手术室护理教育的途径与成效探讨

手术室护理教育的途径与成效探讨

石诺

青海省人民医院     青海，西宁市    810000

摘要：手术室护理教育是全面提高护理人员专业能力的有效方法。文章针对手术室护理教育的途径以及具体效果进行分析，分别从制度管理强化、教学途径多元化、重视医德素质教育以及带教教师合理选择等多个方面分析了手术室护理教育的基本途径。随后，从护理质量、学习兴趣以及护理目标等多个方面探讨了手术室护理教育工作效果，为手术室护理教育工作调整以及实施提供参考。

关键词：手术室护理教育；成效；途径

1、手术室护理教育的基本途径

1.1合理选择带教教师

在手术室护理教育工作中，带教教师的专业水平会对教育质量产生明显影响。总带教教师必须具备本科学历以及教师资格证，拥有较为深厚的手术室护理专业知识储备，同时要具备良好的职业道德以及较高的管理协调能力，手术室护理工作的年限不得少于10年[1]。各个教学小组的带教教师同样需要来自手术室护理专业，在职业道德、专业知识和表达能力方面都需要具备一定的优势，最低学历为大专，并且从事手术室护理工作的时长不得少于8年。

1.2教育方式的多元化发展

为了提高手术室护理教育工作的质量，医院需要使用专题讲座、护理查房、护理科研信息交流等方法开展教育工作。专题讲座教育方式又可以分为专家教授以及高年级护士专题讲座两种。手术室护理教育工作要求管理人员根据实际情况邀请不同科室的专家作为主讲师，将与手术室相关的全新业务以及工作疑难问题、手术步骤等相关内容进行讲解。在讲课时，需要提前通知相关的护理人员，在收集个人工作问题的前提下，全方位进行讨论和交流。高年级护士专题讲座需要由护理管理人员合理安排，并且由护师以上人员担任教师，利用多媒体方法进行讲课，确保护理人员之间能够相互进行学习以及交流[2]。管理人员要组织护理人员及时进行讨论，并对讲课内容进行提问以及分析，确保护理人员能够掌握更加先进的专业知识。

医院在利用专题讲座方式进行护理教育时，也可以开展手术间现场查房以及专题讲座查房等方法。管理人员可以根据手术安排对于手术护理人员随机进行提问，提问内容与手术操作有着密切的联系，其他人员需要及时补充。有关护理操作和仪器的具体操作，需要利用现场查房方法进行教育，确保护理教育实效性能够明显提升。

1.3关注医德以及素质教育

为了全面提高手术室护理教育工作质量，要求相关人员更加关注医德以及素质教育工作落实=。护理医德能够帮助护理人员在全方位重视患者生命及其尊严、权利的前提下，提供高质量医疗服务。在手术室护理教育工作中，需要针对护理人员帮助其形成正确医德观，掌握专业知识以及操作技巧。同时，医院也可以安排专业人员张贴媒体报道的医疗事例，对于不讲医德行为带来的后果全方位进行分析，帮助护理人员形成良好的医德以及专业素质。

1.4完善手术室护理教育制度

一个完善的制度体系能够保障手术室护理教育工作顺利实施。医院需要建立交班记录签字本，考虑到手术室内的人员和班次较多，无法保障全体人员都参与每日交班。在交班提问时，主要是针对临床工作中出现的问题以及手术个案进行分析。为了保障手术室教育培训内容能够有效落实，需要建立对应的交班内容实名签字本，参与会议相关人员需要现场签字，而尚未参加的人员则需要在阅读后签字确认，管理人员可以借此对护理人员的具体工作进行监督。

同时，医院需要成立专科护理工作小组。在传统医疗模式影响下。管理人员需要根据手术规模以及护士年龄随机安排手术，手术配合存在一定的流动性，使得相关人员无法形成系统化的知识体系[3]。同时，因为医生习惯存在明显的不同，会出现理解方面的差异，手术配合质量也会有所下降。正因如此，医院需要以护理教育基本要求为基础全面提高护理人员的工作水平，通过专科护理工作小组建立，由其进行监管及教育，确保护理人员专业能力能够符合手术室操作以及护理工作的具体要求。

1.5教学内容的规范化发展

不同教学小组的带教教师需要以教学计划和教学要求为基础，综合考虑护理教材内容以及手术室护理工作特征，建立较为完善的教学内容体系以及多媒体课件，随后由总代教教师集中进行修改，由护士长进行审核，教学小组带教教师将调整后的教学内容进行讲解以及操作示范，保障相关护理教学内容得以顺利实施。

2、手术室护理教育工作的成效

2.1护理工作质量明显提高

手术室护理工作作为院内护理工作的重要组成部分，在技术以及服务水平方面提出了较高的要求，并且直接关系到患者生命安全。随着手术室护理教育工作落实，护理人员能够在形成良好护理医德的前提下，在护理工作中自觉尊重患者人格，并在院内护理规章制度影响下，使用各种亲切言行举止为病人提供高质量的护理工作服务，从而建立较为和谐的护患关系。在这种情况下，手术室护理工作能够在护理人员专业理论知识以及患者配合下有效落实，护理工作质量明显提升。

2.2激发了学习兴趣，提高了教学效果

大多数护理人员愿意积极参与到教学过程中，当应用多种不同的教学方法的时候，特别是那些允许解决问题和以小组为中心的教学方法激发了学习兴趣，大家主动到图书馆查资料，努力学习业务知识，拓宽知识面，了解了最新医学动态，学会了多媒体制作，提高了教学和科研能力。在护理部及科内考核中，优秀.率为98%，提高了教学效果。

2.3高质量、高效率地完成护理目标

多渠道的护理质量查房及护理讲座对提高护理质量，促进新业务新技术的开展起到了推动作用，恰当的管理制度的制定又是监控护理质量的一个重要手段。在多种护理教学的基础上，手术室护理人员在手术过程中，变被动配合为主动配合，并能及时提醒医生，医护配合更加默契，高质量、高效率地完成了护理目标。

总结

手术室护理教育是护理人员将理论与实践相结合的重要途径，是护理人员专业发展的必经之路，我们通过临床带教规范化的实施，取得一定的成效，但科学技术日新月异地发展，我们的护理临床带教方法也应该不断地改进与完善。作为带教老师，我们一定要不断加强自身的业务学习，努力学习新知识，扩大知识面，全面提高自身素质，这样才能更好地进行临床带教工作。

参考文献

[1]王卉,何水云,熊娜.介入手术室护理人员继续教育需求程度与影响因素分析[J].护理实践与研究,2019,16(07):10-12.

[2]李延,陈云超,施春柳,等.同伴教育在手术室护理教学查房中的应用[J].微创医学,2016,11(03):394-396.

[3]程红莉.手术室护理临床实践的体会与思考[J].卫生职业教育,2016,34(09):79-80.