高职院校护理实验室建设与校企合作探索与实践

高职院校护理实验室建设与校企合作探索与实践

谢海波

淮南联合大学   安徽·淮南  232038  

【摘要】：伴随着我国护理模式的转变，临床对护理专业人才的需求日益增加，同时对高职院校护理专业教学质量也提出了更高的要求。而目前高职院校护理专业人才培养模式仍面临诸多问题,人才培养方案与医院护理人才专业技能实际需求之间存在偏差,而校企合作无疑是促进高职院校护理专业与医院需求相互契合的有效途径。实验室作为护理专业实践教学的重要场所，其建设与管理水平直接关乎护生的职业素养和实操能力。       

【关键词】：高职护理 人才培养 实验室建设 校企合作

前言：高职院校护理专业以培养具备扎实理论知识与熟练实操技能的临床护理人才为目标，实验室作为实践教学的核心环节，其建设与管理至关重要。在校企合作、产教融合背景下，护理专业实验室建设将更加“有的放矢”。

1.我校护理专业实验室建设现状

我校医学院始终秉持“确保教学、贴近临床、开拓科研、开展培训和服务社会”的理念，不断发展创新，目前实训场地已扩建至2000 m2，确保护理实训室、医学基础综合实训室建设进一步完善；在完成学校正常教学任务的同时，医学院积极组织和开展社会服务，为本市医疗卫生机构护理在职人员继续教育、技能考核和比赛服务等活动提供有力支撑。医学院现有实训室3大类（见表1），可开设实验课程20多门，实验项目达60余项；可在满足护理专业实验实训的同时，也为助产、医学美容技术等专业提供实验、实训教学；年均开放实训生时数超过10万人学时。

表1 淮南联合大学医学院护理实训室

医学院通过与淮南朝阳医院、淮南东方医院集团凤凰医院、淮南新华集团北方医院等数家医院进行战略性合作，不断拓宽、加深校企合作的广度和深度。

充分利用我校院的师资力量，结合合作医院的设施资源，优势互补，量体裁衣，实行“订单式”培养，不断为临床输送优质护理专业人才。

2.校企合作在高职护理专业实验室建设中的作用

2.1 资源共享与互补

校企合作模式促进了资源的共享与优势互补，这一合作方式有效地链接了职业院校与的医院的互补优势，一般情况下，医院拥有先进的医疗技术和现代化设备，而院校则提供持续的人才培养和丰富的教育资源，通过这样的合作关系，院校可以利用医院的先进技术和专业知识来加强其实验和研究设施，提升科研水平。反之，医院也能够借助院校的教育资源来进行员工理论培训和技能考核，从而增强医院的技术力量与竞争能力，这种相互有利的合作模式不仅提高了教育和研究的质量，同时也推动了医院的技术创新与发展。

2.2 教学改革与课程优化

与医院联手可以使职业院校即时掌握行业的最新需求和发展动态，从而调整和改进教育课程及其教学策略，如此合作不仅使医院能够对课程内容提出具体建议，还能够参与到人才培养方案的设计，确保所教授的内容与实际工作环境的要求保持一致，这种双向交流有助于持续更新教学方式和内容，使学生能够更好地应对职场中的各种挑战，同时，通过即时引入医院采用的前沿护理技术和理念，学生的知识面和技能水平也得以显著扩展和提升。

3.3 师资队伍建设

通过这种模式的实施，职业院校与各医院形成合作伙伴关系，促使企业的专业技术人员直接介入到教学过程中，这种参与方式不仅为学生们提供了宝贵的实操经验和现场解决问题的能力，也使教师能够进入企业实地了解最新的专业知识和技术，进一步提升了教师的专业技能和整体教学水平，这种互惠互利的合作模式，有效促进了护理专业教育团队的专业水平和教育质量的双向提升，为护理教育的高质量发展奠定了坚实基础。

3.校企合作在高职护理专业实验室建设中的实践

3.1 校企资源整合

职业院校与合作医院可以在创建护理专业实验室方面进行资源整合，由医院方提供最新的技术设备和技术支持，而院校负责根据教育需求设计和整合这些设施，这样的合作能够为双方带来互利，既确保了设施的现代化，也确保了符合教学标准的布局，这种协作进一步优化了资源配置，提升了教学的实用性和功能性。

3.2 实训教学与岗位对接

当前教育体系中，学校与企业的密切合作显得格外关键，此类合作模式让学生在真正的职场环境中接触到实际工作，有助于他们在真实工作场景中提升专业能力和职业定位，同时，学校会根据企业的具体需求来调整和优化课程与教法，使教学内容与工作市场需求紧密对接，这种职业实训方法不只是提升了学生的操作经验，也有效增强了其就业竞争力，此外，通过这种互动，学生在毕业时能够更好地适应职场的各种挑战，而企业也能够培养出合乎自身需求的优秀人才，这样的校企合作模式对双方都是利好的，促进了教育品质的提升和经济发展的需求，

3.2 校企文化对接

优质的职业素养的培育，与健康正向的校园文化的熏陶密不可分。通过校企合作，可以将优质的企业文化融合进校园文化当中，进一步丰富校园文化内涵。

3.3 师资队伍建设与培训

校企合作模式推动了教育与产业的深度融合，有效强化了教师团队的整体实力和专业性，在这种合作框架下，高校能够直接邀请行业内的专家及技术精英来对教师进行培训，向他们介绍最新的护理技术和相关理论，同时，教师也有机会走进企业，亲自参与实际操作和进行学术研究，从而在实战中提升自己的专业能力和教学方法，通过这种双向交流和资源共享，可以有效促进护理教育团队的专业成长和技能提高。

4.小结

构建高标准的护理专业实验室，并实施与各企业的密切协作，对于提升护理教育品质和培养卓越的护理专业人才具有至关重要的作用，这种伙伴关系使得职业院校和合作医院能够实现资源共享、优势互补，同时进一步推动了教学方法与课程内容的革新，并加强了教师团队的专业技能。职业院校需积极探索和实践校企合作的有效策略，以期提升实验室的建设质量与管理水平，从而有效地促进临床优质护理人才的培养。

参考文献：

[1]万娜萨,卞海燕,宋丽华.资源优化互补,校企合作建设实践教育基地[J].好日子, 2020, 000(020):P.1-2.
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[3]王振青. "护理实践教学与实验室合作的新设想." 职业 29(2016):2.

[4]黄婷婷.中美护理学高职教育课程体系比较研究[D].第二军医大学,2015.DOI:10.7666/d.Y2813095.
基金项目：安徽省教育厅质量工程项目（2018sjjd077）