漳州红色资源融入“思政一体化”课程实践与案例分析

漳州红色资源融入“思政一体化”课程实践与案例分析

蔡惠滨

闽南师范大学附属龙溪学校 363000

【摘要】随着教育改革的纵深推进，社会与国家日益重视对学生思想品质的培育。实践研究表明，将地方特色的红色文化融入教育体系，能有效激发学生的思想学习热情，显著提升思想政治教育的效果，进而助力学生形成正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此，我们深入挖掘并明确了漳州的红色资源，旨在将其与思想政治教育课堂实现有机融合，丰富教学内容，使思想教育过程更加科学化，从而全面提升学生的思维与思想素质。本文将探讨如何将漳州红色资源有效整合至“思政一体化”课程中，以期优化教学实践策略。

【关键词】红色教学  漳州文化  思政一体化  课程  案例

【正文】漳州拥有丰富的红色资源，为思政教学提供了深厚的底蕴。在实施思政教育的过程中，应深化融合教育的理念，巧妙地将漳州的红色资源融入“思政一体化”课堂设计中，用作教学案例或引子，以此激发学生的学习兴趣，促进其形成高效的思想学习习惯。为此，我们在设计“思政一体化”课堂时，需探索更为科学的教学融合策略，从学生的认知基础出发，以漳州的红色资源为媒介，展开系统的爱国主义教育。这样不仅能让学生全面理解和把握思想精髓，还能帮助他们树立正确的国家观念，全面提升综合素质和能力。

一、以红色资源设计课程引入，调动学生思政学习的积极性

在设计“思政一体化”课堂时，深入挖掘漳州红色资源对思想教育的深远意义，利用漳州独特的红色文化作为教学切入点，营造浓厚的思想学习氛围，以此激发学生的学习热情。在课堂上，学生能更有效地跟随教师的引导，积极参与学习，这有助于他们养成全面的思政学习习惯。漳州的红色文化作为“思政一体化”教学的引子，不仅能提升学生的思想学习积极性，还能帮助他们深刻理解教学的核心内容。对于初涉思想教育领域的学生而言，这种做法可以有效降低学习门槛，显著增强他们的思想领悟力，推动其思想品质的全面提升。

例如，在带领学生进行“红色革命先烈”为主题的思政学习时，课程引入部分以漳州红色先烈冯翼飞团长的故事作为引入，以各种纪录片或采访其后代的视频吸引学生学习的注意力，调动学生思政学习的积极性。在之后的思想教学中，积极引导学生学习先烈的英勇无畏的品质，并树立正确的爱国主义思想情感，在面对危害祖国的行为时能够勇敢说不，切实提升学生综合性思想水平。漳州红色文化让学生的思政学习更加具体，学生逐渐树立正确的思想学习目标，在课上主动跟随引导进行思想学习实践，构建科学性的思政一体化教学课堂。

二、融合红色资源开展思政教学，提高思政教学的有效性

在进行思政一体化教学活动的过程中，发现单纯的理论教学讲解，很容易让学生产生懈怠性的学习情绪，导致思政教学的有效性不断降低，严重影响学生思政学习的整体性，不利于学生思想品质的全方面提升。对此，设计思政一体化教学内容时，积极融合漳州红色资源，丰富学生思政学习内容，同时也让学生的思政学习与现实相联系，显著提高思政教学的有效性，学生的思想学习更加充分，切实提升学生综合素质水平。

例如，在进行思政一体化教学活动时，为了全方面培养学生爱国主义思想品质，教学环节中积极融合漳州红色资源“洪椰子”的事迹，引导学生学习其在革命时期坚定不移跟党走，在社会主义建设时期奉献自己，并与学生的现实生活相结合，引导学生树立正确的学习目标。“洪椰子”事迹激励学生学习先进人物的思想品质，树立正确的学习榜样，在学习理论知识的过程中，明确学习的重要意义，着重提升自身的综合素养。漳州红色资源与思政一体化教学课堂的融合发展，从根本上提高教学的有效性，切实增强学生自身的思想品质。

三、开展红色资源思想实践活动，全方面提升学生思想品质

在启动此类教学活动之前，有必要全面梳理和总结当地的红色资源，精心挑选那些与思政教学目标相契合的内容，以构建富有实践性的学习课堂。通过这样的方式，学生的思想品质将在多维度得到锻炼，进而推动其思想层次的持续提升。以漳州的红色资源为核心，引导学生在提升认知能力的同时，亲自探访红色基地，深切体验红色文化的深层内涵，从而高效地培养起他们对祖国的热爱之情。此举不仅能够促进学生思想境界的升华，还能够加速思政一体化教学模式的科学发展，确保教育活动更加贴合学生的需求和时代的要求。

例如，带领学生进行思政一体化实践学习时，考虑到学生自身的安全性，基于当地的红色资源，引导学生去到红色基地进行参观学习，可选择的红色基地包括：漳州纪念馆、漳浦车本村、平和暴动纪念馆等，引导学生感受其内在的思想情感，并结合现实助力自身爱国主义思想品质的形成。漳州红色资源与思政实践活动的融合发展，让学生的思想学习落实到现实生活，学生在后续的学习和生活中，能够有效践行正确的爱国主义思想意识，显著增强学生综合素质能力。

【结束语】综上所述，教育者深化思政教育培养的重要性，积极融入漳州红色资源开展教育培养活动，从而显著提升学生综合素质水平，培养学生积极向上爱国主义的思想品质。

【参考文献】

[1]刘舒钰,王欣怡,朱以财. 大中小学思政课一体化背景下教师教育课程的育人困境与优化路径——以红色资源运用为例 [J]. 文教资料, 2023, (02): 16-19.

[2]杨雪雯,江芸,刘铭洋,等. 整合漳州市红色文化资源的社会价值研究 [J]. 国际公关, 2022, (06): 148-150.

本论文为2024年度漳州市哲学社会科学研究规划立项课题（文史类）《漳州红色文化资源在思政一体化中保护传承及发展路径探索》LX24313031的研究性成果。