双班主任工作中，学生行为自律的培养

双班主任工作中，学生行为自律的培养

陈金浪

广东碧桂园学校 广东省佛山市 528312

一、学生行为自律背景

在我校国际高中，教育教学改革在不断深入且卓有成效，双班主任配置便是其中重要一环，且下学年会大力推广。作为第一个双班主任工作的尝试者，我深知，教师的精力是有限的，要把这项工作做好，学生行为自律的培养便起着决定性作用。同时，自律作为个人品质的重要组成部分，对于学生的学习、生活以及未来的职业发展都具有深远的影响。

下面，我将从学生行为自律的内涵、意义以及培养策略三个方面展开论述，希望给其他双班主任一些启发。

二、学生行为自律的内涵与意义

1.学生行为自律的内涵

学生行为自律是指学生在学习和生活中，通过自我控制、自我约束和自我管理的方式，遵循学校和班级的规则、标准，保持积极的学习态度和良好的行为习惯的能力。自律不仅仅是一种品质，更是一种能力和方法。学生需要具备自我觉察、自我评价、自我激励和自我调节等能力，才能在面对各种诱惑和挑战时，保持清醒的头脑，坚守自己的原则和底线。

2.学生行为自律的意义

学生行为自律的重要性体现在多个方面。首先，自律有助于培养良好的学习习惯。一个自律的学生，能够自觉遵守学习计划，按时完成作业，形成稳定的学习节奏。其次，自律有助于提高学习效率。通过自我管理和控制，学生能够减少外界干扰，保持专注力，从而更加高效地完成学习任务。此外，自律还有助于培养学生的责任感和自信心，让他们在面对困难和挑战时更加坚定和勇敢。最后，学生自律能让班主任工作腾出手来，抓大放小，将精力放在最重要的方面，管理工作更为轻松。

三、学生行为自律的培养策略

1.清晰的目标是导向

设定清晰的目标是培养学生行为自律的首要步骤。开学初，我便制定了班级公约，明确了班级的常规目标；引导每个学生制定了自己的成长计划，明确了每个个体的学习和生活目标。我将这些制作成宣传牌贴在教室中，随时提醒学生自己想要什么，以及为什么想要。同时，学生也需要学会自我评估和调整目标，确保目标的合理性和可行性。

2.时间管理是重点

时间管理是学生行为自律的核心。学生应该学会制定合理的时间管理计划，将学习任务和休闲活动合理分配，避免拖延和浪费时间。首先，要让学生牢记每天进班、进教室的具体时间，特别是7：35，13：25，19：15这三个重要时刻要放大打印，置于教室显眼的位置，时刻提醒学生，形成他们身体深处的记忆和提醒。其次，我也督促学生制定时间表，监督他们按时完成各项任务。同时，学生也需要学会根据自己选课和学习习惯的不同，调整时间管理计划，以适应不同的学习和生活需求。

3.学生自我控制力是根本

自我控制力是行为自律的根本。学生需要学会抵制诱惑，避免不必要的干扰和分心，保持专注力，在我们的日常中，手机、电脑等电子产品其中具体的体现。我和家长保持及时、顺畅的沟通，共同设置奖励和惩罚机制，来激发学生的自我控制力。比如我们一起制定学生使用手机的时间和频率，当学生成功抵制诱惑并完成任务时，给予适当的奖励；当学生无法控制自己的行为时，则需要承担相应的后果。

4.良好学习习惯的培养是手段

良好学习习惯的培养是行为自律的重要手段。我们应督促、引导学生养成按时完成作业、定期复习和主动参与课堂讨论等习惯。我也经常和任课老师沟通，了解学生在这些方面的表现，甚至经常帮助任课老师，督促学生及时完成这些任务，起到良好的效果。这些习惯不仅可以提高学习效果，还能够培养学生的自律性和责任感。

5.给予孩子自主权也是必须的

给予孩子自主权是培养自律性的重要方法。我们应该让孩子有自己的选择权和决策权，让他们能够更好地发挥自己的作用和能力。例如，让孩子自己决定学习的方式和节奏，引导他们积极参与班级事务的决策：大到班规的制定，体育节、戏剧节的方案，小到值日、大扫除的安排，教室环境的布置等。这样的做法可以让孩子更加积极主动地学习和生活，同时也能够培养了他们的自律能力。

6.积极的反馈是促进

积极的反馈对于培养学生的行为自律至关重要。当学生表现出自律的行为时，或者是学生自律表现有进步时，要及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和动力。同时，在学生遇到困难或犯错误时，要给予正确的指导和建议，帮助他们认识到自己的错误并改正。

四、结论

学生行为自律的培养是一个长期而复杂的过程，需要家长、教师和学生的共同努力。通过设定清晰的目标、制定良好的时间管理计划、培养自我控制力、提供积极的反馈、培养良好的学习习惯、给予孩子自主权等方法，我们可以有效地培养学生的行为自律能力。同时，我们也应该认识到，自律性的培养不仅仅是为了学生的学习成绩和未来发展，更是为了培养他们成为具有社会责任感和良好品质的公民。因此，我们应该从多个角度出发，全面关注学生的行为自律培养问题。

  陈金浪

2024年5月27日

参考文献：

1.《儿童时间管理训练手册》作者:钟思嘉

2.《青少年心理学》作者：约翰·桑特洛克

3.《学生行为管理：理论、研究与实践》作者：Thomas J. Zirpoli

4.《自主学习：理论与实践》作者：徐锦芬