新课程理念下关于高中体育教学模式的探析

新课程理念下关于高中体育教学模式的探析

黄鹏杰

惠州中学 广东惠州 516001

摘要：随着新教学观念的推进，高中体育教育正面临前所未见的改革。这个改革需要将新的教学观点融入教学过程中，让学生成为课堂的核心，从而提升他们的身体素质和运动技能水平。本篇论文将首先讨论目前高中体育教学面临的挑战，并探讨如何在新的教学观念指导下，创建适应新的教学方法，以期为相关工作提供借鉴。

关键词：新课程理念；高中体育教学

在高中阶段的教育过程里，体育教学占据了至关重要的地位。然而，当前的新型课程设计导致了体育教学面临诸多挑战，例如，教学思想的陈旧、教学手段的单调以及未能充分提升学生的运动技能水平等。所以，老师需要制定实用的体育教学变革方案，优化旧的教学理论，创设全新的体育课程，以提升学生的运动能力，让他们能够更深度地适应新的高中体育教学方法，推动他们的个人成长。

一、目前高中教学存在的问题

1.1体育课程得不到重视

鉴于传统的考试制度，高中生的学业压力相当大，他们必须应对竞争激烈的高考。因此，学校更加注重文化课方面的教学，而体育课程往往不被重视，导致体育课的内容和时间严重不足。然而，高中的体育教学方式较为乏味，绝大多数的体育课程主要集中在像跑步、篮球、跳远这样的基础训练上，而忽略了根据学生的个人喜好进行一些具有创新意义的活动，例如像羽毛球、体操、游泳等受到高中学生广泛热衷的运动。即便一些学生对体育教学提出了新的要求，但这些要求却没能引起学校的足够关注，因此，整个高中的体育课堂教学显得相当乏味。

1.2体育教学理念陈旧老套

目前，许多体育教师在授课过程中并未重视采用创新的教学手段，他们的教学观念过于陈旧，把自己置于课堂的主导地位，无法全面理解学生的思维，这也使得学生对体育课程学习产生了厌倦感。同时，由于每个学生的身体素质存在差异，对于体育项目的学习掌握能力也不尽相同。然而，有些体育老师并未察觉到这一点，他们依旧采用同样的老套教学方法进行教学，并未因材施教，针对不同学生制定不同的教学方法，导致了体育教学的效果不尽如人意。

二、新课程理念下高中体育教学模式的重要性

2.1良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣

经验证明，良好的学习环境可以大大增加学生的学习热情，进而显著提升教学质量。在日常的体育课堂教学中，教师偶尔会疏于对同学们兴趣的关心和重视，这种疏忽可能导致学生在学习过程中缺乏创新思想和主动性。为激励学生更加主动地学习，并加强他们的运动技能水平，我们必须营造一个与学生学习过程积极配合的氛围。我们需通过富有趣味的教学方法引导学生的思考，并将学生感兴趣的部分作为课程的焦点，以期实现“终生体育”的教育理想。我们应该考虑学生的独特需求和特质，设计出符合他们的教学方案，让他们能充满激情地参与到体育课堂中。在进行课堂授课时，教师可以尝试地将各种体育项目的竞赛整合进去，包括但不限于篮球、足球、跳绳和拔河等多种体育项目的竞赛。这种竞赛环节能有效激活课堂的活跃性，激发学生对学习的热情，并为他们丰富情感体验。此外，为了营造一个轻松愉快的教育环境，我们可以在学生课余时间安排一系列体育与健康知识的讲解活动，或创立“运动日”系列活动。同时，加强学校体育设施的建设，开放体育运动场地，配备专业训练器材，以此引导学生充分利用闲暇时光。同时，创造一个舒适与高质量的学习环境，这样可以让学生沉浸在良好的体育锻炼氛围中，享受运动带来的愉悦，并培养他们对“一生的体育”和“欢乐体育”的意识，提升他们的参与意愿和自主感。

2.2正确的方法指导能够锻炼学生的自学能力

在当下的体育教学中，更注重于指导学生学习与掌握获取信息的方法。考虑到高中生早已有一定的知识储备和具备了相应的能力，体育学科的教学角色应由教师主导，以加强策略性教育，助力学生提升自主学习的技巧和能力。在教授体育课的基本理论和实际技巧时，我们更应强调给学生传授高效的学习策略。例如对学生在篮球传球技能方面进行指导时，教育者不仅需要让学生理解这一技能的动作要领，还要详细向他们解释该技能的应用时机和应用场景。同时，教师应鼓励学生进行自我学习和模仿性练习，以便学生在实践中通过自我学习取得进步。在教学过程中，我们应当尽可能为学生创造有助于增强自身学习能力的环境。最后，为了让学生更好地自我评估和审视，教师需要通过具体的练习环节，引导学生运用已经掌握的知识进行判断，并使学生具备持续自我提升的能力。

三、新课程理念下的高中体育教学模式的构建对策

3.1构建新型体育课程体系

在新的教学观念指导下，高中体育教学方法的变革必须符合我国素质教育人才培养标准，开发出满足职业高等教育学生需求的体育课程，以增强学生的参与热情和积极态度，进而打造出全新的体育课程架构。身为一名教师，我们必须深入理解当前的学校体育教学方法，并依据这种方法和现实情况来调整新的课程设计。这样可以让学生对体育课有一种积极的认识，满足他们各种不同的需求，增加他们对体育课的参与度，从而全面提高他们的综合素质，并为他们的健康观念的塑造奠定坚实的基础。新的教学模式不仅需要在课堂和课外之间进行深度融合，也应该充分运用先进的科技工具来丰富教学内容。例如，我们可以使用多媒体教学设备来进行体育教学。这样做能够有效地激发学生对体育学科的热情，满足各种层次学生的需求，增强他们的参与度和收获感，并培养他们对体育课程主动参与的积极态度。

3.2丰富体育情景教学

鉴于学生的体育学习热情相对较弱，这对高中的体育教学活动产生了阻碍。为了改善这一现状，我们有必要采用情境式的教学方式，让学生感受到学习的快乐。通过与学生的交流，我们注意到一些学生，特别是女学生，她们对体育技能学习的态度往往比较消极，有时候甚至选择逃避学校的教学。这主要归咎于体育教学的内容无法引起学生的学习热情。因此，我们有必要改革体育教学方式，扩大情境式教学的使用，让学生有更多的学习机会。学生对于运动的兴趣得到了增强。比如，特别是一些重要的体育比赛，能够作为实际教学的教学资源。把这些比赛融合进教学过程中，不只能激发学生的学习热情，也能增强他们的爱国精神和团队荣誉感。乒乓球的教学方式相当贴近现实，可以利用奥运会、全运会、世锦赛等重要赛事的影响，引导学生欣赏一些优秀的赛事录像，研究并解读运动员的策略与心态，从而激发他们对乒乓球的热爱。运用此类教学方法能显著增强学生的学习热忱与自发性，进一步增强体育课的活力与多样性。

3.3设计各种道具开展辅助练习

要提高教学质量，引导学生积极参与体育锻炼是达成体育教学目标的核心方法。教师应采取策略，让学生能够自己动手创造一些训练辅助器械，从而确保锻炼行为更为有效、具有更强的吸引力和具有探索性。以投掷技术为背景，老师可根据学生投掷动作来设计一个辅助工具，并引导学生不断的实验与尝试，使其可以设计出如点燃爆竹、折纸飞行这样的辅助练习工具。当我们进行快速挥臂动作的学习时，首先会浮现出一个疑问：如何能加快手臂摆动的速率？当同学们在使用爆竹进行手臂摆动的训练时，鞭炮“砰砰”的响声极大地刺激了他们，从而使手臂的摆动速度显著加快。或对于纸飞机在“发力角度”这一练习上，让学生们进行仔细的探索，在研究纸飞机如何延长飞行距离及滞空时长的瞬间，他们会认识到投掷角度对纸飞机的飞行远近高低具有决定性的影响。在他们的学习旅程上，学生们深深地体验到了通过直接实验找到正确答案的快乐和成就。这不仅提供了富有趣味性的学习方式，还为他们增加了更多的课程内容，加强了学习训练的频繁度，从而顺利实现了教学目标。

四、结束语

总而言之，高中的体育课程已经超越了单纯的技术训练，它不只是让学生学习基础的运动技术，更重要的是让他们在学习过程中学习生活的策略，并培养他们的终身学习能力。在这个新的时期，由于社会架构、经济状况和人才流动的影响，高中的教学观念、目标、框架以及手段都有着显著的转变。因此，为了适应教学的发展，高中的体育课程必须持续地进行改革与创新，以推动在新课程标准下的高中体育教育的实施。

参考文献：

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