中华优秀传统文化在中职德育课程中的应用

中华优秀传统文化在中职德育课程中的应用

孟繁硕

天津市劳动保障技师学院  天津市

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着崇高的德育哲学智慧。中职德育在弘扬和传承中华优秀传统文化方面具备得天独厚的优势，两者的深度融合既是中华优秀传统文化传承的现实需要，亦是中职德育提质增效的客观需求，更是高质量人才培养的时代需要。

关键词：中华优秀传统文化；中职德育；应用

引言

中华优秀传统文化是经过数千年历史沉淀和积累的宝贵财富,体现了中华民族的精神面貌、价值观念和道德标准。而随着现代社会的多元化和全球化,不同文化之间的交流和碰撞更加频繁,加之信息的快速传播,一些中职学生可能会产生文化认同的困惑和迷茫,他们可能会质疑传统文化的价值,而现代流行文化和国际文化具有很强的吸引力,尤其对于年轻人来说,中职学生可能更加关注流行音乐、电影、网络文化等现代文化形式,他们可能对传统文化的历史背景、价值观和传承方式了解有限。因此要将中华传统文化融入中职德育中,提高中职学生的整体素质。

1中华优秀传统文化融于中职德育的价值

1.1高质量人才培养的时代需要

随着科技的迅速发展和社会结构的深刻变化，社会对人才的需求也在不断升级。中职在培养人才时，不仅要注重专业知识和技能的传授，更要注重文化底蕴和道德素养的培养。中华优秀传统文化中的“和为贵”思想强调人与人之间的和谐与合作，这对于培养学生的团队协作精神和沟通能力具有重要意义。将中华优秀传统文化融入德育，可以引导学生树立合作意识，培养他们的团队协作和沟通能力。这不仅有助于学生更好地适应社会发展的需求，还能让他们在团队中发挥更大的作用，实现个人与社会的共赢。此外，中华优秀传统文化还强调诚信、仁爱、礼让等道德观念。中职可以将其融入德育课程，培养学生的诚信意识、仁爱精神和礼让观念，有助于学生形成健全的人格和良好的道德品质，成为社会的栋梁之才。

1.2利用中华传统文化反对低俗文化的侵袭

在信息技术迅猛发展的今天，学生们获得知识的渠道比以往任何时候都广泛，他们的信息搜集、批评思维和创新能力得到显著增强。但是，这种发展同样带来了挑战：物质主义、自我中心主义以及对即时满足的追求等观念在学生中潜移默化，对他们的价值取向和生活观念产生了影响。在这种背景下，强调并传承本国的传统文化显得尤为重要。中国的传统文化不仅历史悠久，而且内含丰富的智慧和精神价值，是国家精神文化的重要组成部分。将这些文化价值融入中学教育，可以有效促进国家传统美德的传承，同时增强学生的文化自信和归属感，引导他们形成积极健康的人生观和价值观，有助于他们抵御不良文化的侵蚀。

2中职德育存在的问题

2.1中职学校对德育的重视程度不足

当前部分中职学校对德育的重视程度不够,将其视为次要任务,导致德育的实施效果不佳。一些中职学校,仍然存在以应试教育为主导的教育观念,认为德育只是辅助性内容,而非主要的教育任务。这种观念导致学校往往更倾向于专业技能和知识的传授,而对德育的投入相对较少。在一些中职学校中,德育教师的数量不足,其专业素养有待提高,这导致德育的质量参差不齐,难以达到预期的效果。德育活动是德育的重要组成部分。然而,在一些中职学校中,德育活动的开展频率和质量都有限,无法满足学生的需求。

2.2中职德育理论与实践脱节

一些中职的学生在德育课程或者德育活动中学习的德育知识往往只是停留在理论层面,并没有理解其深刻含义并表现在日常行为中。这使得德育的效果大打折扣,无法真正达到提升学生道德品质的目的。学生虽然参加了学校组织的德育活动,却没有真正参与进去,无法快速接受并理解中职学校所要传授的德育内容,难以激发学生的道德潜能。同时,社会现实和学校教育之间的潜在脱节也是德育面临的挑战。他们在学校学习的道德价值观与他们在日常生活中遇到的实际情况可能并不总是吻合的。这种情况可能导致学生出现困惑,从而对传统道德观念产生怀疑或对学校德育缺乏兴趣。

3中华优秀传统文化在中职德育课程中的应用

3.1创新课堂形式，提高中华优秀传统文化融入效率

中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的思想道德资源。将这些宝贵的文化资源融入中职德育，创新德育形式，提高德育效果，是当前中职教育面临的重要课题。一方面，运用互联网技术，创新中华优秀传统文化融入中职德育的形式。通过网络教学平台或学习强国APP等，向学生推送与中华优秀传统文化相关的教学资源；或者通过网络直播、在线互动等方式，让学生与专家学者进行在线交流和互动学习。同时，也可以利用社交媒体等网络平台，鼓励学生分享自己的学习成果和心得体会，形成良好的学习氛围和交流平台。另一方面，通过开展多样化的德育活动来促进中华优秀传统文化的传承和发展。可以举办经典诵读、文艺比赛等文化活动；可以组织学生参加历史文化遗址、博物馆等实地考察活动；还可以组织学生参与手工艺品制作等实践活动，让学生亲身体验传统文化的魅力和价值。

3.2加强与家长的合作

在培养学生的品德和世界观方面，家庭与学校的共同努力发挥着不可替代的作用。学生的道德观念在很大程度上受到家庭生活方式和文化的影响，因此，家长和教育者需要紧密合作，发挥各自的优势。为了更有效地进行德育，学校可以组织家长教育研讨会、建立在线交流平台等，帮助家长深入了解重要的道德价值观，并鼓励他们参与学生道德发展的过程。通过身体力行展示勤奋、节俭、尊重和爱心等价值，家长能成为学生模仿的典范。学校和家庭之间通过家访、学校活动日和社交媒体等多种方式加强联系，可以使家长及时了解学生的行为表现和改进需求。对于学生表现出的积极行为，学校应该向家长提供反馈，鼓励家长正面认可学生；对于不恰当的行为，也应及时通知家长，与之协商制定纠正措施，帮助学生改正错误，养成良好的习惯和道德标准。这种紧密的家校合作不仅能增强家庭在学生德育中的作用，也是促进学生健康成长、培养他们成为全面发展的社会成员的关键。

3.3注重生活实践

利用中职学生喜爱的文化产品进行教育是一种有效的传统文化教育方式。例如,可以引入与传统文化相关的电影、电视剧、音乐、动漫等文化产品,让学生在娱乐中了解和学习传统文化。这些文化产品往往具有情节生动、形象直观的特点,更容易吸引学生,并激发他们的学习热情。中职学校开展中华优秀传统文化教育,应该结合学生的兴趣和日常生活,通过多元化的方式,让他们真正感受到中华优秀传统文化的魅力,让学习变得更为生动、有趣和实用。通过将中华优秀传统文化融入中职生喜闻乐见的文化产品中,如文创产品、影视作品和服装设计等,可以让中职生在日常生活中经常接触到、使用到传统文化,从而增强学生对传统文化的认同感和兴趣。此外,营造一个健康、积极的文化市场环境能够为学生提供更多接触和了解优秀传统文化的机会,推出更多符合时代特征和中职学生特点的文化精品。学生不仅可以在娱乐和学习中感受到传统文化的魅力,还能更好地理解传统文化与当代社会的紧密联系。这样不仅可以丰富中职学生的文化生活,还可以帮助他们建立起对传统文化的正确认识和评价。

结语

通过深入探讨中华优秀传统文化与中职德育的深度融合，我们不难发现这一融合过程对于培养学生的综合素质、弘扬民族精神以及推动社会进步具有不可替代的作用。展望未来，我们需要继续努力，不断探索和创新实践策略，使中华优秀传统文化在中职德育中发挥更大的作用，为培养更多具有高尚品德和深厚文化底蕴的青少年贡献力量。

参考文献

[1]黄招娣.中职德育教育中渗透中国传统文化的途径[J].内江科技,2015,36(10):133134.

[2]范跃先.优秀传统文化在中职德育教育中的应用策略[J].中国校外教育,2018(20):161,163.