分层教学法在小学英语阅读教学中的实践探究

分层教学法在小学英语阅读教学中的实践探究

陈虹

汨罗市新市镇中心小学

摘要：小学英语是一门基础学科，在教学改革背景下，教师要格外注重英语教学模式的优化，有效培养学生学习能力，组织科学的阅读教学活动，从根本上提升学生文化素养。分层教学法是一种针对性较强的教学方法，将其应用到小学英语阅读教学中，有利于培养学生良好的阅读习惯，激发学生参与阅读活动的热情，从根本上提升学生英语阅读水平。

关键词：分层教学法 小学英语 阅读教学

一、科学划分学习层次

分析学生学情是在小学英语阅读教学中应用的的分层教学法的前提。为了充分发挥分层教学法的价值，教师在英语阅读教学中，要根据学生实际英语学习情况划分为不同的学习层次，并最大程度体现学生个性特征。教师必须具备较强的观察能力和统筹能力，不仅要考虑学生在课堂学习中的态度和表现，而且要了解学生英语学习成果，在此基础上进行科学分层。在划分学习层次基础上，教师要积极优化教学形式，有效指导学生的日常学习行为，在考虑学生学习情况基础上适当做出人员调整，以增强分层方式的动态性，充分培养学生的英语阅读和学习能力。当学生始终处于适合自己的学习层次时，会在英语阅读活动中产生更加优异的表现，也会持续提升阅读素养。

二、分层设置教学任务

分层设置教学任务是实施分层教学法的重要环节，为此小学英语教师在阅读教学中，要注重教学任务的分层，为不同层次学生布置不同的学习任务，在课堂教学前制定详细的教学计划，明确不同层次学生需要掌握什么，针对不同层次学生使用怎样的教学方法，根据学生对教师教学成果的反馈，适当优化教学任务和教学策略。

例如在学习《My favourite season》这一课时，本节课教学目标是指导学生正确理解文章的含义，使学生在具体情境中灵活应用I like...because句型。在具体分层教学中，教师要根据教学目标分层设置教学任务。对于英语学习基础较差的学生，指导他们重点记忆英语单词，了解和感知英语句型，督促他们在课后学习中背诵核心单词，积极参与英语对话训练。对于英语学习基础一般的学生，适当增加拓展练习题，要求他们在完成练习题中应用所学句型和单词。对于英语学习基础较强的学生，适当提高教学要求，为他们提供更多课外英语阅读，鼓励他们在课外阅读中了解文章生词的含义，以增强学生阅读能力和写作能力。

三、组织趣味阅读活动

兴趣是小学生英语学习中的重要动力，而英语阅读具有一定的枯燥性，因此学生参与英语阅读活动的积极性较差。为此，教师要在阅读教学中积极实施分层教学法，根据不同层次学生的兴趣爱好、阅读能力选择适合他们的趣味阅读材料，利用这些材料想象力丰富、生动有趣的特征有效吸引不同层次学生的注意力，激发他们英语阅读欲望。在英语阅读过程中，学生需要理解整篇文章、某个单词、某个段落的含义，而趣味阅读材料中包含一定故事情节，这对于学生理解文章人物、背景、情节等十分有益。具体而言，教师要为不同层次学生选择不同难度的趣味阅读材料，使学生在阅读中接触更多英语表达方法、英语句型、英语单词等，这有利于增强学生英语语感。

例如在学习《What dose she do?》这一课时，教师可以通过组织趣味分层阅读活动落实分层教学策略，强化学生对阅读内容、英语词汇的理解，培养学生英语阅读兴趣。具体而言，教师可以为英语学习基础薄弱的学生提供简单、趣味性较强的阅读材料。为英语学习基础较强的学生提供有一定难度和趣味性的阅读材料，并鼓励不同层次学生在阅读中积极交流和讨论。在本节课教学中，教师组织趣味分层阅读活动，有利于学生在英语阅读中理解英语知识，激发学生阅读兴趣。学生通过参与趣味阅读活动，会在轻松愉悦的氛围中提升英语单词储备量，增强英语阅读能力，逐步形成良好的创新思维。

四、分层阅读教学评价

    在小学英语阅读教学中，教学评价是必要环节，为此教师要应用分层教学法中要实现分层阅读教学评价，并在评价中灵活使用多元化方法，更加全面、客观的评估学生英语阅读情况和阅读能力。针对不同层次的需求，教师可以使用不同的教学评价方式。针对英语学习基础薄弱的学生，利用口头评价方法评价他们的阅读能力，重点关注他们在英语阅读课堂中的表现，如英语阅读的流利度、课堂的参与度等。针对英语学习基础一般的学生，使用书面表达评价方式。要求他们写出自己的阅读感受，了解他们的阅读情况，科学评估他们的语言理解能力，引导他们深入思考所阅读的内容。对于英语学习基础较强的学生，要使用综合性评价方法。如要求他们论证和分析文章，以评价他们语言表达水平和思维能力，增强教学评价的合理性。此外，教师要提升阅读教学评价的反馈性和及时性，通过及时给出教学反馈，帮助学生正确认识自己在英语阅读中的不足和优势，从而调整英语阅读方法。教师也要及时批改学生的作业，并做出反馈，以帮助学生更好的提升阅读素养。

结语： 

分层教学法是一种高效、实用的教学方法，其在小学英语阅读教学中发挥着明显优势。在具体分层教学中，教师根据学生英语学习水平差异制定针对性教学方案，分层设置教学任务，组织分层趣味教学活动，开展分层教学评价，为学生阅读能力的提升提供支持。

参考文献：

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