高校古典舞水袖教学的实践与研究

高校古典舞水袖教学的实践与研究

张冉

泰山学院艺术学院 271000

摘要:在高校古典舞专业中，水袖是一门必修的课程，它的地位是毋庸置疑的。古典舞水袖不仅保持着几千年来袖舞的精髓，同时也在不断地发展着，在保证教学大纲的基础上，要对古典舞水袖的教学进行改革，而不能仅仅局限于传授传统水袖的技巧和动作。文章对高校古典舞水袖课程的课程设置、学生基础和教学方式等方面的差异进行了分析，并对其在高校古典舞水袖课程中存在的一些问题和在教学上进行创新。期望通过本文的研究，能对高校古典舞的水袖课教学有所借鉴，对促进我国传统舞蹈的发展起到积极的作用。

关键词：古典舞；袖舞；舞蹈教学

前言：通过对水袖的溯源，中国古典舞蹈中，水袖是一种袖舞的形式存在，在早期的崖画中，我们还能见到与水袖相似的舞蹈图像，这是一种用来取悦奴隶主的娱乐行为。自1980年以来，舞蹈专业人员对中国古典舞教科书进行了梳理，对歌剧中的“水袖”进行了关注，对其进行了借鉴，并对其进行了提炼，最终形成了水袖的第一本教科书。最初，崔承喜先生对《袖舞》进行了梳理，王萍先生则提出了水袖的概念，在李正一等人的带领下，通过对舞蹈片断的研究，探讨了“身”与“袖”的关系，以及“水袖”的训练特征，初步构建了中国古典舞水袖的课程体系，并将中国古典舞水袖课程纳入中国古典舞蹈的教学系统，并将其纳入中国古代典舞的美学与语言文化背景之中，与徒手身韵相互互补，形成“以袖练身”、“身袖合一”的美学表现形式。

一、明确教学目的

中国传统舞蹈“水袖”的教学目标是“以袖练体”、“身袖协调”、“意”与“力”相结合，以“气韵生动”为美学文化追求，突出水袖的“写意”特征，注重“水袖”与“实”的动态关系，将“水袖”的历史内涵融入到课堂教学中，转变学生对“水袖”的认识。水袖和身体是一种相互依存的关系。在技术和动作的学习中，老师要让学生明白动作启动的具体原理和动作的路径等，从而让他们更好地掌握“水袖”的技巧。老师要引导学生对“水袖”的意图进行研究，加强它的词汇意义，并以此来激发学生的情感，把组合练习和舞蹈编排结合起来，让学员们进入“身袖合一”的表演状态。

二、教材与教学内容的选取

高校舞蹈专业的学生，他们的基础水平参差不齐，因此，要从学生的实际专业水平出发，选择教学内容，制订教学方案，其次，“水袖”课程的学时是有限的，不可能将所有的时间都用在“水袖”的技巧上，否则，学生学习其学科时间就会减少，从而对学生综合素质的提升造成一定的影响。另外，水袖所教授的也不仅仅是技巧，舞蹈也是一门艺术，是一门技艺，尤其是古典舞。老师要针对学生的具体情况，对不同类型的袖技进行合理的选择，比如线性袖，它包括扬袖、抖袖和绕袖，在教学的全过程中，同学们要按照从简单到复杂的顺序，从一种单一技巧训练到一种短句的训练，再到最后的综合表演性组合，每一种训练都是相互联系的，构成一个完整的链条。

三、高校古典舞水袖课程教学方法的创新

1.恰当地运用翻转课堂的教学方式，事先拍摄水袖技巧的讲解录像，经过调研，学生们在录像学习过程中的持续集中时间通常为10分钟，而“水袖”教学的录像时长也要尽可能地保持在10分钟之内，老师可以利用动作分析理论，把水袖技巧的用力方式、发力点、袖子在空间中的形状、身体重心的变化等内容以视频的方式向学生们解释，让他们能够提前预习，让他们对课上将要学到的水袖有一个初步的认识，这样老师在课堂上就能更好地进行教学。这种方法首先革新了预习的形式，既能引起学生的兴趣，又能激发他们的预习热情，让他们在观看的过程中对所学的内容产生初步的印象。在教学录像中，老师对动作进行解析，加强了他们心中对动作的记忆和理解，这与课堂上简单的动作模仿学习不同，将感情的动作转化为理性的思考，让学生更清楚地认识到袖套技巧。同时，教学录像可以一遍又一遍地看，在以后的短句及结合练习中，有不明白的技巧点，同学们可以随时观摩。

2.在特定的情景下进行教学。袖舞身韵教学强调“意”与“形”相结合，它的审美价值不仅体现在技巧上，还体现在通过娴熟的袖技动作来表达自己内心的情绪和意境，从而将古典舞水袖艺术的内在情绪内涵更好的表达出来。将“水袖”的情感训练添加到教学中，老师要按照学生所学到的袖技的语义表现来设置适当的角色，这个角色要具有典型性、独特性和文化性，让学生能够借助这个意象实现知识的转移，并将其融入到预先设置的情景之中。学生可以分组进行训练，每个小组选出一种自己要表现的情绪，然后利用自己所学到的水袖技巧，在人物形象的基础上，完成创编并进行演示和表演，教师要主动指导，演示结束后与学生进行交流。不同的动作可以表现出不同的情绪，如悲伤、喜悦、疯狂等。比如，可以将衣袖轻轻一抖，用衣袖的摆动来达到哭的效果；又如片袖，通过翻动衣袖内外的片叶来表现快乐、欢乐的心情；也有挽起袖子，长线条，大空间感的袖子动作，往往表现出兴奋、激动等情绪。

四、结论

水袖舞在经历了长期的提炼和发展之后，逐渐走出了传统的程式化的戏曲舞蹈，而成为一门具有表演性和抒情性的舞蹈艺术。高校的古典舞水袖课程的关键在于，要让学生在学习的过程中，既要让学生们掌握水袖的技术技巧，又要让学生们理解其中所包含的经典的历史与文化。在教学过程中，要根据学生的实际状况，提炼出具有特殊培训价值的袖技组合，运用水袖动作语汇及其特有的表现力，创造出适宜的艺术形象，创造意境气氛，以教学语言对学生进行引导、调动，将工具化为无形，让学生体验到“身袖合一、形神兼备”的表演境界，让学生体验到古典舞水袖的艺术魅力。

参考文献

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作者简介：张冉（ 1984 .4）籍贯：  山东省泰安市，性别 ：女

最高学历：博士研究生，  研究方向：学科教学（舞蹈）    

单位：泰山学院艺术学院     邮编：271000