中职学校专业课与课程思政融合路径探索

中职学校专业课与课程思政融合路径探索

陈梅玲  查和日玛

霍林郭勒市职业技术学校   内蒙霍林郭勒市   029200

摘要：课程思政与中职学校专业课的融合路径，是新时代职业教育改革的重要方向，旨在通过全方位、多层次的思政教育，培养具有高素质、高技能、高道德水平的技能型人才。

关键词：中职学校；专业课；课程思政；融合路径

在职业教育的新时代背景下，中职学校专业课与课程思政的融合路径探索显得尤为重要。这一融合旨在通过深度挖掘专业课程的思政内涵，将思政教育融入专业教学全过程，培养既具备专业技能又拥有高尚品德的新时代技能人才。这不仅是对“立德树人”教育根本任务的积极响应，也是提升职业教育质量、满足社会对高素质技能型人才需求的重要举措。

    一、明确融合目标

课程思政与专业课融合的核心目标是实现“立德树人”的根本任务，即将思政元素有机融入专业课程教学中，促进学生知识、技能与价值观的全面发展。这要求中职学校在课程设置、教学内容、教学方法等方面，都要紧密围绕这一目标进行创新和优化。首先，需要明确课程思政的具体目标，这通常包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、职业道德、团队合作精神、创新意识和科学素养等。这些目标应贯穿于中职专业课的始终，确保思政教育不再是附加内容，而是与专业教育深度融合的有机组成部分。为实现课程思政与专业课的深度融合，中职学校需对课程体系进行系统性优化。一方面，应梳理专业课程中的思政元素，挖掘专业课程背后的文化内涵、价值导向和社会责任，使之与思政教育目标相契合。

    二、挖掘专业课中的思政元素

       每一门专业课程都蕴含着丰富的思政元素，如职业道德、创新意识、科学精神、工匠精神、社会责任感等。教师需要深入挖掘这些元素，将其与专业知识、技能教学相结合，巧妙地融入到教学过程中形成具有鲜明职业特色的思政教育内容。例如，在机电专业中，可以融入工匠精神的培养，强调精益求精、追求卓越的职业态度；在财会专业中，可以加强诚信教育，培养学生的职业道德和社会责任感。同时，通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中体验并内化这些思政元素，使他们在掌握专业技能的同时，也形成正确的价值观和职业观。

    三、创新教学方法与手段

      为了实现课程思政与专业课的深度融合，中职学校需要不断创新教学方法与手段。一方面，可以采用案例教学法、任务驱动教学法等互动式教学方式，引导学生在解决实际问题的过程中，自然而然地接受思政教育；另一方面，可以充分利用现代信息技术手段，如在线教学平台、虚拟现实技术等，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。同时，还可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中深化对思政教育的理解和认同。

案例教学：选取与课程内容紧密相关的思政案例，引导学生进行分析和讨论，使学生在分析案例的过程中深化对课程内容的理解，并树立正确的价值观。

      讨论与辩论：组织课堂讨论和辩论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

      情境教学：利用情境教学，将课程内容与社会生活、职业生活相联系，让学生在模拟的情境中感受思政教育的力量。

       社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中增强社会责任感和实践能力。

四、构建协同育人机制

课程思政与专业课的融合不是孤立的教学行为，而是需要学校、教师、学生以及社会各界共同努力的协同育人过程。中职学校加强与行业企业、社会组织的合作，共同开发具有行业特色的思政教育课程和资源。同时，建立健全教师激励机制和评价体系，鼓励教师积极参与课程思政改革与实践；此外，还应加强对学生思政教育的引导和评价，确保思政教育贯穿于学生成长的全过程。建立科学合理的评价体系，将思政元素纳入评价范围，通过完善的评价体系，可以确保课程思政目标的实现，并推动教学质量的不断提升。另外，加强家校合作，共同营造有利于学生全面发展的良好环境，使家庭成为学校思政教育的重要延伸。通过定期的家校沟通、共同举办思政主题活动等方式，形成家校协同育人的良好氛围。

    五、加强教师队伍建设

      教师是课程思政教育的关键。因此，需要加强教师队伍建设，提高教师的思政素养和教学能力。通过组织培训、集体备课、教学经验交流等活动，帮助教师更好地理解和实施课程思政教育。同时，鼓励教师深入研究思政教育理论，结合专业特点，创新教学方法和手段，使思政教育更加贴近学生实际，更具针对性和实效性。此外，建立教师思政教育工作考核机制，将思政教育工作成效作为教师评价的重要内容，激励教师积极投身课程思政教育。通过加强教师队伍建设，可以打造一支既精通专业知识又擅长思政教育的教师队伍，为课程思政与专业课的深度融合提供坚实的人才保障，推动中职学校育人质量的全面提升。

    六、优化课程思政的顶层设计

      学校应从顶层设计上优化课程思政的实施路径。这包括制定明确的课程思政实施方案、完善相关管理制度、加强教学资源的建设和管理等。通过顶层设计的优化，可以确保课程思政教育的系统性和有效性。在推进课程思政与专业课融合的过程中，中职学校应注重实效性与针对性。一方面，要根据不同专业、不同年级学生的特点和需求，制定差异化的思政教育方案；另一方面，要关注社会热点问题和行业发展趋势，及时调整和更新思政教育内容和方法；同时，还要加强对学生思政教育效果的监测和评估，及时发现问题并加以改进。此外，顶层设计中还应融入跨学科合作的理念，促进思政教育与专业教育在课程内容、教学方法及评价体系等方面的深度融合，形成相互支撑、相互促进的有机整体。通过设立专门的课程思政研究中心或工作小组，负责课程思政的整体规划、资源整合与评估反馈，确保课程思政工作的持续性和创新性。同时，加强与国际先进教育理念的交流与合作，借鉴国外课程思政的成功经验，结合本土实际进行本土化创新，推动中职学校课程思政工作向更高水平发展。

    七、营造浓厚的课程思政氛围

      营造浓厚的课程思政氛围对于推动课程思政教育融入中职专业课具有重要意义。学校可以通过举办思政主题讲座、文化活动、宣传展览等形式，增强学生对思政教育的认同感和参与感。同时，教师还可以在课堂上通过生动的讲解、丰富的案例和互动的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，利用校园媒体、网络平台等渠道，广泛宣传课程思政的理念和实践成果，形成良好的舆论氛围。通过师生共同参与、全员共建的方式，构建积极向上、富有正能量的课程思政生态，让学生在潜移默化中接受思政教育，形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的职业生涯和社会发展奠定坚实的思想基础。

      总之，课程思政与中职学校专业课的融合是一项长期而艰巨的任务。只有不断探索和实践，才能推动中职专业课与思政教育的深度融合，形成具有自身特色的思政教育体系，为培养更多高素质、高技能、高道德水平的技能型人才贡献力量，实现立德树人的教育根本任务。

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