学习型社会视域下继续教育数字化转型路径探赜

学习型社会视域下继续教育数字化转型路径探赜

黎志亮

深圳信息职业技术学院    广东   深圳   518172

摘要：信息化、数字化社会发展背景下，各行各业纷纷推行战略转型策略，这是一种迎合社会发展趋势的自我变革表现，更是保障行业健康、稳定和持续发展的有效路径。继续教育行业在现代社会发展态势下，逐渐加快了数字化转型的进程，主要是运用先进的数字化技术创新教育模式、形式，旨在提升继续教育的质量和效率。本文就学习型社会视域下如何实现继续教育数字化转型目标，展开了详细分析和深度探索，以期与相关业内人士分享及交流。

关键词：继续教育领域；学习型社会；数字化转型；有效路径

引言：现代社会发展趋势下只有通过不断学习和提升，才能适应社会发展需求与环境，继续教育作为我国完整教育体系的关键一环，必须秉持着不断学习、创新和改进的思想原则，方可保障继续教育发展的可持续性与科学性。现阶段，继续教育行业在数字化转型方面，主要面临着数字化技术应用维度狭窄、供给侧结构性改革缺乏针对性、产业参与数字化改革的程度较低等困境，这对继续教育数字化转型造成了巨大阻力。基于此，继续教育行业在学习型社会视域下，应当把握数字化社会发展形势和优势，更要找准数字化社会与教育之前的契合点，制定完善的数字化转型计划，以及推行合理的数字化转型策略，从而为继续教育行业进行数字化赋能。

一、学习型社会特征及继续教育数字化转型的根本任务

要想以学习型社会理念为支撑完成继续教育数字化转型目标，就必须深度解析学习型社会的特征，以及继续教育数字化转型的内容，如此才能保障后续数字化转型工作的有效性、科学性与合理性。

（一）学习型社会建设的基本特征

所谓学习型社会主要是对当下社会发展特征的一种理论描述，特征主要体现在信息社会发展背景下，信息与知识完美结合促使知识呈现出急速增长的趋势，知识更新的周期明显缩短，创新创造的频率有所加快，这就对人的综合素质提出了超高要求，人只有通过不断学习提高自身，方可适应现代社会发展的基本需求。

学习型社会视域下为教育领域发展创造了良好条件，使其实现了四个层面的目标，具体而言：第一，全民学习、终身学习[1]。社会民众为适应当前社会发展趋势，纷纷加入了继续学习的队列，形成了良好的终身学习意识，即每个公民都能在各个生命周期内获得最佳的学习机会。第二，学习环境便捷化、普及化。学习型社会受到国家认可和支持，并且为保障公民便于开展学习活动，建设了诸多公益性的学习设施，诸如城市图书馆、博物馆、文化服务中心、社区教育中心等，营造了无处不在的学习环境。第三，学习资源多元化和丰富化。信息化社会背景下教育资源不再局限于学校、教师和教材，公民有更多的学习途径与资源，这在一定程度上优化了学习的效果。

（二）继续教育数字化转型的内容

所谓继续教育是指学校教育之后面向所有社会人员开展的教育活动，是我国终身教育体系的重要组成部分，对提高我国国民综合素养起到了重要意义。继续教育数字化转型的基本内部和根本任务，主要集中在以下几个方面：第一，教育课程内容数字化，改变传统教育以书面教材为主的局面，为受教育人员提供更加丰富、优质的教育资源[2]。第二，学习过程数字化，开设了线上+线下的混合式教育模式，受教育人员在学习过程中不再遭受空间和时间的限制。第三，教学管理数字化，继续教育能够凭借大数据技术，对每个受教育群体实现数字化教学管理，能够为学习者提供具有针对性、便捷性和系统性的教育服务。

二、学习型社会视域下继续教育数字化转型的现实困境

继续教育数字化转型是教育领域适应当前社会发展的一种表现，主要是依托数字化技术构建先进的教育体系，包括数字化教育模式、数字化教育资源等，这对推动学习型社会发展奠定了坚实基础。结合当前继续教育数字化转型现状来看，并未真正达到数字化教育的预期目标，主要原因在于数字化转型进程中存在诸多问题：

（一）技术应用的维度较为狭窄

虽然继续教育领域加大了对信息技术的应用力度，但是却面临着应用维度相对狭窄的困境，具体表现在以下方面：数字化教育形式和模式较为单一，实践教育工作中教师应用信息技术，只停留在辅助层面并未搭建完整性的数字化教育平台和模式，诸如很多教师运用信息技术向学习者呈现教学内容，该种方式只是丰富了学生从书本获取知识的方法，未能真正意义上拓展教育和教学资源，所以说当前继续教育在应用信息技术维度上，面临着应用形式单一、应用方向狭窄的困境。

（二）产业参与继续教育的程度较低

产教融合教育理念对培养高素质专业型人才起到了良好的支撑作用，继续教育数字化转型背景下，仍要发挥产业助学的积极作用，依托产业优质的教育资源与力量，给予继续教育在全民学习、终身学习发展道路上前进动力。但是就当前继续教育数字化转型情况而言，产业参与继续教育改革的程度较低，诸如产业无法参与继续教育实践教学之中，即无法为参加继续教育的学习者提供产教融合服务，这会导致学习者理论知识与实践技能出现失衡。

三、学习型社会视域下继续教育数字化转型的有效路径

全民学习、终身学习是学习型社会发展的宗旨，继续教育作为我国终身教育体系的重要组成部分，应当跟随现代社会发展趋势加快数字化转型进程，旨在为有需要的社会民众搭建高效教育平台。

（一）创新数字赋能的教育模式

科学技术具有改变社会生产模式的作用，将科学技术应用于继续教育行业，需要依托科技优势创造新型的教育模式，旨在为受教育者搭建更加高效的学习平台。传统教育模式下学习者往往需要在固定的场所和时间接受教育服务，这就导致教育活动受到巨大限制，从而影响继续教育的质量与效率。另外，参加继续教育的人员很大一部分是边工作边学习的状态，传统的教育模式很难满足成年人的学习需求。学习型社会视域下继续教育数字化转型，首要任务就是搭建线上+线下的混合式教育模式，主要是依托信息技术数据传导优势，将原本需要在固定地点和时间开展的教育活动，合理转移到便捷性、灵活性、自由性的网络上，如此一来能够满足不同群体的教育需求。为提升继续教育质量和效率，数字化转型进程中还要做好教育资源开发工作，主要是依托网络资源的丰富性，弥补教材教学内容的局限性，为学习者提供更加丰富的教育资源。

（二）发挥产业驱动作用更新继续教育形式

学习型社会视域下继续教育数字化转型，不能局限于教育模式和教学内容方面，而要更加重视发展学习者的能力与素养，只有这样才能发挥继续教育的作用和价值。基于此，继续教育数字化转型必须发挥产业对教育的驱动作用，全面更新继续教育的形式与体系。首先，依托产业发展需求开设针对性的课程，结合快速变化的行业发展趋势，培养不同领域的专业型人才，诸如继续教育与产业合作开发在线课程，一来提升课程教学的实效性，二来为教育群体提供便捷的教育服务。其次，搭建产学研合作平台，为产业融入继续教育体系创造良好条件，诸如优化教育资源分配、加速知识转化、共享研究成果等，此种改革有利于保障继续教育数字化转型的科学性。

结语：综上所述，继续教育为学校教育之后的社会群体，提供了终身学习的机会与条件，在学习型社会发展中起到了十分重要的教育意义和价值，为推动继续教育行业稳定发展，应当跟随当前社会发展形态实施数字化转型策略。上文主要从创新数字赋能的教育模式、发挥产业驱动作用更新继续教育形式两个方向，提出了相对可行的数字化转型路径，希望能对继续教育行业发展有所帮助。

参考文献：

[1]黄加敏. 高等学历继续教育数字化转型的历史沿革、逻辑理路及实践路径 [J]. 继续教育研究, 2023, (11): 6-12.

[2]巴思淳,张群. 我国数字化教育资源研究现状及发展对策研究 [J]. 软件导刊, 2023, 22 (10): 225-236.