小学语文单元主题阅读教学策略

小学语文单元主题阅读教学策略

陈莉莉

湖北省武汉市武昌区八铺街小学 430000

摘要：在新课改不断深入下，各种新型教学手段不断涌现，单元主题阅读教学法便是其中的一种，将其合理引入小学语文教学中，能够很好提高教学质量，拓展学生的视野。基于此，本文主要针对小学语文单元主题阅读教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：小学语文；单元主题；阅读教学策略

引言

语文单元主题阅读教学是指在小学语文教学中，以某一主题为主线，将相关的文章、文学作品等有机地组织在一起，引导学生进行深入的阅读和理解。这种教学方式能够很好激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和思维能力，对于培养学生的语文素养具有重要意义。为此，小学语文教师应该加强重视这一教学手段，结合实际合理落实，以便助力学生更好的学习与进步

一、小学语文单元主题阅读教学意义

（一）培养学生阅读能力

通过单元主题阅读教学方法，能够让学生在教师的引导下逐渐学会独立阅读和理解文章，这样可以很好提高学生的自主学习能力，发展学生的语文素养。就小学阶段的学生来说，学生的阅读能力正处于发展和提高的关键时期【1】。通过单元主题阅读教学，学生可以在教师的指导下，系统地学习和掌握各种阅读技巧和方法，有效提高学生的阅读理解能力。而且这样还能很好培养学生的语文学习兴趣，促使学生更加积极的投入到学习中。

（二）提高学生的阅读兴趣

对于小学生来说，兴趣是最好的老师。只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会更加主动地去阅读。在单元主题阅读教学中，教师可以结合学生实际为他们提供趣味性、挑战性的阅读材料，借助此能够很好激发学生的阅读学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围下享受阅读的乐趣。除此之外，教师还可以组织开展多样化的阅读活动，如故事分享、朗读比赛等，这样也能很好激起学生的阅读热情，提高教学有效性。

（三）培养学生的思维能力

通过阅读不同类型的文章，学生可以接触到丰富多样的思想观点，从而有效拓宽他们的视野，培养他们的思维能力【2】。在单元主题阅读教学中，教师可以引导学生从不同角度分析和理解文章，让他们在阅读过程中学会思考和评判。借助此能够很好培养学生的批判性思维，使学生在今后的学习生活中能够更好地分析和解决问题。除此之外，教师还可以设置一些富有挑战性的阅读任务，让学生围绕主题进行分析与探究，进而有效提高学生解决问题的能力，促进教学目标更加高效的达成。

二、小学语文单元主题阅读教学策略

（一）合理选择单元主题

在选择单元主题时，教师需要全面考虑学生的年龄特点和认知水平，这些因素对于学生的阅读学习都有着很大的影响，所以得加强重视。除此之外，教师还得加强关注课程标准要求，确保选择的单元阅读主题能够很好满足教学要求，具备一定的科学性、时代性以及思想性等【3】。就其中的时代性来说，需要和学生的生活实际相结合，使学生能够通过主题阅读学习感受到和时代的紧密联系；思想性则需要阅读主题可以很好激发学生的思考，锻炼学生的思维能力；科学性要求主题内容准确无误，符合科学事实。除此之外，在单元主题选择的时候，教师还应该充分考虑到本校的特色。如学校比较看重环保教育，那教师便可以围绕这一主题开展阅读教学，使学生在掌握语文知识的同时还能很好的了解环保的重要性，有效强化学生的环保意识。

（二）深入研读教材，梳理知识脉络

在单元主题阅读教学中，小学语文教师还应仔细阅读教材，理解每个单元的主题、目标等，明确各个课时的教学目标和要求。在此过程中，教师还得关注教材中的重难点，然后针对性的进行教学设计，把握好其中的内在联系，进而为学生的主题阅读学习提供更加清晰的指引。在梳理知识脉络的时候，教师需要将教材中的知识点进行系统化的整理和归纳，以便形成清晰的知识结构，帮助学生更好的理解与记忆知识点，助力学生知识体系更加的完善。

（三）拓展课外知识，丰富课程内容

在单元主题阅读教学中，仅靠教材内容是远远不够的，难以有效满足学生多元化的学习需求。为此，小学语文教师还得积极拓展课外知识，以便丰富课程内容，拓展学生的视野，提高学生的阅读能力。在课外知识拓展的时候，教师还可以组织学生分享与展示，鼓励他们大胆的表达自己的感受与观点。除此之外，教师还可以结合学生的兴趣与特长组织开展合适的单元主题阅读教学活动，具体可以从以下几方面着手：一是精选课外阅读材料。教师应结合单元主题选择合适的课外阅读材料，以便帮助学生更好的理解课程知识，提高学生的阅读能力；二是合理设计阅读任务【4】。教师可以为学生设计合适的阅读任务，如摘抄好词好句、总结文章大意等。通过这些任务，能够帮助学生更好的理解与吸收课外知识，为高效阅读课堂的构建提供助力；三是组织学生讨论和分享，借助此锻炼学生的口语表达能力，激活学生的思维；四是组织开展相关活动。具体就是说根据单元主题组织写作、表演等活动，为学生提供知识应用的机会，进一步深化学生的理解与掌握，并让学生感受到学习的快乐；最后就是评价与反馈。教师应根据学生的单元主题阅读学习情况给予全面客观的评价和反馈，以便学生更好的了解自身不足，然后根据教师的建议针对性的改进，提高学生的学习效果。

（四）创设教学情境，激发学习兴趣

情境教学法是新课改下的一种新型教学手段，合理落实能够助力单元主题阅读教学更加有效的落实，有效激发学生的学习兴趣。为此，小学语文教师应该加强对其重视，运用各种手段让学生在一个与单元主题紧密相连的情境中开展学习，这样可以极大提高他们的学习热情和积极性。如在新时代下，教师可以借助多媒体技术为学生呈现和单元主题相关的情境。针对有关大自然的单元主题时，教师可以通过多媒体给学生呈现大自然的美景视频，让学生在欣赏美景的同时，对这一主题产生浓厚的兴趣，为接下来的有效阅读奠定扎实的基础。除此之外，教师还可以为学生呈现相关的音频，如鸟鸣、水流声等，以此来有效增强学生的感官体验，使他们更容易进入学习状态，提高他们的学习效率。除此之外，教师还可以引入角色扮演、故事讲述等教学方法，让学生积极参与到教学过程中。例如在有关历史事件的单元主题阅读教学中，教师可以将学生合理分成几个小组，然后每组选择一篇课文，并根据事件中的角色进行表演，以便还原当时的情境。这样可以很好深化学生对课文内容的理解，还能有效培养学生的学习兴趣，提高教学质量。除此之外，教师还可以设计一些和与单元主题相关的游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中有效的学习。而且游戏对小学生有着很强的吸引力，所以能够促使学生积极主动的参与到单元主题阅读学习中，深化他们对文本知识的理解与掌握。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中合理落实单元主题教学法，能够很好提高教学质量，促进学生阅读素养的提升。不过要想充分发挥其作用，需要教师深入研究单元主题阅读教学的理论与实践，并在实践中不断的优化与提升，以便为学生提供更为优质的教学服务，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杨霞.小学语文单元主题阅读教学的优越性和教学策略[J].科学咨询, 2017(35):2.

[2]吴秋菊.打破阅读局限,促进思维拓展——小学语文单元主题阅读教学策略探究[J].中学生作文指导, 2023(20):62-65.

[3]齐蕾.小学语文单元主题阅读教学中读写结合教学的策略探究[J].求知导刊, 2022(5):3.

[4]郑海梅.小学语文单元主题阅读教学的优越性和教学策略[J].作文成功之路：中考冲刺, 2020(6):1.