驱动教学法 策略研究

引言： 伴随着教育制度的革新发展，小学语文教学要求在不断提高，传统的教学方法已经无法充分适应语文教学发展需求，任务驱动教学法的应用有着一定的必要性所在。目前阶段小学语文教师要强化关注学生语文核心素养培育，深度落实任务驱动教学。

一、任务驱动教学法在小学语文教学中的应用意义

首先，任务驱动教学法的运用有利于帮助小学生培养良好的自学能力，逐渐推动他们突破被动学习状态，优化语文学习态度。有效的任务驱动可以促进小学生充分激发自身内在的语文学习探索热情，主动去运用所学知识解决问题，完成任务，进而更好的奠定扎实语文基础，提高语文学习综合质量。其次，在小学语文教学中应用任务驱动教学法有利于推动学生深度发挥自身的语文课堂主体地位，促进他们在课堂环境熏陶下逐渐培养良好的语文学习习惯，进一步活跃语文思维，拓展学习视野。小学学生们在系列任务探索完成过程中也能不断提高语文学习信心，优化实际学习体验，进而培养良好的学科探索兴趣。除此之外，任务驱动教学法在小学语文教学中的应用还有利于推动小学生提高综合素养，帮助他们培养语言运用能力、逻辑思维能力以及审美创造能力，充分深化小学生们的语文学习价值意义。

二、在小学语文教学中应用任务驱动教学法的策略

（一）设置预习任务，端正学习态度

小学语文教师在现阶段的教学中要注重全面优化各个教学环节，利用任务驱动教学法改进教学活动设计，不断帮助小学生培养正确学习习惯，促进他们提升语文学习质量。语文教师可以提前为学生设置预习任务，引导他们在课前进行相对自主的思考探索，在潜移默化中端正学习态度。以《夜间飞行的秘密》本课的教学为例，语文教师能够结合课文综合教学目标考虑，系统整合教学要点，并形成预习微课，供学生在课前进行了解学习。语文教师可以在预习微课视频中融入思考问题，并适当增加悬念性色彩，进一步吸引小学生的预习任务完成兴趣。为了保证学生预习任务的完成质量，小学语文教师在具体的课堂教学中可以随机邀请学生来回答任务中的问题，更有效地激发学生学习动机，提高他们的学习主动性。而高质量预习任务的融入也能推动学生为下一步的语文深度学习做好准备，充分优化学习体验。

（二）拓展课堂任务，肯定学生本位

在具体的小学语文课堂教学中，语文教师可以就教学内容特征考虑为学生拓展创新课堂任务情境，充分肯定学生本位，引导他们自主探索语文知识，在理解的前提下深度记忆，优化学习效果。例如，在《海底世界》本课教学过程中，教师能够融合整体性教学思维设置任务问题情境，并在课堂中配合相关视频、图片的播放为学生营造良好的学习氛围。而后语文教师可以合理将学生分成几个合作学习小组，鼓励他们以小组为单位对任务问题进行讨论探索。这样的语文课堂环境能够促进小学生深度发挥主体能动性，以更为自主的态度投入语文课堂，进而更高效地完成学习任务，并在潜移默化中培养提高语文核心素养。此外，小学语文教师在课堂任务情境创设的过程中还要适当考虑小学生的兴趣偏向，灵活在其中融入更具吸引力的元素，促进他们集中任务完成注意力，进一步提高语文课堂的具体学习效率。

（三）布置作业任务，巩固课堂知识

课堂内的语文学习时间毕竟有限，对于不同小学生来说，实际的课堂学习收获往往存在差异。在任务驱动教学法运用视域下，小学语文教师要进一步为学生布置语文课后作业任务，推动他们更有效地巩固课堂知识，优化语文学习效果。考虑到不同小学生的语文学习提升发展需求不尽相同，语文教师应该为学生设置分层作业任务，促进他们更高效地进行语文学习上的查漏补缺，优化学习综合体验。除此之外，语文教师还要注重引导小学生将语文知识与现实生活相结合，不断促进他们培养提高语文现实运用能力。教师能够就教学知识特点考虑设置实践性语文作业任务，鼓励学生在实践中切实感受语文课堂所学知识内涵，有效拓展成长认知。而实践性作业任务的设置也能进一步帮助小学生改善对语文学科的学习认识，有效增强他们的任务完成积极主动性，推动他们更好地感受语文学习的意义，深度实现全面成长发展。

结语

总而言之，小学语文教师在目前阶段能够灵活运用任务驱动教学法优化设计语文教学活动，进一步强调小学生语文学习主体性的发挥，有效帮助他们培育良好语文学科素养，促进他们深化语文学习所得。教师要系统优化每个教学环节，合理设置学习任务，在潜移默化中推动学生培养良好语文学习习惯，进而促进他们逐渐奠定坚实语文基础。

参考文献

[1]董亚宾. 略谈任务驱动下的小学语文阅读教学 [J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2022, (09): 45-47.

[2]勾爽. 任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用 [J]. 基础教育论坛, 2021, (29): 38-40.