高校学生党员服务中心建立的探索与实践

高校学生党员服务中心建立的探索与实践

冀雅琴

（武汉工商学院，湖北武汉，430065）

摘要：构建学生党员服务中心，让党员发展工作有抓手、党员继续教育有阵地、积极分子追求进步有平台，切实保障高校学生党员发展与教育管理。分析了学生党员服务中心的载体特色、实践特色、育人特色和创新特色。

关键词：党员服务中心、党员发展、党员教育

高校党建工作的重点在于党员的发展和教育,按照《中国共产党发展党员工作细则》，学生从递交入党申请书开始，党组织就应当严格按照细则要求，对其按照入党积极分子、预备党员、正式党员的要求分别进行培养教育考察。在发展党员的过程中，要想培养一名合格的党员，必须使其具备较高的理论素养和政治信念，必须在政治上、思想上、行动上都与党组织保持高度一致，党员的教育也成为党建工作的重中之重。因此，构建学生党员服务中心，打造学生党员教育考察平台，发挥党员先锋模范作用，具有重大意义。
一、学生党员服务中心的载体特色

（1）打造“理论学习教育平台”，让学生“在学习中补充思想上的 ‘钙’”。针对党校培训工作，培育优秀党校课程，由高级职称辅导员牵头，建成 一支“讲得透、学得进、用得上”的党课讲师队伍，打磨好每一堂党课；针对每一次党的主题教育活动，在开展集中学习和自主学习之余，举办主题教育知识竞赛， 达到“学的深、悟得透”的效果；针对党员继续教育学习场地问题，党员服务中心专设一间办公室为党员阅览室，展陈党务书刊、红色书籍百余来册，供党员和入党积极分子阅读学习。

（2）打造“志愿活动服务平台”，让学生“在服务中提升党性修养”。针对校内各类志愿服务活动，党员服务中心制定了志愿服务下沉时长累计制，规定每位入党积极分子和学生党员每学期必须完成的规定时长，作为学期考核的重要一环；为了让学生党员和入党积极分子早日深入社会基层、提高社会责任感、关爱社会弱势群体，培育了支教团队，前往山区及边远地区学校开展支教活动，开展关爱敬老院老人的活动，成立志愿者服务基地，让学生走出校园，在社会志愿服务中获得自我价值。

（3）打造“社会实践交流平台”，让学生“在实践中悟出党的伟大”。制定“微党课”讲授计划，主讲人在入党积极分子和学生党员中选拔，授课对象为支教学生、敬老院老人、社区服务中心托管儿童、大一新生等等，讲授对象不同，微党课的主题内容也随之变化，由此锻炼学生的语言表达能力、沟通能力等；制定社 会调研计划，鼓励学生在假期深入社会走访调查，参观红色纪念馆缅怀先烈、采访 50 年以上党龄的老人、讲述家乡近 40 年的变化、编唱红色经典歌谣，以此来深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程。

二、学生党员服务中心的实践特色

（1）学生自治。本着从“学生中来，到学生中去”的理念，党员服务中心全权由学生自治,只设党员服务中心主任一职由教师担任,主任做好总体规划、细节掌控工作，中心其他工作均由学生完成，如活动策划、活动实施、活动总结等工作。

（2）服务至上。党员服务中心的中心工作也是为了做好各项服务，一是帮学生服务、二是帮老师服务、三是帮社会上需要帮助的人服务，在服务中体现自我价值，在服务中收获个人成长，增强自身的社会责任感，提高党性修养。

三、学生党员服务中心的育人特色

以“三全育人”统揽全局，实现“党员发展工作有抓手、党员继续教育有阵地、 积极分子追求进步有平台”。

（1）全员育人。坚持党领导党员服务中心发展，学院领导和各个党员教师切实落实“五帮五促”、 “一帮一”等“下基层、察民请、解民忧、暖民心”的工作要求，帮助学生党员和入党积极分子牢固掌握党的理论知识，并在实践中领悟党员的初心和使命。

（2）全过程育人。针对不同的教育对象，党员服务站中心将党员教育对象分为了入党积极分子、 预备党员和正式党员。针对大一新生刚入校，注重向新生宣传党的领导和伟大，让新生积极向党组织靠拢，成为入党积极分子后，进行党的基本理论知识教育和培养考察；进入大二后，对于培养考察合格、理论知识掌握牢固的入党积极分子可列为发展对象，作为预备党员考察；大三期间，对于预备期满的党员，进行转正审查， 注重学生党员的党性修养、品德素质、综合能力等；步入大四，学生党员大部分离 校实习，督促党员在社会岗位中继续发挥党员先锋模范作用，时刻不忘初心使命。每学年，按不同的时段开展主题活动，九月迎新季、十月迎国庆、十一月知识竞赛月、三月学雷锋月等，还有每月定期举办的“微党课”活动、志愿服务活动， 每个寒暑假举办的社会实践活动等，使得活动不断、教育不停。

（3）全方位育人。学院党总支以“构建以‘3C’为核心的‘三全育人’体系”项目成为学校党建 思政改革试点学院，在校党委的大力支持下，学院“三全育人”大德育模式的工作全面展开。一是强化思想教育。党员服务中心通过组织各类讲座、座谈会和主题班会等活动，加强对学生党员和入党积极分子的思想教育。这些活动涵盖了党的理论知识、党的历史、党的政策和党的先进典型等内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是提供实践机会。党员服务中心为学生党员和入党积极分子提供了丰富的实 践机会，他们参与社会实践、志愿服务、社团组织都等，不但能提高自身综合素质能力，而且通过实际行动践行了党员的先进性和模范作用，并锻炼自己的组织能力、 团队合作能力和社会责任感。三是加强培训指导。党员服务中心为学生党员和入党积极分子提供培训指导，包括理论学习、组织工作、党员发展等方面的培训，培训成绩优异者，成为培训小讲师，继续为其他学院或者下一届党员学生进行培训。这些培训旨在提高学生党员 的政治理论水平和组织工作能力，帮助他们更好地履行党员的职责和义务。

四、学生党员服务中心的创新特色

党员服务中心成为党员教育管理的重要平台，聚焦党员发展与教育，打造了“一 支队伍”、“一批载体”、“一些亮点”，深刻落实党建育人。

（1）建强“一支队伍”，让学生党员的模范作用切实发挥。哪里有需要，哪里就有党员的身影，让学生党员在学生群体中树立标杆，同时学生党员以榜样的力量约束自身的行为，打造一支“忠诚、干净、担当”的队伍。

（2）设计“一批载体”，让学生党员的个性之光更有价值。每个学生党员都有独特的个性风采，在党员服务中心举办各类党建活动，尊重学生的个性发展，引导学生党员做好自身未来职业规划。

（3）凸显“一些亮点”，让学生党员的品牌活动更具活力。在“标杆院系”的影响力下，党员服务中心的各项活动会聚焦更多的关注和评价，因此，打造有“形 象亮点、故事亮点、功能亮点”的主题教育活动，使得品牌活动更具活力。

参考文献：

[1]朱军明,麦韬芙,蒋丽云.民办高职院校党员服务中心构建对策[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版）,2014,14(4):79-81.

[2]邢光晟.高校学生党员教育管理长效机制的研究——以苏州大学政治与公共管理学院“学生党员服务实践中心”为例[J]. 2015,14(6):82-84.

[3]徐浩铭.村级党组织建设现状与对策研究[D]: [硕士学位论文].郑州:河南大学公共管理专业,2016.

作者简介：冀雅琴，（1990.10—），女，汉，湖北荆州人，毕业于华中师范大学，学历硕士，职称讲师，研究方向：思政，会计

基金项目：2023年湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（思想政治理论课），高校学生党员发展与教育管理长效机制研究—以武汉某高校“党员服务中心”为例，基金编号：23Z264