复式教学实现农村偏远地区小学语文高效课堂教学

复式教学实现农村偏远地区小学语文高效课堂教学

李安红

上思县南屏瑶族乡中心小学潭逢教学点 广西壮族自治区 上思县 535500

摘要：复式教学是指将两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师在同一节课里使用不同的教材对不同年级的学生进行教学的形式。这种教学方式在农村偏远地区的小学语文教学中被广泛应用，旨在通过创新教学方法提高教学效率。本文探讨了复式教学实施中的三个关键步骤：首先，教师需选择具有吸引力的教学内容，共同观察并满足学生不同的需求；其次，当地政府需实施精准的政策，以保障教学活动的顺利进行；此外，通过课前播放教学视频和课上通过回忆重建知识形象的方式，加深学生的理解和记忆。基于此，教师可以采用这种教学模式不仅增强了学生的学习兴趣，还有效提高了教学质量。

关键词：复式教学；小学语文；高效课堂；实施策略

引言；随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和要求。传统的教学模式已经难以满足当前学生多样化和个性化的学习需求。尤其是在这种背景下，复式教学模式应运而生，旨在通过更加灵活多样的教学策略，提升教学效率和学生的学习兴趣。复式教学模式强调在教学过程利用不同的教学资源和技术手段，以促进学生全面而深入的理解。此外，该模式还强调教育公平，通过因材施教，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到最大的发展。因此，研究复式教学在小学语文中的应用，对于推动教学方法的创新和提高教育质量具有重要意义。

一、当地政府要精准地实施相关解决政策保证教学的开展

复式教学模式要求地方政府精准实施相关政策，确保教育系统的顺利运行，尤其是面对父母进城务工和计划生育政策带来的挑战。这些社会现象对农村地区的教育影响尤为显著，因此需要特别的关注和策略。首先，由于大量父母进城务工，留守儿童常常缺乏家庭的直接监督与引导，这导致他们在自我控制力和学习态度上可能存在不足。在这种情况下，地方政府可以推行以学校为中心的综合服务计划，如设立心理辅导中心和课后辅导班，以提供学生必要的心理和学业支持。其次，父母和长辈往往缺乏育儿和教育方面的知识。对此，地方政府需加强对农村家长的教育培训，通过组织育儿知识讲座、发放宣传单等形式，提升家长的教育意识和能力。此外，地方政府应着手解决由于招生人数减少导致的班级规模缩小问题。通过合理调整学校布局，甚至合并资源较为分散的小规模学校，可以有效提高教育资源的利用效率，同时也有利于提高教学质量。基于此，通过这些措施，地方政府不仅可以解决当前面临的教育问题，还能够为学生创造更有利的学习环境，从而培养出具有良好学习习惯和积极学习态度的学生，进一步提高整体的教育质量和效果。

二、利用多种教学方式，增强课堂趣味性

在当前教育背景下，农村小学语文教学尤其面临着师资和资源的挑战。我所在的教学点仅有一个一、二年级学生的班级，适合采用复式教学。这种教学方式的挑战在于如何高效利用有限的教学资源和时间，确保所有年级的学生都能获得充分的教育关注。在这种情境下，运用现代化教育技术显得尤为重要。例如，在教授《小壁虎借尾巴》这一课题时，利用多媒体技术可以显著提升教学效果。通过搜索和下载与课文相关的小壁虎图片和视频动画，老师不仅能为学生提供丰富的背景知识，还能通过动画中讲故事的形式吸引学生的注意力，增强学生对教材内容的理解和记忆。老师可以将多媒体资源用于教授不同年级的学生。在给一年级学生讲授新课程时，二年级学生可以通过观看与之前学习内容相关的教育视频进行复习或拓展学习。这不仅优化了课堂资源的使用，还保证了学生在自学和老师授课时都能保持学习的连续性和效率。复式教学要求教师具备高度的组织和规划能力，以确保教学内容对于不同年级的学生都是适宜的。我可以通过这种方式，在有限的条件下最大化地发挥现代教育技术的优势，不仅提升教学质量，还能增强学生的学习动力和兴趣。通过这样的教学实践，即使在资源相对匮乏的农村学校环境中，也能够实现高效和动态的教学环境，最终提高教学成效和学生满意度。

三、课前放教学片，课上回忆再造形象

在农村小学环境中，尤其是复式教学的情境下，利用有限的资源和时间来提升教学效果成为一种必要的教学策略。复式教学中，一个教师同时负责多个年级的学生，这要求教师不仅要有效地管理教室，还需确保教学内容对所有学生都有吸引力。采用“课前放教学片，课上回忆再造形象”的教学方法，可以显著提高这一挑战的处理效率。以二年级《望庐山瀑布》这一诗歌教学为例，其内容虽然美丽但对较小的学生来说可能过于抽象。通过在课前使用放映机播放瀑布的教学片，学生不仅在视觉上获得了壮观瀑布的直接感受，还在听觉上体验了激流的声响。这种预先的视觉和听觉刺激有助于学生在课上通过诗歌回忆这些形象，使得学习过程更为生动和具体。此外，在复式教学的情况下，当二年级学生在观看教学片和讨论诗歌时，一年级的学生可以同时进行作业或者复习以前的课程。这种教学模式不仅为老师节省了宝贵的时间，还提高了课堂的整体效率。运用现代电化教学工具，特别是在资源有限的农村学校环境中，能够有效地提升学生的学习体验和教学内容的理解。这种方法不仅促进了学生对文学和自然美的感知，还激发了他们对学习的兴趣，从而在多个年级间创造了一个动态、互动和高效的学习环境。通过这样的教学策略，教师能够最大化地利用每一次教学机会，确保每个学生都能从每节课中获得最大的学习收益。

结论；

综上所述，本文探讨了复式教学在小学语文教育中的应用，通过案例分析与策略讨论，揭示了其在提高教学效率和学生理解力方面的显著优势。复式教学模式通过课前观看教学片和课上深化回忆，有效地解决了传统教学中学生对抽象内容理解不足的问题，使得学生能够在多感官的交互中更好地吸收和重构知识，特别是对于内容深奥或缺乏直接吸引力的教材。此外，当地政府的精准政策支持，为复式教学提供了必要的社会和教育资源保障。通过这种教学实践，不仅提升了教学质量，也培养了学生的学习兴趣和自主学习能力，进一步体现了现代教育技术与传统教学方法结合的重大价值。

参考文献；

[1]张巧林.如何在复式教学中培养学生的口语表达能力[J].智力,2021,(06):49-50.

[2]梁旭斌,南变红.农村教学点实施语文阅读复式教学的必然性[J].中学课程辅导(教师通讯),2019,(07):16.

[3]汪席杰.复式教学实现农村小学语文高效课堂教学[J].都市家教:上半月, 2014, 000(001):108-108.