全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果研讨

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果研讨

王小娟

天水市中西医结合医院  甘肃天水741020

【摘要】目的：分析糖尿病患者护理中开展全程健康教育模式的作用影响。方法：本文通过多阶段抽样法将我院从2023年4月至2024年4月期间收治的80例糖尿病患者实施分组研究，每组40例患者，参照组采用常规护理，试验组除常规护理外开展全程健康教育模式，研究比较两组血糖指标。结果：试验组HbAlc、FPG、2hPG均低于参照组，数据经验证符合统计学差异（P＜0.05）。结论：糖尿病患者在护理中开展全程健康教育模式能有效改善其血糖水平。

【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；应用效果

糖尿病作为临床典型的内分泌疾病之一，具有病程长、易复发、迁延不愈等特点，由于自身胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗导致体循环血糖异常升高，随着病情进展会累及肾、心、眼、足等器官及组织诱发进行性病变，严重影响患者生命健康[1]。降糖药物是临床治疗糖尿病的首要措施，但仅通过药物干预仍无法维持稳定的血糖水平，主要归结于患者缺乏糖尿病相关认知，在生活作息、行为、饮食等方面得不到良好的控制[2]。对于糖尿病患者应主动开展系统的健康教育提高患者认知水平，减少其他因素造成血糖波动，提醒患者养成健康的生活行为及习惯，可避免病情进展[3]。为此，本文将我院收治的80例糖尿病患者纳入研究中，探究全程健康教育模式的作用价值。

1 资料与方法

1.1基础资料

以2023年4月至2024年4月期间我院收治的80例糖尿病患者作为分析对象，分组法选为多阶段抽样法，试验组（n=40）中最大/最小分别为81岁、43岁，中位年龄（62.19±3.24）岁；男性有23例、女性有17例；病程1～12年，平均病程（6.87±1.16）年。参照组（n=40）中最大/最小分别为82岁、45岁，中位年龄（62.35±3.39）岁；男性有22例、女性有18例；病程1～13年，平均病程（6.93±1.21）年。以SPSS26.0软件对两组涉及的基础资料实施验证分析，P值均＞0.05，无统计学指标分析意义存在。

1.2方法

参照组实施常规护理，根据患者血糖监测水平指导患者用药，提醒患者保持良好的生活作息，主动解答患者问题，告知其日常注意事项。

试验组除常规护理外开展全程健康教育模式，具体措施：（1）健康讲座：定期开设健康讲堂普及糖尿病诱发原因、症状表现、治疗方法等信息强化患者个人认知，提醒患者糖尿病虽然不能根治但能通过专业的治疗及生活健康指导控制病情，分享成功治疗案例或现身说法激励患者增强治疗信心。（2）运动教育：强调合理通过有氧运动能促进多余糖分及能量代谢，结合患者体能建议其选择适合的运动方式，如散步、慢跑、游泳、骑车、广场舞、保健操、八段锦等，循序渐进增加运动强度和时间，预先做好热身准备，分配好运动及休息时间，避免过度劳累引起身体不适。（3）血糖监测：指导患者每个月至少监测2次血糖，血糖异常阶段则需要调整为每日检测1次血糖，告知患者规律进行血糖检测能及时发现病情，及时通过针对性治疗避免病情进展。（4）心理教育：加强心理疏导及情绪安抚缓解患者消极情绪，鼓励其以乐观、积极的心态主动配合治疗，可适当通过深呼吸法、正念冥想法释放心理压力，使患者依从性有所提高。（5）线上教育：添加患者微信建立糖尿病健康管理群组，定期开设线上直播讲堂阶段性给予患者健康指导，通过留言可进行互动，每周开放聊天日为患者相互交流治疗心得提供平台。

1.3 指标分析

    分别在患者护理前后检查其空腹及餐后血糖（FPG、2hPG），采集空腹静脉血检测糖化血红蛋白（HbAlc）。

1.4 统计学方法

    采取t检验验证血糖指标，以（均数±标准差）形式表示，本次通过SPSS26.0 统计学软件统计80例糖尿病患者涉及的所有临床数据，P＜0.05，统计学数据指标存在分析差异。

2 结果

护理前，两组血糖指标比较，经验证不符合统计学差异（P＞0.05）；护理后，试验组HbAlc、FPG、2hPG均低于参照组，数据经验证符合统计学差异（P＜0.05），见表1。

表1：两组血糖指标对比

3 讨论

糖尿病诱发不仅与患者自身内分泌紊乱有关，还与遗传基因、饮食、生活习惯等方面存在密切联系，大多数患者由于缺乏对疾病的认知导致糖尿病反复发作

[4]。全程健康教育模式是针对慢性基础疾病提出的新兴护理模式，通过开设线上及线下健康讲堂系统普及糖尿病疾病知识，提高患者对疾病的认知，可增强其自我护理能力，鼓励患者加强运动锻炼可促进体内多余糖分及能量代谢，指导患者进行血糖监测可及时发现病情变化进行专项治疗，同时能加强心理疏导引导患者增强治疗信心，减轻消极情绪，有助于提升治疗效果[5]。

结果表明，试验组HbAlc、FPG、2hPG均低于参照组，数据经验证符合统计学差异（P＜0.05）。

综合以上结论，全程健康教育模式应用于糖尿病护理干预中能有效改善其血糖水平。

参考文献：

[1]李晓娟.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析[J].婚育与健康,2022,28(1):100-101.

[2]张丽.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用评估[J].糖尿病天地,2023,20(8):209-210.

[3]李冰冰,赵佩,魏晓燕.全程健康教育模式对糖尿病患者疾病知晓率和遵医行为的影响[J].保健医学研究与实践,2023,20(1):87-91.

[4]康秋凤,郭海燕,陈金碰.分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果[J].糖尿病新世界,2022,25(21):125-127,131.

[5]刘敏.全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果观察[J].现代养生（下半月版）,2022,22(9):1570-1572.