七年级劳动与技术第四章第一节插画教案

七年级劳动与技术第四章第一节插画教案

王春光

天津市蓟州区杨津庄镇成人文化技术学校，天津市 蓟州区301900

一．教学内容分析

在八年级劳动与技术课程中，第四章第一节的教学内容主要聚焦于插花艺术，这是一种深受喜爱的装饰艺术。根据历史记录，我国使用陶瓷花瓶和花盆来保养花卉并美化环境的历史悠久。多用于美化居住环境和生活。本节课将教授不同的插花方法，如瓶插和盆插，以及如何选择和处理花卉材料和插花器。学生将学习使用花插子或插花泥固定花材，这些技巧对于延长花卉的生命周期和提升环境美感至关重要。

二．学情分析

八年级的学生通常已具备一定的审美和手工技能，能够理解和应用基本的艺术设计原则。他们对于新奇和有创造性的活动表现出较高的兴趣，这使得插花艺术成为一个极具吸引力的教学内容。然而，学生在实际操作中可能缺乏经验，尤其是在使用专业工具和材料进行精细操作方面可能会遇到困难。此外，学生对于插花艺术的多样性和潜在的创造性可能认识不足，需要在教学中通过示范和实践来引导他们发现材料的多种可能性和表达方式。

三．教学目标

1. 掌握基本的插花技巧和使用不同插花器的方法。

2. 学习选择和处理插花材料的技能。

3. 培养美学鉴赏力和创造性思维。

4. 通过实践活动提升动手操作能力和团队合作精神。

四．学习重点难点

教学重点：插花设计原理和技巧的掌握。 

教学难点：创意构思和材料的精细操控。

五，教学时间  一课时

六. 学习活动设计

环节一 情境导入

教师活动： 

师：展示各种经典和创意的插花作品图片，引导学生观察插花的色彩搭配、形态结构及其在环境中的装饰作用。询问学生对插花有何看法和感受，简单介绍插花艺术的历史和文化意义。

学生活动： 

学生观察图片，讨论感受，并尝试描述他们最喜欢的插花作品的特点。

设计意图： 

通过观察和讨论插花作品，激发学生的学习兴趣，为后续的学习活动建立基础。同时，这一环节旨在让学生初步了解插花艺术的多样性和审美价值，为理解插花技巧和设计原则奠定感性认识基础。

环节二：基础技能学习

教师活动： 

师：首先，向学生介绍常用的插花工具和材料，如花剪、插花泥、花瓶等，并演示如何使用这些工具进行基本的插花操作。接着，教师展示如何选择花材，切割和处理花材以保持鲜花的生命力。 

师：“大家注意看，这样切割花杆可以帮助花更好地吸水。记得剪切时要斜45度角，这样的接触面积更大。还有，使用高锰酸钾溶液可以防止水中细菌的生长，延长花的生命。有谁想先来尝试一下吗？”

学生活动： 

学生：（一名学生自愿上前尝试）“老师，像这样吗？”（学生尝试着按照教师的指导剪切花杆，并将其放入水中） 

师：“非常好，就是这样！你切得很完美。现在，谁还想来尝试一下不同的插花器和花材的搭配？” 

学生：（另一名学生尝试搭配）“我可以用这个浅口盆和这些小花尝试吗？” 

师：“当然可以，浅口盆适合低矮的花型。尝试看看你能创造出什么样的设计。”

设计意图： 

本环节旨在通过实际操作使学生掌握基本的插花技能和材料处理方法。通过师生互动，增加学生的参与度和操作经验，帮助他们更好地理解理论知识和操作技巧的应用。

环节三：创意插花设计与实践

教师活动： 

师：“现在我们来到了今天课程的一个非常激动人心的部分，即创意插花设计。我会给大家一些特定的主题和限制条件，你们需要在这些条件下完成你们的插花作品。每组将选择不同的花材和容器，记住，创造性是关键。我们的主题是‘春天的觉醒’。请思考你们如何通过花的配置传达春天的感觉和气息。” 

师：“在开始之前，有没有任何问题或需要我解释的地方？”

学生活动： 

学生甲：“老师，如果我们想用一些非传统材料，比如干枝或石头，可以吗？” 

师：“非常好的问题！是的，你们可以使用任何你们认为能表达主题和增加视觉效果的材料。创意无限，尽情展示你们的想象力吧。” 

学生乙：“我们组可以做一个小型的水景作为我们的插花作品的一部分吗？” 

师：“当然可以，水景能很好地表现春天的流动感，这是一个很好的创意。我期待看到你们的成品。”

设计意图： 

这一教学环节的主要目的是培养学生的创造性思维和艺术表达能力。通过给予学生自由度来选择和搭配材料，鼓励他们超越传统的插花技巧，探索个性化的创作。同时，这种活动能够增强学生团队合作的能力，因为他们需要与队友讨论并一起决策以达到最佳的艺术效果。

环节四：创意插花展示与评价

教师活动： 

师：“现在我们进入了展示和评价阶段。每组将向全班展示他们的作品，并简要介绍其创作理念和所使用的技术。在展示后，其他同学将提供建设性的反馈。记得，评价时要尊重和鼓励，关注创意和努力。” 

师：“我们的第一组准备好了吗？请开始你们的介绍。”

学生活动： 

学生甲（第一组成员）：“我们的插花作品受到‘春天的觉醒’主题的启发。我们使用了白色的郁金香和粉红色的樱花，代表春天的纯净和活力。底部我们添加了绿色的叶子和苔藓来模拟春天的草地。” 

学生乙（观众）：“我真的很喜欢你们如何使用颜色来表达春天的感觉，特别是粉红色樱花的点缀，非常生动。不过，我想知道如果在中间加入一些高一点的花会怎样，可能会让整体看起来更有层次感。”

设计意图： 

此环节的目的是通过展示和评价，使学生能够学习如何表达自己的创意，并从同伴那里接受反馈，以提高他们的艺术表达和批判性思维能力。此外，公开的展示和评价环节能够增加学生的自信心和归属感，鼓励他们在未来的项目中更加大胆和创新。

6.板书设计

（1） 插花基础技巧

（2）材料选择与处理

（3）创意构思

（4）作品展示与评价

7.作业与拓展学习设计

（1）家中设计一款插花作品，拍照提交并描述创作思路。

（2）观看在线视频教程，学习不同文化的插花艺术。

（3）阅读关于花卉美学的文章，撰写感想。

8.特色学习资源分析、技术手段应用说明

特色学习资源分析：利用网络平台如YouTube和Pinterest提供丰富的插花视频教程和创意灵感，使学生能够探索国内外不同风格的插花艺术，从中学习多样的技术和设计理念。

技术手段应用说明：课堂上利用多媒体展示插花步骤和效果，使用在线交互工具如Google Classroom发布作业、收集学生作品，并通过视频会议工具进行在线作品展示和评议，增强学习互动性。

9.教学反思与改进

本次插花教学中，实践环节激发了学生的创造力，但发现部分学生在技术操作上还需加强。未来计划增加更多的操作练习和步骤演示，同时在课堂上提供更多个别指导，确保每位学生都能掌握关键技能，并有效提升其自信心和技术熟练度。

10.学习评价设计

采用多元评价方式，结合同学间的互评、教师的现场评价以及家长对家庭作业的反馈，全面评估学生在插花技术、创意表达和理论知识的掌握程度。