提高初中物理实验教学有效性的策略

提高初中物理实验教学有效性的策略

王炳新

重庆市忠县中学校 重庆  忠县  404300

摘要：物理是以实验为基础的自然科学，实验教学是物理教学的重中之重，对提高学生的综合素质以及培养能力发挥着重要的作用。初中物理教师要深知实验教学对于中学生成长的作用，不断的优化物理实验教学的方法，全面的激发初中物理实验教学的活力，不断的促进初中学生实验综合能力的提升。

关键词:  提高  初中物理  实验教学  有效性  策略

现阶段，初中物理实验教学存在很多问题，器材管理不够规范、资源严重不足、管理人员素质不高、教师对实验课的重视程度低、评价机制缺失等，达不到新课程标准对现代物理教学提出的新要求，严重影响了物理实验教学的有效性。作为初中物理教师，我们不能就此停止对高效实验教学的探索，还需要继续研究实验教学的有效教学方法和教学策略，不断的激发实验课堂的教学活力，让学生开展高效的实验探究学习，全面的提升学生的实验综合能力，为学生物理学科素养的形成和巩固奠定坚实的基础。

一、教师应转变自身教学观念，做好课堂引导

受应试教育思想的影响，许多教师对物理实验教学不够重视，忽视了对学生实验技能和实验探究精神的培养，造成物理实验教学的效果不理想，不能有效发挥物理实验教学的重要作用。在初中物理实验教学过程中，教师要认识到传统教学存在的缺陷，在具体的应用过程中，教师应改变传统的教学观念，着重培养学生的创新思维和创新能力，让学生根据自己的思想独立完成实验，提高学生的物理实验水平。教师应仔细研读学生，教学时让学生明确实验的目的，引导学生提出问题，让学生大胆猜想、设计实验并进行实验，分析与论证，评估、交流与合作。让每一个学生都“动起来”，以学生的自主合作实验为主。只要学生在实验，在想，在动，就不怕学生实验不成功，不怕达不到实验目的。所以，创设情境，激情导入，作为教师就应该在课堂引导上做文章了，要让所有的同学都动起来，都融入到这个实验中。把所有的学生分成小组每个小组都要精心实验，提出自己实验中遇到的问题，这样带着问题去做实验更能激发学生的兴趣，还可以让学生们自己通过实验发现结论。因此，教师应该清楚地掌握每一个学生的特点，在课堂上加以正确的引导，激发学生们的实验兴趣，使每一个学生都可以通过实验掌握一些知识。

二、改进实验教学方法的运用

传统的实验课堂一般是物理教师通过口授法对实验理论内容进行讲解，并通过实验操作演示对实验的步骤进行讲解，学生的参与度较低，在一定程度上影响到学生对实验的认知和理解，需要物理教师积极的改进实验课堂的教法运用，让学生开展自主探究性学习，有效的激发学生在实验课堂的活力。例如，在学习“探究凸透镜成像的特点”内容时，教师可以采用合作学习法开展教学。首先，物理教师根据学生性格特点、探究能力的不同，将学生进行互补性的分组，如可以将性格活跃和性格内向的学生进行组合，并为学生设计实验探究内容，如：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件、实验仪器的使用方法，并能完整的进行实验，有效的观察实验等等，让学生根据教学任务进行讨论。其次，当学生基本掌握实验的理论性内容后，物理教师可以引导学生以小组为单位进行实验操作，让每个小组进行合理的实验分工，如某小组学生A负责记录实验数据、学生B和C负责进行实验操作、学生D负责提供器材等等，让学生协调一致的进行实验，而教师要积极给予指导，帮助学生解决实验探究中遇到的问题。最后，物理教师要引导学生对以上的实验探究过程与合作讨论过程进行反思，分享成功的实验收获，一起研究遇到的问题，从而让这样开放友好的形式不断的加深学生对实验的理解和认知。

三、在实验中运用多种教学方式

随着信息技术在教学中被广泛应用，越来越多的课堂教学在对重点难点问题分析时都离不开多媒体的辅助作用。信息技术的应用在很大程度上使得课堂教学不再局限于传统的方式，而且也摆脱了时间的限制，在教学效果上，极大地提升了课堂教学有效性。将传统教学与现代教学相结合，以传统的课堂教学和实验教学为基础，引入探究式教学、对话式教学、活动式教学等新方法，改变知识的呈现方式，使自主学习、合作学习、探究学习成为学习新常态。使学生在开放、自由、愉快的环境中学习物理，体验物理科学的趣味。多媒体教学方式能够将教师在课程中难以表达出来的教学内容，通过画面与文字相结合的方式呈现在学生面前。学生通过直观的感受实验的内容，能够加深对实验内容的理解，课件做得好，对教学的辅助作用很大。我们要知道不是所有的实验都适用于使用多媒体教学手段，教师要根据实验的特点来选取适合的教学方式，例如，在物理实验中有些的实验内容不适合学生进行动手操作，具有危险性，这样的情况下就可以用多媒体辅助手段来讲解实验内容。将演示实验、课堂实验与课外实验相结合，将实验教学与生活实际相结合，这种用多媒体教学的方式，比起教师干巴巴的讲授课文内容更能够引起学生对物理课堂的兴趣，有利于学生在实验过程中散发思维和积极思考。

总而言之，在初中物理教学实践中，教师要格外重视物理实验教学，积极的通过转变自身教学观念，做好课堂引导；改进实验教学方法的运用；在实验中运用多种教学方式等有效措施激发课堂的教学活力，促进学生的学习积极性、主动性，从而不断提高初中学生物理实验的综合能力。

参考文献：

[1]王陆芳.初中物理实验教学生活化的实践研究[D].东北师范大学，2011.

[2]白升文提高初中物理实验教学有效性研究[J].物理实验，2015，（12）.