思政引领下的护理专业

思政引领下的护理专业

第一作者：张诗语 第二作者：李泽岳  第三作者：张雨欣

四川科技职业学院，四川眉山，620000

摘要：高职单招形式的改变，各个学校的办学规模的扩大，学生就业指导工作在这样的情况下也面临着新的挑战，高职护理学专业的学生人数越来越多，就业的压力越来越大。因此，在课程思想政治、培养大学生树立正确的三观认识、加强心理素质教育、正确引导学生就业等方面，重点突出了就业导向。 为使学生树立正确的就业观念，端正就业态度，找到符合自身发展特点的工作岗位，发挥课程思政的阵地作用和堡垒作用。 探讨如何在思政教学活动中突出就业教育，引导学生充分优质就业，将就业教育作为高职护理专业课程中如何突出就业教学活动的切入点。

关键词:护理;课程思政;就业教育

引言

这几年，中国的高职向大众化教育转型，像高职这样的教育都在转型，都在发展。再加上大学扩招政策的出台，使学生就业压力不断增大，而高职(专科)护理学专业的毕业学生逐年增多，社会能提供的就业岗位却有限，对人才质量和质量的要求越来越高。分析其内在原因，主要是高校对大学生的政治思想教育还不够到位，导致学生在新的就业形势下不能很好地适应就业形势的变化，学生在就业的思想、心理等方面还存在一定的问题。2016 年全国高校思想政治工作会议上明确提出，要把思想政治工作贯穿于教育全过程，实现全程育人、全方位育人课程思想政治的提出，目的是实现各类课程与思想政治理论课程的同向同行，实现协同育人以思想政治理论为核心，以重点突出就业导向，在课程设置上讲政治思想，正确引导学生对职业发展前景的认识，加强心理素质教育，提高大学生的人生观、世界观、价值观。发挥课程思政的阵地作用和堡垒作用，使学生树立正确的就业观念，端正就业态度，找准适合自己发展特点的工作岗位。

一、高职护理学专业的就业问题

(一)缺乏诚信及敬业精神

目前有些同学在选择求职的过程中，存在掺杂简历，随意毁约的现象。这种现象的产生，缘于大学生有强烈的功利心，想在众多的求职者中出人头地。同时，也有部分毕业生在择业时，不顾就业协议或工作合同中要求的内容，随意签约一家单位，立即毁约跳槽，以谋求更理想的工作单位，存在“骑驴找马”现象。这种现象在严重损害雇主利益的同时，也扰乱了就业市场的大环境，对毕业生的就业信任度更是一种透支；

（二）心理脆弱，抗挫折性差

有的学生由于缺乏自信，不敢大胆向优秀岗位推销，在就业形式比较严峻的情况下；有的过于自负，对就业期望值过高，就业理想与现实脱节，无法应聘到适合自己的工作岗位，这就是为什么呢？上述问题在学生就业过程中造成了大量的错失机会而无法顺利就业的现象。此外，由于在工作中处理人际关系、医患交流等方面存在的问题不够熟练，导致更多的学生在工作中产生了较大的压力，心理负担较重。以上种种对他们的就业心理产生不利影响，导致他们状态不佳、受挫能力降低、心理脆弱等等；

（三）用人意识不强，缺乏对用人的整体规划

高职高专层次的学生随着国家单招政策和扩招政策的放开，上学的难度越来越大，导致一些进入高职高专的学生对所选专业本身根本不了解，甚至对所选专业完全没有好感，于是对于就业，一些人一毕业就直接选择了转行。 不是从事这个专业，“反正我也不喜欢，毕业了换个工作，不做这个专业”，有的人不做任何思考和规划就对自己随便投简历、找工作，“无所谓”、“走一步看一步，别人怎么做我就怎么做”；有的则是一味地依附家人，等着家人“不急不躁、不躁”地利用自己的人脉关系，帮她解决就业问题；

二、突出用人导向在课程政治中的必要性

(一)推动就业工作全程化

课程思政就是要把思想政治教育和各种课程固有的知识、技能的传授有机地结合起来，做到明教暗教，促进学生自由、全面地发展。 使思想政治教育融入到教育教学的各个要素之中，有如盐溶于水，无形之中却又无处不在。学生在校三年期间，大时代的教师能在课程设置上突出对学生专业意识的引导，使学生对所学专业体系、就业方向、发展前景等方面做到心中有数、心中有数。大二师结合课程特点，在课程设置上对就业形势进行分析，引导学生树立正确的就业观念；在大三的时候，教师可以安排多样化的实习基地和就业宣讲活动，让学生的每一堂课都能悄无声息地渗透到正确的价值观和就业观中，让就业教育贯穿始终，从大一入学开始，一直到大三毕业，让就业指导教育真正实现了全程贯通。

（二）加深就业工作全员化

学生入校后的每一门课程、每一位老师都能认真贯彻课程思政，在课程思政中着重突出就业教育，引导学生在网络时代的引导下正确认识新的就业形式，分析大健康的理念，使学生在校期间对自己的素质、就业状况、特点等都有了自己的认识，树立了正确的就业观念，真正做到毕业即有质量，就业就有质量，学生的就业全校各学科教师全员参与，引导就业，面面俱到，层层把关，真正实现全员参与，全员上岗。

三、课程政治突出就业导向的创新路径

(一)课程设计方面

1.板块化加工。学生经常遇到的就业问题，可以在不同课程中突出不同的就业教育问题板块，在课程设计的时分板块中进行划分。下面我们就举几个例子： 学生在时会出现诚信与敬业缺失的问题，则在护理伦理与法律法规等基础课中，突出了诚信与敬业板块的教育引导， 如《护理伦理与法律法规》中的护理伦理与法律法规基础理论一节，在讲卫生法律关系与卫生法律责任时，可以延伸到法律的严肃性，延伸到每个公民都有遵守法律的义务，告诫同学们遇到挫折不能直接放弃，自我封闭，积极寻找帮助，努力增强抗挫折能力，在遇到挫折的时候，一定要积极主动地寻找帮助。

2、系统化方面。高职护理学专业课以板块式教学设计为基础，从学生进入学校一年级的课程开始，每门课程都对应着不同就业板块的教育内容，无声地渗透着整体就业教育的点点滴滴。通过各个板块的设置，将整个就业教育按照先树立就业观念再进行职业规划的顺序进行系统化的设计，让学生从大一入学到大三毕业，最终选择更多的就业岗位。

(三)实践教学方面

各高职院校护理学专业院校基本都会有社会实践和企业见习活动，学校安排的见习课程在此之前都是到省内三甲医院进行见习。学校未来可在各类见习和社会实践基地增设大型连锁月子会所，如社会实践和企业见习基地、专业医养结合养老医院、智慧型社区健康中心等。通过多方位的社会实践和企业见习，学生可以充分认识到自己的就业优势和自己的兴趣方向，从而更好地规划自己的就业方向和职业目标， 同时也了解到不同行业的发展前景 2。

四、结论

课程思政的本质是立德树人，在课程思政大力推行的今天，高职院校要围绕课程思政的侧重点进行就业技能指导、就业意识培养和课程思政的科学调整，全方位、多层次地进行优化调整，充分发挥课程思政的优势，培养学生树立正确的观念，真正解决高职护理学专业学生的就业问题，培养学生树立正确的就业观念，提高学生的促进学生今后的全面发展，培养适应新时期社会需要的高素质、高技能的复合型人才，培养学生的就业意识。

参考文献：

[1]王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版)，2020，v.41;No.165，52-60.

[2]潘海燕.思政教育在大学生就业指导工作中的运用[J].科教导刊(中旬刊)，2019，No.386，186-187.