建筑学的产业困境与教育变革

建筑学的产业困境与教育变革

李平

山东金佰利控股集团有限公司  山东临沂 276000

摘要：随着经济的发展，建筑行业规模的扩大，传统的建筑学教学模式难以满足社会发展的需求，同时建筑学教学模式还存在一定缺陷，影响工程教学质量和教学成果。基于此，本文首先简要分析了建筑学产业中教学存在的不足，随后教育变革策略，供相关人士交流参考。

关键词：产业困境；教育变革；建筑学

引言

建筑学是一门应用技术型课程，是工业与民用建筑专业的主干课程，是高校建筑工程专业中的重点内容。为从根本上提高房屋建筑教学质量，应从高校学生自身特点出发，对房屋建筑课程进行有针对性的改革，以提高学生自主学习能力及主观能动性，促进学生全面发展。

1建筑学的产业困境

1.1传统规划设计的产业困境

由于全世界范围内经济持续下滑，导致我国GDP增长也持续下降，行业产能过剩问题随之而来，我国各区域政府对供给侧改革尤为关注。目前，我国城市化发展与发达国家相比较来看基本持平，城市建设取得了明显成绩，占设计市场最大份额的房地产开发，土地征用及销售总面积有所下降，由此可以判断，全国大规模快速建设将基本达到高峰。

随之而来的是规划设计市场的竞争也越来越激烈，表现在设计项目准入越来越困难，设计费用持续下滑，恶性低成本竞争盛行，设计行业生存难度加大，员工收入下降等。

也正因如此，互联网媒体上继续出现大量对行业未来发展的悲观评论，如今高校学生转学转业现象迅速增加，高素质人才不断向外流失，建筑企业招聘也愈发困难。由于建筑行业在过去20年大规模扩招，致使建筑业的低端产能明显过剩。即便如今高端产能依然短缺不足，但受高端市场规模小且发展不稳定影响，难以对中短期内行业市场不足问题进行妥善解决。因此，须等待整个国家的发展水平达到一个新的水平，在不久的将来，应尽可能取消低端产能，并在高端产能扩张阶段给予高度重视。

除此之外，原属于一级学科建筑学的城市规划与园林专业，早在10年前与建筑学一起被列为一级学科行列。这两个原本属于传统建筑的市场被更强的地理及林业专业所抢占，而来自传统建筑规划及景观设计也面临更激烈的竞争。

室内设计一直以建筑名义出现，拥有较大的市场规模及发展空间。事实上，传统建筑学教育始终未曾受到过重视，且以美术学环境艺术专业为主导。即便大部分建筑师迁往室内市场，但竞争局势仍不容乐观。

与此同时，高校大部分学科中也存在着势不可挡的跨行业竞争现象，例如智能城市及智能建筑中的互联网行业、城市工业规划中的经济与交通、房地产开发中的土木工程等。传统建筑中所涉猎到的景观、规划、建筑及室内等多被影响，如今也只有建筑规划设计的核心仍然保持着其优势，但这一部分的竞争异常激烈。而当前城市建设放缓，传统市场发展停滞不前，人才流失严重，跨行业竞争严峻等问题频发。对于从建筑衍生出来的设计企业来说，情况非常艰难，前景极其黯淡，相对而言的企业困境将会对建筑教育本身产生直接影响。

1.2产业困境引发学生学习缺乏主动性

在高校传统的建筑学设置中，普遍持有以技术为主，管理为辅的教学理念，使得建筑学专业学生在学习中普遍认为学习专业技术是最主要的，而忽视了学习工程管理的作用，因此，在学习时缺乏主观能动性。与其他专业必修课相比，管理学类课程理论内容居多，在教学模式还未进行改革前相对枯燥，学生对于学科的兴趣不浓郁，在进行课程学习时，缺乏积极性。

1.3产业困境引发教学困境

建筑学不仅是一门综合性学科，同时是一门实践性学科。建筑学不同于数学、物理等基础学科，建筑学主要面向工程及艺术实践领域，难以根据基础学科的发展模式推行，依靠拨款、资金支持等方式并不可取。所以，建筑学以为建筑相关行业培养优秀型人才为根本教学目标。从事规划与建筑设计的工作实践领域也是大部分建筑学学生的就业选择，这也是建筑学科运行发展的根本。如果高校学生在就业实习期间难以胜任日常设计工作，进入企业工作后还需要接受更多的专业技能及时间操作培训。高校课堂教育没有充分重视实践所需的许多知识和技能，特别是法律法规、施工图纸和施工、经济成本及营销等。

高校部分建筑学教师对行业实践为并非全然了解，毕业后就开始教学。在这样一个循环中，整个学科教育离实践越来越远。且传统设计行业技术理念、行业和企业的组织模式、生产经营模式与互联网时代下的运行状况存在本质差别，在产业链竞争和跨行业竞争中长期处于劣势状态，也难以发挥创新优势，使建筑教育发展受到阻碍，难以从根本上实现建筑行业教育变革。而由于受行业竞争力弱、利润低、工资低等问题影响，致使优秀学生不再申请建筑学，优秀毕业生优先转业，人才外流使该行业缺乏竞争力，这将继续导致更大的人才外流。由于建筑行业实际发展状况，导致教育困境及恶性循环。而互联网时代的新问题是信息过剩，这使得在市场环境和学习环境中很难做出选择，不仅大幅度地增加了机会成本，而且使消费者、设计师和教育机构难以妥善应对。

2建筑工程技术专业课程改革

2.1改革教学内容

组织招投标工作、编制招标文件和签订管理合同等能力是建筑行业从事工程招投标人员的基本岗位要求。为了适应工程市场的需求，教师在设计教学内容时要以学生为中心，依据市场需求和工程施工过程为导向构建课程教学内容，将理论内容进行取舍，合理设计招投标过程的各个环节，促使学生掌握教学重点，为土木工程建筑行业提高人才适配率。

2.2改革教学手段

房屋建筑的建筑结构中存在大量节点细部。传统的黑板、粉笔教学方法，教师很难把这些内容讲清楚，学生也很难理解和掌握。实际应用过程中，教师应激发学生的学习兴趣，然后引导学生对知识内容进行独立思考，帮助学生对知识内容做出合理的思考批判，拓展学生知识储备。通过行为过程引导学生实践知识，使学生在行为活动中获取与掌握建筑学知识。积极心态与自主学习能力的提高，可使学生对建筑课程产生浓厚兴趣，而且有助于高校建筑课堂教学质量与教学效率的有效提升，从而培养学生内在优秀品质，促进学生全面发展。

2.3教学理念的改革

高校在设置招投标课程时，需以工作过程为导向，设置课程内容，着重培养学生的应用能力，采用“教、学、做”一体化的教学手段，加强学生的实践能力。教师应转变教学理念，注重学生综合能力的协调发展，并依据市场需求和课程成果导向不断改变教学理念，将教学目标从多个方面进行教学任务的落实，促使学 生全面掌握教学内容。

结束语

房屋建筑是建筑设计与建筑相结合的学科，在教学实践过程中，教师专业定位与关注点存在差异。为达到预期教学成绩，应努力使课程教学适应高校学生认知规律，除应用必要课堂教学及现代化的教学方法外，应对实践环节给予重视，以取得良好的教学效果。在建筑学课程教学中，培养学生实践能力，提高其职业素质，增强学生兴趣，对高职学生来说非常关键，是实现高校德育教学宗旨的主要路径，是推动应用型可持续发展的前提，为我国教育事业高效运行提供保障，从而促进学生全面成长，以为建筑行业实现可持续运行奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]高峻,林涛.建筑学教育通专融合发展的思辨[J].建筑与文化,2022,(08):40-42.

[3]袁牧.建筑学的产业困境与教育变革[J].时代建筑,2020,(02):14-18.