小学英语听力教学策略优化与学生听力能力提升的实证研究

小学英语听力教学策略优化与学生听力能力提升的实证研究

易雅艺

湖南省株洲市石峰区云田学校 412000

摘要：本文旨在探讨小学英语听力教学策略的优化及其对学生听力能力提升的实证效果。随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，在小学教育中的地位日益凸显。其中，听力理解能力作为英语学习的基石，对学生的语言综合应用能力具有至关重要的影响。然而，当前小学英语听力教学面临诸多挑战，如教学材料单一、教学策略缺乏创新等。本文通过分析现有问题，提出一系列优化策略，以期为小学英语听力教学提供实践指导和理论支持。

关键词：小学英语；听力教学；优化策略

引言

在小学英语教学中，听力理解能力是学生学习英语的基础和关键。良好的听力能力不仅有助于学生更好地理解课堂内容，还能促进口语、阅读和写作等其他语言技能的发展。然而，当前小学英语听力教学普遍存在一些问题，如教学材料单一、缺乏多样化的听力资源，学生缺乏有效的听力策略等，这些问题严重制约了学生听力能力的提升。

一、小学英语听力教学现状分析

（一）教学材料单一

传统的小学英语听力教学往往依赖于课本中的对话和短文，这些材料虽然具有一定的教学价值，但难以满足学生多样化的学习需求。学生长期接触相同类型的听力材料，容易产生厌倦感，影响学习效果。

（二）缺乏有效的听力策略

学生在听力过程中往往缺乏有效的听力策略，如预测、推测、笔记等，导致他们在面对复杂听力材料时难以准确捕捉关键信息，影响理解效果。

二、小学英语听力教学策略优化

（一）提供多样化的听力材料

为了全面覆盖并满足不同学生的个性化学习需求，教师应当积极拓宽听力教学资源的边界，引入一系列丰富多样、趣味盎然的听力材料。这些材料不仅以其独特的魅力激发学生的学习兴趣，更在潜移默化中提升了他们的英语听力适应性和理解深度。

1.英语歌曲

英语歌曲作为听力教学的瑰宝，以其优美的旋律和生动的歌词，为学生打开了一扇通往英语世界的大门。教师应精心挑选那些既符合学生年龄层次又能引发共鸣的英文歌曲，如流行金曲、经典儿歌或是励志歌曲。在播放歌曲的同时，教师可以展示歌词，引导学生逐句跟唱，并鼓励他们尝试识别并理解其中的单词、短语乃至完整的句子。这样的教学活动不仅锻炼了学生的听力技能，还促进了他们对英语语音、语调的感知能力，增强了语感与节奏感，使学习过程变得生动有趣。

2.英语广播

英语广播节目以其真实性和广泛性，为学生提供了模拟真实语言环境的宝贵机会。教师可以根据学生的英语水平和兴趣点，挑选适合的广播节目，如BBC Learning English的“6 Minute English”栏目，或是VOA Learning English的慢速英语新闻，这些节目内容丰富，涵盖了日常对话、新闻报道、文化介绍等多个方面，有助于学生全面了解英语国家的语言使用习惯和文化背景[1]。在听广播的过程中，教师可以设计一系列听力任务，如填空练习、问题回答等，以检验学生的理解程度，并适时提供听力策略指导，如关键词捕捉、上下文推测等，从而帮助学生提升听力理解能力、加快听力速度，并增强对不同语言风格的适应能力。

（二）培养学生的听力策略

在提升小学英语听力能力的过程中，培养学生掌握有效的听力策略至关重要。这些策略如同学生听力探索旅程中的指南针，引导他们更加高效、准确地理解听力材料。

1.预测策略

预测策略是一种前瞻性的听力技巧，它鼓励学生在听力活动正式开始前，就根据所给的信息（如标题、图片、背景知识或简短介绍）进行积极思考，预测即将听到的内容[2]。教师可以设计一系列启发性问题，引导学生对听力材料的主题、情节发展或关键信息进行预判。例如，在播放一段关于动物习性的听力材料前，教师可以展示相关动物图片并提问：“你觉得接下来会听到关于这个动物的哪些有趣事情呢？”通过这样的预测活动，学生能够在听力过程中保持高度的注意力和期待感，更易于捕捉并理解关键信息。

2.推测策略

听力过程中，不可避免地会遇到生词、俚语或复杂句式等障碍。此时，推测策略便成为了帮助学生跨越障碍、保持听力连贯性的重要工具。教师应教导学生如何运用上下文线索、语音语调、词汇搭配等已知信息，合理推测未知内容的含义。例如，在遇到生词时，可以引导学生观察其前后文，判断其词性、功能或大致意义；在理解复杂句式时，则可以通过捕捉句子主干、忽略修饰成分等方式，快速把握句子核心意思。通过反复练习，学生将逐渐提高听力推测能力，增强对复杂听力材料的适应性和理解能力。

3.笔记策略

有效的笔记是帮助学生巩固听力理解、提炼关键信息的有效手段。教师应详细指导学生如何科学地做听力笔记，包括选择合适的笔记工具（如纸张、笔或电子设备）、记录关键词而非完整句子、使用缩写或符号以提高记录速度等[3]，还要强调笔记的层次性和逻辑性，如通过分点、编号或箭头等方式，清晰呈现听力材料的主要观点、细节信息和逻辑关系。通过训练，学生将学会在有限的时间内快速捕捉并记录下重要信息，为后续的听力回顾、讨论或测试提供有力支持。定期的笔记检查与分享活动也能帮助学生巩固记忆、深化理解，并形成良好的听力习惯。

总之，小学英语听力教学策略的优化是一个持续的过程，需要教师不断探索和实践。通过提供多样化的听力材料以及培养学生的听力策略等措施，教师可以有效提升学生的听力理解能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 林淑萍.提高初中生英语阅读能力的策略[J].新一代：理论版, 2020(9):171-171.

[2] 孙昊.浅谈小学英语听力的几点现状及教学策略[J].学周刊, 2018(9):2.

[3] 管也玲.加强体验,提高听力能力——探析体验式教学在小学英语听力中的应用[J].启迪与智慧:下, 2022(6):8-10.