老教师对新入职老师的指导策略

老教师对新入职老师的指导策略

林依雯

崇左市江州区第五小学，广西崇左532200

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教育对教师的要求越来越高。新入职老师在面对实际教学时，往往缺乏经验和技巧，难以快速适应教学环境。此时，老教师的指导和帮助显得尤为重要。他们通过多年的教学实践，积累了丰富的经验和独特的教学方法，能够为新老师提供宝贵的指导和建议。本文将从多个方面探讨小学语文老教师对新入职老师的指导策略，以期为新老师的成长和发展提供有力支持。

关键词：小学语文；老教师；新入职老师；指导策略

一、教学策略的指导

在小学语文的教学实践中，教学策略的恰当运用对于显著增强教学成效而言，其重要性不言而喻。经验丰富的老教师有责任引导初出茅庐的新老师，使之明晰如何依据教材的具体内容以及学生独有的特点，巧妙、灵活地拣选并运用适宜的教学策略。老教师应当引领新老师依据教学的既定目标以及学生的认知特性，精心设计出兼具启发性和层次性的问题，以此引导学生由浅入深、循序渐进地进行探究。比如说，在讲授《曹冲称象》这一课时，老教师可以引导新老师构建起一连串的问题。像是“曹冲为什么非得称象不可呢？”“他究竟是凭借何种方式来称象的呀？”“除此之外，你是否还能构想其他称象的新奇方法呢？”借由这些问题，引领学生逐步深化对于课文内容的理解，着力培育他们的思维能力以及创新能力。又比如在教授《赵州桥》的时候，老教师能够指引新老师设计类似的问题：“赵州桥为什么能历经千年而不倒？”“它在设计上有哪些独特之处？”“如果你是设计师，你会怎样改进赵州桥的设计？”通过这样的提问方式，促使学生深入剖析课文，培养他们的思考能力和创新意识。

二、课堂管理的指导

课堂管理毫无疑问是保障教学秩序井然、提升教学效果的关键环节。老教师应当引导新老师学会如何高效地管理课堂，努力营造出优良的学习氛围。老教师能够指导新老师怎样与学生携手共同制定课堂规则，清晰明确地界定课堂纪律与各项要求。与此同时，引领新老师严格执行既定规则，针对违规行为进行及时且恰当合理的处理，从而维护好课堂的正常秩序。在开学之初，老教师可以引导新老师与学生一道共同制定“课堂纪律公约”，将上课听讲、发言、完成作业等方面的要求逐一明晰。在整个教学进程中，新老师需要严格贯彻这些规则，对于违反规则的学生予以提醒、警告或者实施适度的惩罚，以此来维系良好的课堂秩序。例如，当学生在课堂上交头接耳、影响他人学习时，新老师可以先进行眼神示意或者轻声提醒，如果学生依然我行我素，那么新老师可以给予适当的批评，让学生认识到自己的错误。

三、教学评价的指导

教学评价作为检验教学成果、推动学生发展的重要手段，其作用不可小觑。老教师应当引领新老师掌握如何科学、全面地开展教学评价工作。老教师能够指导新老师采用多元化的评价方式，涵盖课堂观察、作业批改、口头提问、小测验等等，以此全方位地洞悉学生的学习状况。与此同时，激励新老师着重关注过程评价，密切留意学生在学习进程中的表现以及所取得的进步。在讲授一篇课文时，老教师可以引导新老师通过课堂观察来把握学生的听讲状态、发言的积极性等情况；借助作业批改来了解学生对于知识点的掌握程度；依靠口头提问和小测验来检验学生对课文内容的理解深度。如此一来，新老师便能够从多个维度全面了解学生的学习情形，从而为后续的教学活动提供极具针对性的指引。例如，在讲解《古诗三首》时，老教师可以指导新老师通过课堂上学生的朗读情况、对诗意的理解程度以及与同学的讨论表现等方面进行观察，了解学生的学习状态。课后，通过批改学生默写古诗、解释诗句含义的作业，来判断学生对知识点的掌握情况。还可以通过口头提问“这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？”以及进行小测验来进一步检验学生的理解程度。

四、专业素养的提升指导

除了具体的教学策略以及管理技巧之外，老教师还应当将注意力投注在新老师专业素养的提升方面，为其长远的发展筑牢坚实的根基。老教师能够指导新老师如何系统、全面地学习小学语文专业知识，这其中包含了教材的深度分析、课程标准的精准解读、教学理论的深入研究等等。同时，激励新老师关注学科前沿的动态变化，持续更新自身的知识架构。老教师可以定期为新老师推荐专业书籍、优质文章或者实用的网络资源，像是《小学语文教学法》、《义务教育语文课程标准》等等，引导其深入钻研专业知识。同时，鼓励新老师积极参与学科研讨会、培训等活动，与同行们交流学习心得，拓展自身的视野。老教师可以通过分享自身的教学经验、典型案例等方式，引导新老师理解并践行以学生为本的教育理念。在教学过程中，新老师应当高度关注学生的个体差异和具体需求，灵活机动地调整教学策略与方法，以此促进每一位学生的全面发展。比如说，老教师可以向新老师分享自己在教学《狼牙山五壮士》时，如何引导学生体会英雄们的爱国情怀和英勇无畏的精神，以及如何根据学生的反应调整教学方法，让不同层次的学生都能有所收获。

五、职业规划的指导

面临全新的工作环境以及重重挑战，新老师往往会承受一定程度的心理压力。老教师应当密切关注其心理调适的过程，并提供不可或缺的指导与协助。同时，引导新老师开展职业规划，清晰明确自身的发展目标。老教师应当指导新老师进行职业规划，明晰自己的发展目标以及发展路径。同时，提供必要的资源和有力的支持，助力新老师达成职业发展的愿景。老教师可以与新老师共同拟定一份职业规划书，明确其短期、中期以及长期的发展目标。比如短期目标设定为提升课堂教学的能力水平、中期目标设定为成为学校的骨干教师、长期目标设定为成为区级或者市级的优秀教师等等。同时，老教师能够为新老师提供必要的资源和支持，比如推荐其参加相关培训、为其提供教学展示的机会等等，帮助新老师实现职业发展的目标。例如，老教师可以根据新老师的教学特点和优势，为其推荐参加特定主题的教学培训，如“小学语文阅读教学方法提升培训”“小学语文写作教学技巧培训”等，帮助新老师在专业领域快速成长。

结论：

综上所述，小学语文老教师对新入职老师的指导策略涉及多个方面，包括教学策略、课堂管理、教学评价、专业素养提升以及职业规划等。通过实施这些策略，老教师能够帮助新老师快速适应教学环境、提升教学能力和专业素养。同时，新老师也应积极主动地向老教师请教和学习，不断反思和实践，以实现自身的专业成长和发展。在未来的教育实践中，我们期待看到更多优秀的小学语文老师涌现出来，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

参考文献

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