浅析音乐教育在学校中的育人功能

浅析音乐教育在学校中的育人功能

王丽萍  于海龙

齐齐哈尔工程学院 黑龙江齐齐哈尔 161005

摘要：中国是典型的礼乐之邦，自古以来重视音乐教育与其他学科教育的融合，在各级各类学校教育中，发挥音乐教育的育人功能至关重要。音乐有助于培养学生的韵律感和节奏感，有助于强化学生对于音乐作品的赏析和体验，有助于熏陶学生的爱国主义情感，音乐与美术、文学、思想政治等学科有着密不可分的关系，因此，在各类学校中要充分发挥音乐教育的育人功能，提高学生的审美与鉴赏能力，使其感受美和创造美。本文从音乐教育的育人功能和如何发挥这种功能出发，进行了剖析和研究。

关键词：音乐教育；育人功能；发挥对策

随着学校教育中音乐教育改革的逐步推进， 中高职院校及高等院校中音乐教育已经不单单是培养学生音乐素养的学科，而是一种跨学科的教育内容。新的教育形势下，学校要挖掘音乐教育中的教化与引领功能，开发学生的智力、培养学生的意志力、健全学生的人格、提高学生的创造力、锻炼学生的思维能力等，坚守《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调的：“全面优化课程和教育教学内容，树立正确的课堂教学价值取向，将传承知识、培育能力、涵养品性、助长生命的理念落实到教学过程中”。

一、音乐教育的育人功能

1.促使学生感受到音乐之美

纵观我国学校内的音乐教育情况，音乐教师多数采取较为常规的教学模式，教学重点放在对音乐乐理及音乐知识与技能的训练上。目前社会上流行的钢琴、古筝等课程，也都是重视对学生音乐专业素质的培养，这忽视了音乐教育的多种育人功能，教师可以从心理学、教育学的角度出发，积极扩展音乐教育的功能，进而强化学生的素质教育。

首先培养学生的对音乐的审美能力和感受能力，提高学生对于音乐的想象力，强化音乐作品的表现力，使学生在音乐学习中感悟到音乐之美，使其情操得到陶冶。音乐认知和技能培养的内容也是十分主要的，感悟音乐要放在重要位置上。培养学生的音乐感悟力主要通过音乐欣赏来进行，辨认和倾听音乐作品，教师对学生进行有效的指导，提高学生的音乐感知能力，培养其对于音乐要素的感受力，体会音乐的风格和意境美。教师在歌唱教学与欣赏教学中达到预期的音乐教育目的。学习之后，学生逐步掌握正确的演奏方法与唱法，提高其音乐表达能力，使学生自然而然地追求相关的专业歌唱，使用专业的嗓音演唱，使学生的歌唱潜力发挥到极致。音乐的知识教学要与感悟教学进行融合，突出音乐作品对于文化的传承，提升学生的主观情感判断能力和逻辑思维能力。

2.有助于提升学生的音乐素养

音乐教育中培养学生音乐素养至关重要，音乐教育有助于提高学生音乐素养和综合素养。教师音乐教学中对于学生的心理引导有助于强化学生的形象思维，有助于调动其倾听音乐的情感，激发学生的情感活动，以便于更好地营造和谐的教学氛围。知识是有限的，想象力是无限的，通过音乐旋律的感悟和赏析，可以激发学生的想象力和创造力。创造音乐作品是创造美的过程，通过倾听富有想象力的音乐作品学生可以进入一个幻想的世界，感人的音乐艺术形式可以陶冶学生的心灵，可以丰富学生的精神生活，启迪学生的想象，帮助学生构建想象的阶梯。音乐教师精心准备的音乐素材，进行合理的组织运用，在实际中开展由浅入深的教学过程，音乐教师对音乐作品的熟练把握很关键，要调整学生观察世界的角度，使其以艺术的眼光看待世界。音乐教师的因势利导有助于保护学生的好奇心，培养其探究的欲望，以音乐教育促进其智力教育与德育教育的发展，培养学生对音乐审美的感受，提升学生理解和表现的能力。

二、音乐教育育人功能发挥的科学对策

1.在音乐教育中渗透德育内容

各类学校要注意在音乐教育中渗透德育的内容，音乐除了形式美之外，其体现出的真、善、美可以净化人的心灵，陶冶人的情操，受过良好音乐教育的人，可以很敏捷的看出艺术作品和自然界事物中的丑陋，看到美好的东西要加以赞赏，逐渐使学生的性格变得高尚优美。音乐有抚育心灵的作用，孔子认为人要成为正人君子，应先学诗，学礼，礼立后始可学乐，音乐是造就人的重要环节。要发挥音乐教育的德育功能，以自然之美感化人的心灵，“乐以治性，故能成性，成性亦修身也”。音乐重在体验而不是说教，体验音乐中流露出的有内在道德性的体验的快乐，使学生不知不觉中受到教育和陶冶。

2.音乐教育中强化多元审美

发挥音乐教育的育人功能第二个关键对策就是强化多元审美，因为音乐是教师和学生共同体验和发现创造的过程，音乐教育与知识教育区别很大，趋向一种人文教育，音乐教育除了具有培养学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等的功能之外，还可以作用于学生的情感世界。音乐教育中真善美的和谐统一，有利于学生养成高尚、健康的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐和艺术打下良好的基础。因此，要注重音乐教育中的审美教育，音乐课是实施美学教育的主要方法之一，主要任务是培养人们正确的审美观念，提高人们发现美、鉴赏美、表现美、创新美的能力。

3.音乐教育中优化文化教育

音乐作为人类文明的重要成果，经过历史的沿袭与变迁，是人类珍贵的文化遗产和智慧的结晶，是人类文化传承的重要载体之一。通过学习各民族不同的音乐形式，赏析不同的音乐作品，学生们可以认识到传统民族音乐的特点，认知到华夏民族音乐的魅力，有助于调动学生的爱国主义情怀，增强学生的凝聚力。通过音乐教育，学生还可以接触到很多其他国家和民族的音乐，音乐不分国界，世界上优秀音乐文化的多样性和丰富性，可以拓展学生的视野。教师要善于利用音乐教育传承优秀文化，充分重视音乐教育的特殊功能，使学生在美的体验中得到综合文化素质教育。

4.营造音乐教育的优质环境

教师应提升自己的古典艺术和美学方面的修养，教师的言行举止对学生的影响很大，音乐教师必须具备较强的育人意识。各类学校应该提倡将思想政治教育渗入各个学科的教学中，革新教育教学模式，根据学生的需求和个性特征，因材施教，提升学生的思想道德素质，真正做到课程思政。教育主管部门要提高音乐教育在美育中的地位，真正将音乐美育纳入各类学校素质教育体系中，而不是纸上谈兵，要具体落实在行动上。在实际教学过程中，教师应该努力为学生营造相应的情境，让学生能够更好地融入音乐的世界，感受音乐的美。教师可以对音乐教室进行二次设计，营造出灵动、轻松的艺术氛围，如可将学生的桌椅摆成扇形，促进师生间更好的交流，教师可以将钢琴、古筝等乐器放置在扇形的中央，展示乐器表演的美感，可在音乐教室里悬挂贝多芬、莫扎特等杰出音乐家的肖像画。音乐教学过程中利用多媒体播放设备作为视听教学媒介，为学生提供更多音乐素材。音乐课开始前，教师可根据课程内容将相关理论知识和音频等上传至超星学习通教学平台，让学生提前预习。创设良好的音乐学情境，能够为学生营造音乐艺术氛围，帮助学生更好地领悟音乐中的情感。

结语：音乐以较强艺术表现力、感染力可以满足各层级学生生机盎然的天性需求，音乐教育在提供娱乐功能的同时也有着潜移默化地育人功能，经学生的在思想意识、个性特征及精神气质和生活方式都会在长期音乐熏陶中发生良性的变化，因此，各类学校及音乐教师要善于发挥音乐教育的育人功能，培养学生的审美能力和赏析能力，帮助学生养成健康的心理和良好的行为习惯，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

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[2]徐彩鑫.美育促进大学生思想政治教育目的实现的对策研究[D].东北师范大学,2019.　

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