文化·启智——小学美术版画教育措施探讨

文化·启智——小学美术版画教育措施探讨

杨金瑶

河南省平顶山市城乡一体化示范区梅园路小学  467000

摘要：随着时代快速发展，美育教学成为小学教育的重点内容，在小学美术版画教育中，教师需要重视教学方式创新，通过多样化的教学指导，满足学生的实际发展需求。美术版画的学习能够提高学生的学习创造力，使学生进行深入地学习探究，培养学生的艺术素养。文章以“文化·启智”为核心理念，通过融入文化教育、利用信息技术创新教学手段、注重个性发展及鼓励创新实践等多维度策略，提升小学美术版画教育的质量，促进学生全面学习发展。

关键词：小学美术；版画；教学创新；智慧教育

前言：新时期教学背景下，小学美术教育不单是对学生进行绘画教学，更加注重学生综合素质提升。版画是小学美术教学中的重要部分，其独特的艺术魅力和创作过程，不仅能够锻炼学生的动手能力、观察力和想象力，还能在潜移默化中增强学生的文化自信和艺术修养[1]。教师在开展课程教学时，需要考虑学生的实际学习能力，结合教学目标，加强学生综合素质的培养。

一、小学美术版画教育重要性

（一）提升艺术素养

版画是一种独特的艺术形式，与传统的绘画方式不同，版画是通过制版和印刷的过程而产生的艺术作品。版画艺术见证了印刷术的发展，其中蕴含着丰富的文化内容。教师通过版画教学，可以引导学生进行技法与文化的学习。通过版画的学习，学生可以结合自身的想法亲手完成印刷。在学习版画的过程中，既能锻炼学生的动手能力，还能培养学生的艺术素养和审美能力。因此，小学美术版画教育，可以提升学生的艺术素养，加强传统文化传承。

（二）促进文化传承

版画作为一种历史悠久的艺术形式，能够承载丰富的文化内涵。在小学阶段开展版画教育，可以引导学生逐渐了解中华传统文化。教师可以结合历史故事，使课程内容更具吸引力，激发学生的学习热情。学生通过版画学习，能够感受传统艺术的魅力，能够主动肩负起传承传统文化的重任。

二、小学美术版画教育现状

（一）教学资源有限

由于现阶段学生只能从教材中接触版画课程，导致学生学习范围受限，难以全面提升自身的课程学习意识，影响学生整体学习发展。由于很多学校在教学中并未重视版画教育的重要性，导致教学设备、教学材料不足，影响学生的版画学习。例如，版画的制作需要制版印刷，这些流程就需要设备辅助，而且这些设备价格较高，部分学生难以承受。即使资金最后也不愿在美术教学中投入较多，导致部分学校的版画课程难以得到有效开展。

（二）缺乏文化融入

现阶段版画教育更多局限于教材中的内容，缺乏文化内容的融入。在实际教学中，部分教师将版画技术作为教学重点，忽视了其中蕴含的文化内涵。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，影响学生的课程学习发展，不利于学生综合素质的提升，还会阻碍版画艺术的传承。

三、小学美术版画教育措施

（一）融入文化教育，增强文化认同

在小学美术版画教育中，教师应当注重传统文化的融入，引导学生了解更多的文化知识，有利于传统文化的传承和弘扬。为了提高学生的学习水平和民族自豪感，教师应当深入挖掘版画艺术与传统文化的内在联系。版画作为一种艺术形式，有着重要的教学意义，其中蕴含了丰富的地域文化。在教学中，教师应引导学生了解版画艺术的历史渊源，从不同时期的版画类型进行讲解，并且根据其特色进行分类，逐渐引导学生对版画有深入地学习，全面了解不同版画的特点，增强学生的学习认知。学校可以邀请优秀的艺术家，向学生展示版画艺术作品。通过对作品的鉴赏，可以使学生深入了解版画艺术与传统文化的关系，拓宽视野，激发创作灵感。不同的版画类型代表着不同时期的历史文化[2]。因此，教师可以通过跨学科的教学方式。将语文等学科融入其中，引导学生从多角度进行课程学习，加强学生对所学内容的学习理解。例如，在语文教学中融入版画欣赏与创作，让学生在阅读经典文学作品的同时，通过版画形式表现体会其中所传递的艺术内涵，可以吸引学生深入了解其中的文化内容，从而激发学生的学习兴趣，让学生通过版画学习能够加深对传统文化内容的学习和传承。

（二）利用信息技术，创新教学手段

在信息化时代，教师可以将信息技术融入小学美术版画教育。不仅能丰富教学手段，还能激发学生的学习兴趣，为学生的课程学习创造良好的条件。由于传统的教学方式下，学生缺乏足够的学习资源，但是在信息技术的作用下，可以满足学生课程学习需求。教师可以利用高清版画作品图片、教学视频、在线教程等，供学生随时随地进行学习。学生可以根据自己的需求，自主选择学习内容进行深入地学习研究，加强学生对课程的学习理解，从而培养学生的艺术素养。教师运用信息技术，可以满足不同学生的学习需求，促进学生个性化发展，在课堂上，教师可以运用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示版画制作的过程和技巧，使教学更加直观、生动。例如，在《电脑美术——版画效果的图画》课程教学中，教师向学生展示运用Windows画图板进行版画的制作，加强学生课程内容学习。教师利用互联网技术向学生展示版画内容，为学生搭建版画教学的在线互动平台，实现师生之间的交流互动，加强学生对版画的学习研究，从而增强学生对传统文化的学习意识，促进学生整体学习发展。学生可以在线上平台提出自己的困惑，教师可以实时解答，营造良好的教学氛围。

（三）注重个性发展，鼓励创新实践

在小学美术版画教育中，教师需要注重学生的个性发展，鼓励学生在学习过程中能够创新实践，激发自身的创造力和想象力，展现出独特的版画艺术风格。教师在实际的课程教学中，应当充分了解学生的学习兴趣，通过制定个性化的教学计划，为学生提供良好的教学指导[3]。因此，在课堂上，教师应鼓励学生大胆尝试、勇于创新，对于学生的创作成果给予积极地肯定和鼓励。例如，在《吹塑纸版画》教学中，教师以“纸版画”为主题，从其类型特点、制作方法等方面进行研究。教师可以邀请艺术家到现场为学生展示优秀的纸版画作品，让学生对这一作品有初步了解，增强学生对版画的学习兴趣。吹塑纸版画相较于其他类型的版画，制作方式比较简单。学生易上手。所以教师可以鼓励学生勇敢尝试，主动学习吹塑纸版画的制作。教师可以为学生提供充足的创作材料，引导学生逐步进行制作。教师将学生分成若干小组，小学成员互相帮助，共同创作优秀的纸版画作品。教师通过组织学生进行作品展示，能够鼓励学生进行学习创作，提升学生的艺术素养。此外，学校可以组织丰富的创作实践活动。通过举办版画展览、比赛等活动，为学生提供展示自己作品的平台。丰富的文化活动，可以让学生感受到艺术创作的乐趣，能够促进学生的交流互动，激发更多的创作灵感。

结语

总而言之，小学美术版画教育是美育教学的主要措施，通过版画课程教学，提高学生绘画技能的同时，更能推动文化的传承与创新。教师在开展课程教学时，应当积极创新教学内容，对学生进行良好的教育培养，促进学生整体学习发展。在课程教学中融入文化教育，能够激励学生学习探究，使其在良好的学习氛围下，了解更多的艺术文化，可以有效提升小学美术版画教育的质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]金晓华,饶冬婷.非遗文化在小学美术中的传承策略——以云南师大附小版画教育为例[J].教育科学论坛,2023,(26):35-38.

[2]杨倩玉.艺术教育新课标背景下小学美术版画教学中培养学生综合素养的策略[J].美术教育研究,2023,(08):172-174.

[3]郑小萱.小学美术课堂中“探究式”学习的实践研究——以人教版四年级下册第13课《吹塑纸版画》一课为例[J].少儿美术,2023,(04):41-43.