中职语文“课程思政”的教学实践与思考

中职语文“课程思政”的教学实践与思考

朱微琦

咸阳市秦都区职业教育中心

摘要：本文旨在探讨中等职业学校（中职）语文教学中如何有效实施“课程思政”教育，分析其在提升学生思想道德素质和文化素养方面的重要性及实际操作中遭遇的挑战。通过文献综述、实地教学观察、教师访谈和学生问卷调查等方法，梳理了中职语文课程思政教学的当前实践状态，并提出了相应的教学策略和改进建议。文章强调，在中职语文课程中融入思政教育，不仅能够帮助学生建立正确的价值观，还能激发他们对语文学习的兴趣，进而提高综合素质。

关键词：中职语文；课程思政；教学实践；思想政治教育；教学策略

引言：在新时代背景下，我国教育体系高度重视思想政治教育，尤其是在中等职业教育领域，“课程思政”成为推动学生全面发展的重要途径之一。中职语文课程作为培养学生语言文化素养和人文精神的关键课程，其在学生思想政治教育中扮演着举足轻重的角色。然而，在实际教学过程中，如何有效地将思政元素与语文知识融合，以及如何创造性地开展教学，确保思政教育的实效性，是摆在所有中职语文教师面前的重大课题。

一、课程思政的内涵与意义

课程思政是一种教育策略，其核心在于将思想政治教育融入到各门课程的教学之中，实现专业知识教学和思想政治教育的有机结合。这种教学模式强调在传授专业知识的同时，引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观。课程思政不仅关注学生的知识学习，更重视其思想道德素质的培养和社会责任感的增强。

在中职语文课程中，课程思政的实施对于提升教育质量和培养全面发展的人才具有重要意义。首先，它能够帮助学生在学习专业知识的过程中，自然而然地接受思想政治教育，使思想政治教育与专业学习相辅相成，提高教育的实效性和针对性。其次，课程思政有助于培养学生的批判性思维能力和独立思考能力，使学生能够在面对不同思想和价值观时，保持清晰的判断力和选择力。最后，通过课程思政，学生可以更好地理解社会、政治和文化现象，增强作为社会公民的责任感和使命感。

二、课程思政的教学思考

1.教师角色的转变

在课程思政教学中，教师不仅是知识的传授者，更是价值观的引导者。教师自身应具备正确的政治方向、高尚的职业道德和深厚的文化底蕴，能够在教学过程中以身作则，对学生产生潜移默化的影响。

2.提升学生的主动学习意识

课程思政的成功实施需要学生的主动参与和接受。教师应通过各种方式激发学生的学习兴趣，如将课堂与学生生活实际相结合，开展主题征文、演讲比赛等活动，鼓励学生表达自己的见解和感悟。

3.教学评价的多元化

课程思政的教学效果不应仅通过传统的笔试来评价，更应注重过程评价和综合素质的评价。建议采用学生日常表现、课堂讨论、实践活动、作业反馈等多种方式综合评价学生的表现，以促进学生全面发展。

三、中职语文课程思政的教学实践

1.教学内容的精心选择与设计

中职语文课程在选取课文时，应重视其内含的思想性和教育性。例如，可以通过选用反映历史变革、英雄人物事迹或者革命传统故事的篇目，让学生在学习语言文字的同时，接受爱国主义和革命传统教育。同时，现代文学作品和现实题材的报道也应被纳入教学内容，以增强学生对社会主义核心价值观的认同感，以及对时代脉搏的敏感性。

2.教学方法的创新与应用

传统的讲授式教学已不足以满足课程思政的需求，因此，教师需要创新教学方法，例如采用讨论式教学、案例分析、角色扮演、情境模拟等手段。这些方法能鼓励学生积极参与，通过体验与反思来深化对课程内容的理解。同时，利用多媒体和网络资源丰富教学形式，使课程思政教育更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价的多元化

有效的课程思政教学不应仅限于对学生语文知识的考察，更应该关注学生思想品德的提升。因此，教学评价体系需要改革，引入对学生思想政治素质、道德修养等方面的评价。这可以通过平时的课堂表现、作业反馈、小组评议以及自我评价等多种方式进行。

四、中职语文课程思政的实践挑战与对策

1.教师队伍建设

课程思政的成功实施，离不开教师队伍的支持。中职语文教师需要不仅具备扎实的语文知识，还需要具有丰富的思政教育理论与实践经验。学校和教育主管部门应定期举办培训活动，提高教师的课程思政意识和能力。

2.教学方法与理念调整

面对中职语文课程思政的实践挑战，教学方法和理念的调整显得尤为重要。在教学理念上，应深入贯彻“学生中心”和“生活化”原则，重视学生主体性和实践性，将思政教育与学生的日常生活紧密结合，以提升他们的学习兴趣和主动参与度；在教学方法上，推荐实施情境教学和项目式学习，鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式，主动探索课程内容，从而加深对思政理论的理解和运用。

3.教师专业能力的提升

课程思政对教师提出了更高的要求，不仅需要深厚的语文学科知识，还需要较强的思政教育能力。学校和教育主管部门应为教师提供专业培训，比如定期举办交流研讨、思政教育培训等活动，提升教师的理论水平和实践技能。

五、总结

中等职业学校语文课程中的“课程思政”教学实践是一个系统工程，它不仅要求教师在教学内容和方法上进行创新，还要求学校在教育资源、教师培训以及校园文化建设等方面提供支持。通过课程思政教学，学生不仅能够提升语文素养，更能在思想道德方面得到升华。未来，中职语文课程思政教学要在实践中不断探索和完善，真正实现立德树人的教育目标，培养符合新时代要求的高素质技术技能型人才。

参考文献：

[1] 龙叶鸿. 基于国家意识的中职语文课程思政教学路径[J]. 广西教育,2023(11):34-37,58.

[2] 黄超. 中职语文教学融合课程思政实施路径探讨[J]. 当代教研论丛,2024,10(2):99-102.