浅议会计专业学生职业素养的培育与提升

浅议会计专业学生职业素养的培育与提升

王晓燕

淄博市技师学院   255000

摘要：随着会计领域智财化改革的推进，对高职会计人才的培养提出了新的要求。传统的高职会计专业人才培养方案已无法满足市面上对于新型会计人才的需求。在“智能财务”时代，会计专业的课程体系更应该打破传统教育模式的局限性，实现真正意义上的跨界与融合。基于此，高职会计专业职业素养的培育与提升也变得越来越重要。本文阐述了高职会计专业学生职业素养的相关内容，并针对当前存在的一些问题，提出了相关措施。

关键词：高职；会计专业；职业素养

引言

当前高职院校在培养学生职业素养方面还存在许多不足，各高职院校必须顺应时代发展，认识到当前社会更加需要具有专业知识技能与职业道德操守的全面型会计人才，必须加快高职会计专业学生职业素养培育与提升的进程。

1高职院校会计专业人才培养现状

1.1企业对学生的基本要求

随着经济社会的发展,企业对会计专业学生的要求也在发生变化,除了学生的专业素养、职业道德与法规意识,还要求学生具备实践能力、沟通与协作能力以及创新与学习能力。因此,高职院校会计专业必须要随时调整和优化课程设置,将最新的知识和技术融入到日常教学中,为学生提供全面的知识和技能培训。同时,还要与行业、企业进行深度合作与交流,为学生提供更多的实践和实习机会,帮助学生更好地了解行业动态以及市场的需求。

1.2人才培养过程中存在问题

1.2.1传统教学模式不能满足实际人才能力需求

随着全球经济一体化的飞速发展，企业多元化的不断出现，企业规模也在竞争环境下越来越大。面对崭新的机遇和挑战，企业为了保有其竞争优势，转而将重心放在有助于管理决策的业务、财务以及税收等信息的预测分析。因此，随着企业对会计人员的各项能力要求越来越高，当前的高职会计教学体系已经不能满足企业财务共享时代下的会计人才能力需求。

1.2.2课程结构设置不够合理

当前，高职会计专业的课程设置未能体现出信息化财务共享技术的能力培养。专业性教学应当体现在学生的实践能力上，但目前会计专业的课程设置还是以理论为主，仿真模拟和实际操作为辅，且信息化技术和财务共享体系的知识革新内容占比不足。新时代会计人才所需的实践能力应当包含流程一体化、信息的分析决策与协同处理等能力。然而，目前学生通过专业课程所培养的能力仍然以处理简单重复的账务为主，无法满足大数据时代下海量信息的财务管理要求。

1.2.3财务工作实践经验缺失

我国大多数高职院校的会计专业学生普遍缺少与专业相关的财务实践经验，而是更加注重理论知识的教学与练习，并且对于所学理论知识的运用水平较低。当前人才培养方案中提供的理论知识与社会需求的人才能力存在一定偏差，导致学生对于专业技术岗位的胜任能力有限，需要企业额外进行技能培训。这也导致应届毕业生在未来就业阶段即将面临许多困难与挑战。虽然当前市场环境对于应届毕业生的工作经验需求并不高，但是学生在校阶段积累的实践经验将有效地帮助学生提升其市场竞争能力，从而匹配到更优质的工作。

2高职会计专业学生职业素养的培育与提升策略

2.1拓宽优秀会计专业教师引入途径

高职院校要想有效培育学生职业素养，可以先通过认真选拔、优化会计专业教学团队。可以通过面向社会公开招聘，吸纳社会中具有多年会计工作经验并且能够成为教师的优秀人才到学校任职；也可以放眼于全国的师范院校，聘请其中会计专业的优秀毕业生到校任教，不断充实与扩大会计专业教师规模。

2.2加强培训管理

高职院校可以通过加强对会计专业教师的培训，提高他们的教学能力。一方面，学校可以对新招聘的会计专业教师进行入职培训。在教学工作中，进行定期培训，不断更新会计专业教师的专业知识，提升其专业能力；另一方面，学校可以组织会计专业教师在课余时间到企业实践，使他们了解企业实际情况，同时提高企业会计岗位的操作技能，以此为基础向学生传授经验。

2.3会计基本素养课程

对于会计专业学生进行职业素养培育，可以利用各种社团活动、艺术节、辩论赛等多样化活动，对学生思想道德、人生价值、理想信念等方面的重要性进行讲解宣传，潜移默化地培养他们美好的品德与品性，使他们在以后的生活与工作中具有良好的道德素养。同时，学校还可以通过会计专业指导的相关课程，对学生进行职业生涯与就业指导。

2.4发挥教师引导作用，积极对待学生的质疑提问

教学是“教”与“学”的高度统一，在对高职会计专业学生进行职业素养的培育时，教师应该积极对待学生在课堂上的质疑提问，让其充分发挥主动性，使学生真正学到会计专业相关知识。

2.5采用多样化教学方法

采用多样化教学方法，促进“教、学、做”的一体化发展。学校注重培养学生的专业技能，要求广大会计专业教师的教学活动要以职业活动为主，发挥学生的主体作用，让他们不断通过课堂知识的学习、课堂操作的实践，逐步提高他们的综合职业能力。

2.6加强校企合作，实现学生的全面发展

高职会计专业的学生毕业后属于专业技能型人才，要想促使他们的会计职业素养得到有效提升，还需要开展校企合作。学生自主去认识与了解现实企业中的行业标准以及行业规范等，利用企业内部的规章制度培育学生的会计职业素养，让他们在企业中体会会计工作不仅是依靠知识能力完成的，职业素养也是必不可少的。校企合作是提升高职会计专业学生职业素养的有效途径，同时也是提升学生实操能力的重要过程。会计这一职业，对从业人员的操作能力要求较高，他们不仅要熟悉会计记账的各种方式方法，还要熟悉会计工作中涉及的各种流程与处理方式。因此，学校要重视对刚毕业学生的实习管理工作。而学生在企业实习的岗位就是之后自己将要从事的岗位，通过实习，学生拥有会计实际应用能力，以及爱岗敬业的精神，这些可为学生毕业后参加工作打好基础。

结束语

综上所述，对于高职会计专业学生职业素养的积极有效培育，是一项系统、长期的任务，目前已成为当代职业教育关注的重点。因此，高职院校要对此加强重视，动员全体教师做好统筹规划，确保学生在掌握专业会计技能的基础上，具备良好的职业素养与道德，使他们能够快速适应当代社会不断更新的用人机制，满足企业不断发展变化的用人需求，最终能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，得到企业的重用，有更好的职业发展前景。

参考文献

[1]陈兆芳.“工匠精神”培育、会计职业素养提升与交融探索[J].商业会计,2021(1).

[2]李丹.高职会计职业道德培养的缺失及强化措施研究[J].中国市场,2020(21).