小学音乐演奏教学的策略

小学音乐演奏教学的策略

王心舟

青岛西海岸新区衡山路小学        山东  青岛            266400

摘要：本文旨在探究小学音乐演奏教学的策略。为此，本文从小学音乐教育常见的打击乐器入手，从为何使用、如何使用、以及利用信息技术几个方面入手，并提出几点教学建议，希望以此来为相关阅读参考者提供一定的帮助。

关键词：小学音乐；打击乐；演奏教学；信息技术；

小学音乐作为学生音乐学习的关键时期，在小学音乐课堂教学当中，如何正确实施音乐演奏教学模式，成为确保学生深入性音乐学习发展的重中之重。为此，教师应当改革自身教学方式，通过采用多元化教学活动，帮助学生在小学音乐课堂学习过程中更好地体会到演奏学习的乐趣，使学生以化被动为主动的形式参与到音乐学习活动中去，完成音乐学习任务，从而为未来的音乐学习发展开启一个美好的开端。

一、巧用打击乐、提升学生音乐感知力

小学阶段的学生作为单独的个体，在日常音乐演奏教学活动中很容易出现一定的局限性学习行为，这是由于不同的学生具有不同的音乐理解能力所致，导致容易出现低效化学习效果。为此，教师在小学音乐演奏教学活动中，一定要选择适合学生年龄段的，可以接受的乐器作为辅助来理解音乐。不仅能够使学生以化被动作为主动的方式，积极参与到音乐学习活动中去，同时，还鞥够提高学生的音乐学习能力，帮助学生在音乐演奏当中更好的集思广益，共同完成音乐学习任务，从而提高学生的音乐学科核心素养。

“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。聆听感受音乐课的学习的首要任务。次而才是学习。开展好音乐实践活动，充分利用课堂小乐器，挖掘学习作品本身的音乐要素，感受音乐学习的乐趣，理解音乐活动内在的美。以“我是草原小牧民”为例，为帮助学生更好地体验不同乐器的演奏效益，并提高学生的演奏能力，在本节教学过程中，教师可以利用打击乐进行演奏示范的方式，帮助学生在学习中有一个良好的学习体验，即学生可以自主选择碰铃、三角铁等打击乐器来模拟马的奔跑、大草原的声响等，通过节奏、力度、速度的变化，感受马儿不同的奔跑形态。通过打击乐乐器的使用，可以增加学生的教学参与度，引导学生干感受音乐要素的作用，进一步了解其节奏型。而且通过这样的实践教学活动，学生的音乐感知可以在较短的时间里获得提升。

二、妙用打击乐、提高学生音乐表现力

人音版教材中有许多适合利用打击乐配合的曲目。例如教材中选取的安志顺先生的《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》等等优秀曲目都是打击乐经典曲目。对于低年级学生认识和尝试使用打击乐器，音乐作品欣赏理解方面起到了十分重要的作用。打击乐器是一种非常容易上手的乐器，打击乐器也具有诸多的优秀曲目作品，以《鸭子拌嘴》为例。直接听全曲学生很难理解其中乐器声音所表现的画面。由教师指导学生完成不同打击乐器的正确使用方法，随后让学生使用真正的打击乐器进行练习。分角色感各种鸭子的形象、动作。配合乐器的使用，例如“磨镲”出现的音色是游泳、“击镲”出现的音色是振翅、“云锣”出现的音色是踱步。从而引领学生在玩中就认识到了音色的作用，在例如“磨檫”速度的变化，又能表现出游泳时的情绪。练习演奏的过程当中，其实就是一种表演，所有的学生都需要参与其中，每个人都是演奏的主角，可以让学生充分感受到打击乐器的乐趣，可以进一步培养学生的音乐表现力。

三、勤用各种小乐器，配合信息技术，促进学生音乐素养全面发展

信息技术最为具有直观化，立体化，动态化教学优势的新兴技术。在小学音乐演奏教学活动当中，教师通过利用信息技术进行实践教学，不仅能够使学生在课堂学习过程中，通过技术化软件更好地感知音乐学习的乐趣，同时还能够帮助学生在音乐课堂学习的过程中，更好地发掘自身的听觉感知和演奏技巧，使学生通过直观化的学习方式，更好地了解不同的演奏方法。故此，在小学音乐演奏教学当中，教师应当重视信息技术的利用，以发挥信息技术教学优势，帮助学生在音乐学习活动实践当中更好地完成学习任务，从而提高学生的演奏技巧和演奏能力，以此来为未来的学习生活发展奠定一个坚实的基础。

以“歌唱祖国”为例，在本节教学活动中，为帮助学生能够更好地对乐曲有一个深入地了解，提高学生的音乐演奏能力。教师可以通过运用希沃电子白板以呈现歌唱祖国的歌曲。使学生通过聆听的方式，更好地感知其优美的旋律、铿锵有力的节奏以及歌词中饱含的深厚爱国情怀。学生在倾听过程中，教师还可以通过配合乐器来进行演奏的方式，加深学生的记忆印象。例如竖笛：教师利用希沃电子白板呈现视频的方式，帮助学生了解坐奏式或立奏式演奏方式，使学生通过教师的引导掌握正确的基本指法。而后，教师通过对于竖笛演奏技巧的讲解，帮助学生能够运用顺指法来进行实践学习，使学生能够通过演奏技巧的合理利用，表达自身的情感价值，从而帮助学生更好地提高音乐演奏自信心。

总而言之，在小学音乐演奏教学活动中，教师要尝试转变自身的教学方式，以采取多元化的教学策略，帮助学生积极参与到音乐学习活动实践中去，使学生有效提高自身的演奏能力，提升自身的演奏技巧储备，从而以此更好地发展自身的音乐学科核心素养。

参考文献

[1]张晓娟.打击乐在小学音乐教学中的作用及策略分析[J]. 天津教育,2021, (01): 131-132.

[2]张玲. 小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J]. 北方音乐, 2018, (10): 212.