小学体育教学如何培养学生运动兴趣

小学体育教学如何培养学生运动兴趣

雷林

蓬安县福德镇中心小学校

摘要：随着德智体美劳教育理念的推行发展，小学体育教育受到更多地重视。在这个阶段，即小学生涯，正是激发和培养学生各种能力的关键时刻，包括学生的运动爱好、身体健康等各方面都得到了全面的发展。通过提高他们的运动热情，不仅可以加强他们的体质健康，还能进一步改善他们的身心平衡能力和抗压水平，从而更好地面对外部环境带来的挑战。因此，作为一名小学体育老师，需要深入研究如何利用有效的教育方法来推动学生的运动热忱，并且制定出相应的改进措施，以此达到教学目标：让学生热爱运动。

关键词：小学体育教学；运动兴趣；培养方法

运动兴趣是学生们进行运动的动力源泉，受限于年龄问题。大部分的小学生对于事物的感兴趣时间并不是很长，小学体育教师应该制定出合理的教学策略，来培养学生们的运动兴趣，以此来让学生们喜欢上运动、热爱上运动，继而使得学生们更好地通过运动来改善自身的身体素质，也能够使小学体育教学更好地开展，促使小学生身心健康地成长。因此，当下小学体育教师应该以培养学生运动兴趣为基础，改善原有的教学策略和教学观念，真正地达到培养学生运动兴趣，为小学生们的健康成长保驾护航的教学目的。

一、小学体育教学重视培养学生运动兴趣的意义

提高学生活动的热情可以有效地增加他们的身体素质并培养他们对锻炼的态度，这为形成良好的健身行为打下了坚实的基础。由此，教师需要重视对学生进行学习兴趣的培养，保证学生可以在良好的学习氛围内进行体育知识的学习，锻炼学生的运动能力。教师应该注重课程中的教育内容并且加强创新教育的理念以优化教与学的质量、进一步强化专业的知识技能从而调动学生参加课外活动及日常训练的热忱度。

二、小学体育教学如何培养学生运动兴趣

（一）适当增加运动项目，创新教学内容

为了提升学生对体育运动的主动性和积极性，教师应对当前的运动项目进行优化与创新，要让体育教学多一份趣味性，这样才能激发学生参与的兴趣，让学生对体育运动产生强烈的好奇心和求知欲，从而全身心地投入到运动中，为培养学生运动兴趣的目标实现奠定基础。与此同时，与此同时教师要创新常规运动项目，并且引入新的运动元素。

比如在进行足球、排球、乒乓球等传统项目的教学时，教师还可以引入两人三组或袋鼠跳等新的运动项目，或者是对现有的运动项目进行创新。比如将小组活动改变成集体活动的教学过程中，要积极开发新的体育教学项目和内容，从而来激发学生的好奇心与参与兴趣，促使学生能够在多元化的运动项目中身心得到全面发展。与此同时，教师要让学生在运动过程中有选择权，为他们提供更多的选择，这样学生能够根据自己的学习喜好以及身体状况选择更适合自己的运动项目，这样能够有效地培养学生的运动兴趣，使得学生能够增强体质并养成良好的体育习惯。

（二）借助游戏闯关，开展趣味教学

体育学科核心素养中对学生的体育品质进行了要求，期望学生在强身健体的同时，也能拥有直面困难的勇气，锤炼精神品质。对此，在利用游戏开展体育课的教学活动时，教师不妨为学生引入闯关类游戏活动，促使学生在不断挑战难关中积攒勇气、磨炼心智。例如，在组织学生练习“立定跳远”的运动项目时，教师可以先组织学生学习立定跳远的练习要点，引导学生掌握立定跳远的一般技巧。教师可以依次为学生呈现闯关游戏的名称，并向学生介绍每一关的要求，如第一关为“小试牛刀”，要求学生跳出50厘米的成绩，而最后一关为“终极挑战”，要求学生跳出160厘米的成绩。在了解游戏规则后，学生一一展开挑战，以便在不断超越自我中完成难关，熟悉立定跳远的技巧，累积迎面挑战困难的勇气，形成坚定、勇敢的品质。因此，以游戏闯关展开趣味教学可以有效提升学生学习体育知识的热情和积极性，帮助学生更好地学习和成长。

（三）开展小组合作，激发学生运动兴趣

小组合作体育教学模式的应用是激发学生运动兴趣的重要组成部分，其核心要义在于统筹学生的自主运动能力、协作探究能力，将二者结合起来形成合力，使学生的运动过程产生事半功倍的效果。另外，教师还可以在小组合作教学中采用精准施教的方式，兼顾不同运动水平学生的客观运动需求，让每个学生都能够积极主动地参与到运动中来。基于此，教师应当按照科学划分学习小组、分层布置运动任务、积极开展交流讨论的步骤，引导学生在自主运动、协作探究中实现共同进步。

例如，在引导学生练习“接力跑”时，我首先对学生的客观运动水平、主观个人意愿、兴趣爱好趋向等进行了综合分析与科学研判，将学生划分为了若干个“同组异质，异组同质”的运动小组，在小组内部形成了“梯次搭配，氛围和谐”的基本态势。此后根据学生真实奔跑情况，布置了三个层次的运动任务，分别为“技巧掌握型”“实践应用型”“拓展创新型”，学生根据自身实际情况选择了相应的运动任务，参与到了接力跑训练当中。为了检验学生的训练成果，我组织开展了接力跑竞赛，学生以小组为基本单位，充分发挥主观能动性与团队合作能力，在检验训练成果的同时产生了团队荣誉感、集体主义精神，由此运动兴趣得到了显著激发。

三、结语

学生运动兴趣的提升，有助于提升学生体能，促进其体育意识的养成，为其运动习惯的养成奠定基础。因此，小学体育教师应重视体育课堂教学，增强教学改革的意识，提升教育教学的专业性，提升学生的运动兴趣，充分激发学生参与体育教学和体育运动的积极性。

参考文献：

[1]杨艺真.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的运动兴趣 --以漳州市第二实验小学为例[J].考试周刊.2019,(52).

[2]许丽平.开发小学体育拓展课程--校园定向运动对发展小学生体育运动兴趣的探析[J].新课程导学.2019,(4).