艺术素质测评下初中音乐教学与德育融合的策略研究

艺术素质测评下初中音乐教学与德育融合的策略研究

舒珺

天府第七中学  610000

摘要：随着课程改革的不断深化，音乐教学与德育的融合，旨在通过音乐教育这一载体，培养学生的道德素质和人文素养。结合初中音乐教学的特点，围绕学生学科核心素养，挖掘音乐教学内容中的德育要素，丰富教学资源，创新教学形式，开展多样化的实践教学活动，能够有效彰显音乐课程的美育、德育功能，提升音乐学科育人效果，践行新时期教育的根本任务。

关键词：艺术素质测评;初中音乐;德育融合;策略研究

引言

教育是立国之本，要践行新时代背景下教育教学的新要求，必须落实立德树人的根本任务。课程建设是实现德育建设的基本载体，德育由此成为初中音乐课程建设的重要组成部分。

1初中音乐教学与德育融合的意义

响应国家教育方针，落实立德树人的根本任务。在国家现行的教育方针中，音乐课堂是初中教育中的有机组成部分，肩负着培养全面发展的学生的任务。教师要响应我国教育方针，贯彻立德树人根本任务，在初中音乐课堂中重视德育渗透，从而培养学生的审美情趣与道德情操，这样既有利于学生积极审美情趣的养成，又能激励学生去追求美好的事物，培养其创造力，进而促进学生全面发展。学生在音乐学习中，能发展情感表达能力，懂得尊重别人，团结协作，感恩奉献，落实立德树人根本任务。

2初中音乐教学现存的问题

2.1音乐价值认识不足

音乐作为人类第二语言，能够传递文化与历史，促进人与人情感的沟通。在初中音乐教学中，教师通过让学生在音乐中感受旋律的美妙、歌词的深意，能够熏陶学生的心灵，培养学生的音乐技能和创造力，提高学生的审美素养、文化素养和人际交往能力等。但在一些学校，管理层和教师对音乐教学的价值认识不足，常常把音乐教学单纯地视为对学生的技能训练，忽视了音乐教学的多元价值，这无疑限制了音乐教学在培养学生全面发展方面的重要作用。

2.2传统教育观念的影响

“应试”的重压下，我国初中考试的内容设置得比较紧凑。除文化课外，其他学科的课时很少，有的甚至根本不上，就算一周上一节课，也往往被其他学科占去了。这种状况不但不利于提高学生的整体素质，而且容易造成学生对音乐的厌倦和无趣，进而影响到学校音乐课的教学效果和质量。在有限的教学时间里，教师无法做到全面地培养学生的音乐素养，从而导致学生对音乐的兴趣下降，对音乐文化的理解浅薄。于是，音乐课就成了“一潭死水”。长此以往，音乐教育就会逐渐被忽略和淡化，它就不会引起学生对音乐实践的兴趣和体验，也就不能使音乐教育的美学价值得到充分的发挥。

3艺术素质测评下初中音乐教学与德育融合的策略

3.1融入本土文化

在初中音乐教学中，融入本土文化是非常重要的。也是德育教育的重要体现，通过教授具有民族特色的音乐作品，让学生了解和热爱自己的民族文化，培养民族自豪感和文化认同感。同时，教师在教学中也应该注重本土文化的融入。例如，在教授音乐课时，可以引导学生了解本土文化的历史背景和发展过程；在教授音乐课时，可以选取本土文化的经典文学作品进行讲解。通过这种方式，让学生在学习的过程中自然而然地接触到本土文化，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。除了学校教育，家庭和社会也应该共同努力，促进本土文化的传承和发展。家长可以通过为孩子讲述本土文化的故事、传统节日习俗以及本土的音乐文化等，让孩子在家庭环境中感受到本土文化的氛围。

3.2价值观教育策略

音乐是人们表达情感、传递思想的重要方式，同时也是进行价值观教育的重要载体。音乐作品中蕴含着丰富的价值观，如爱国情怀、集体主义精神、和谐理念等，这些都是我们在教育中希望传递给学生的重要价值观。在音乐教育中，教师可以有意识地选择具有教育意义的音乐作品，通过深入的作品分析和演绎，引导学生理解和认同这些价值观。例如，教师可以选择一些经典的爱国歌曲，通过分析歌曲的历史背景、创作意图和歌词内容，让学生理解歌曲中所蕴含的爱国情怀，从而培养学生的爱国心。同时，教师也可以选择一些强调集体主义精神的音乐作品，通过演绎这些作品，让学生感受到集体主义精神的力量。例如，教师可以选择一些合唱作品，让学生在合唱中体验到集体主义精神，从而培养学生的集体荣誉感。此外，教师还可以选择一些强调和谐理念的音乐作品，通过分析和演绎这些作品，让学生理解和谐理念的重要性。例如，教师可以选择一些古典音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，理解到和谐社会的重要性。

3.3创新教学方法

在初中音乐教学中，传统教学方法往往侧重于知识的灌输和技能的训练，忽视了学生学习兴趣和主动性。因此，教师需要不断探索和创新教学方法，使音乐教学更加生动、有趣和富有成效。首先，要让教学方法多样化。教学方法多样化是创新初中音乐教学的关键。教师可以通过小组合作、角色扮演、即兴创作等方式，让学生在参与和体验中感受音乐的魅力，激发学生学习兴趣，培养他们的团队合作能力和创新思维。其次，音乐知识与趣味性结合。将音乐知识与趣味性相结合，是提高初中音乐教学效果的重要方法。教师可以通过音乐游戏、音乐故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。这种寓教于乐的方式，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的音乐审美能力和创造力。再次，培养学生自主学习能力。鼓励学生积极参与音乐实践活动，如参加音乐社团、组织音乐会等，让他们在实践中锻炼音乐技能和组织能力。并布置音乐作业、引导学生自主学习，培养他们的自主学习习惯和能力。最后，理论与实践深度融合。创新音乐教学需要理论支持，更需要实践检验。教师应将理论与实践深度融合，让学生在掌握音乐理论知识的同时，将其应用于实践。如，在教授乐理知识时，教师可以结合具体的音乐作品进行分析和讲解，让学生在理解乐理知识的同时，感受音乐的美妙和魅力。

结语

初中音乐课堂可以从整合德育资源、创新教学方法等方面切实做到德育渗透。这样既有利于学生正确价值观与良好道德品质的养成，又能为学生的终身发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]张玉.探索初中音乐课堂教学中的德育渗透策略.2021年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2.

[2]赵龙.德育在初中音乐课堂教学中的渗透策略[J].吉林育,2020(31):41.

[3]周昱.浅谈初中音乐课堂教学中德育的渗透[J].科普2019(36):130.