中班幼儿跳绳活动的指导策略

(整期优先)网络出版时间:2024-07-12
/ 2

中班幼儿跳绳活动的指导策略

宋文莉

咸阳市三原县新兴镇中心幼儿园 713800

摘要:跳绳活动是幼儿园体育活动中常见的一种活动形式,幼儿跳绳活动既可以锻炼身体,又能培养幼儿的协调性、灵活性、灵敏性和耐力。中班幼儿正处于身体发展的关键时期,在实际操作过程中,由于中班幼儿不会跳绳或跳绳能力差,所以跳绳活动开展得并不理想。因此,本文根据中班幼儿的身心发展特点,通过探索实践研究有效开展中班幼儿跳绳活动的方法与策略,以促进幼儿身心和谐发展。

关键词:中班幼儿;跳绳活动;指导策略

引言:

中班幼儿正处于身心快速发展的阶段,跳绳活动作为一种全身性的运动形式,对于提高幼儿的体质、增强他们的协调能力以及培养耐力等方面都具有重要的促进作用。然而,在实际的教学过程中,中班幼儿在跳绳方面存在个体差异。因此,本文提出了一系列的指导策略,旨在帮助中班幼儿更好地掌握跳绳技巧。

一、中班幼儿的身心发展特点

中班幼儿的年龄为3~4岁,处在生理和心理发展的关键时期。中班幼儿已经具备了一定的运动能力,能够对自己的身体状况有初步的认识,能够进行一些简单的体育运动。同时,中班幼儿也具有了一定的规则意识,会遵守一些基本规则,能够进行一些简单的社交活动。在这一阶段,幼儿逐渐由“玩”向“学”转变,对运动产生了更浓厚的兴趣,身体活动能力进一步提高。中班幼儿身体各器官系统和功能都在快速发展,身体素质在不断提高,但由于他们年龄小、体力弱、能力差、自控能力差等原因,他们在运动中存在一定程度的问题和不足。

二、中班幼儿跳绳活动的指导策略

(一)合理利用场地,选择合适的跳绳工具

中班幼儿已有了一定的跳绳基础,教师应根据中班幼儿的年龄特点和心理特点,合理利用场地,选择合适的跳绳工具。由于中班幼儿的身体发展水平较低,教师在选择跳绳工具时要根据幼儿的年龄特点和运动能力来选择,可以选择一些简单的跳绳工具,如轻便的塑料跳绳或者布质跳绳,以确保幼儿能够轻松掌握跳绳技巧,同时避免因为跳绳过重或过长而带来的安全隐患。又如在宽敞且平坦的场地进行跳绳活动,减少因场地不平整而引发的意外摔倒等风险[1]

(二)提供有效指导,让幼儿学会跳绳

跳绳活动的开展,离不开教师的有效指导,教师只有在活动中不断地提供有效指导,才能让幼儿学会跳绳。因此,教师应适时帮助。幼儿在刚开始学跳绳时,教师要及时地给予幼儿正确的指导。例如:当幼儿对跳绳的动作还不够熟练时,教师可以抓住时机进行指导,为幼儿创设一个轻松、愉快的学习氛围。教授方法。在幼儿跳绳过程中,教师要引导幼儿学会观察与分析,及时地给予有效的方法。例如:在进行双脚跳时,教师可以先示范正确的跳绳姿势,然后让幼儿跟随自己的动作进行模仿。此外,教师还要关注细节。当幼儿跳错时,教师要及时纠正错误动作,帮助幼儿总结经验。

(三)创设游戏情境,帮助幼儿学会跳绳

游戏是幼儿的天性,在幼儿的学习过程中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,教师要善于抓住游戏中的契机,利用游戏创设情境,帮助幼儿学会跳绳。例如:在教小班幼儿跳绳时,教师可以创设“我会跳”“我要跳”等游戏情境。如:教师可以扮演小兔子、小青蛙等角色,让幼儿扮演跳绳动作,通过创设游戏情境的方式来帮助幼儿学会跳绳,能够极大地激发幼儿学习跳绳的兴趣[2]

(四)个别指导,规范动作

在跳绳活动中,每个幼儿的学习进度和掌握程度都是不同的。因此,教师在指导过程中,需要针对每个幼儿的具体情况,进行有针对性的辅导和规范。对于跳绳动作不够规范的幼儿,教师要耐心细致地观察其动作,及时发现问题,并通过正确的示范和讲解,帮助幼儿纠正错误动作,提高跳绳技能。同时,教师还要鼓励幼儿多进行实践练习,不断积累经验和提高水平。

如华华是班里一个调皮的孩子,他不会跳绳,而且也不认真学习,注意力不集中。我仔细观察了华华跳绳时的动作,发现他的手臂和脚步配合不协调,导致跳绳总是失败。于是,我耐心地给他讲解了跳绳的基本要领,并亲自示范了正确的动作。我告诉他,跳绳时要保持身体平衡,手臂和脚步要协调配合,同时要注意节奏和速度。在示范过程中,我特别强调了手臂和手腕的用力方式,以及脚步的落地位置。我让华华仔细观察我的动作,并尝试模仿。起初,他还有些笨拙,但经过几次练习后,他的动作逐渐变得流畅起来[3]

(五)丰富活动形式,培养幼儿良好的行为习惯

跳绳活动开展的过程中,除了教师的指导,还需要丰富活动形式,让幼儿在欢乐中学习。因此,在开展跳绳活动时,要注重对幼儿良好行为习惯的培养。比如,教师可以采用奖励的方式,引导幼儿养成自觉遵守规则、团结合作的好习惯;还可以采用比赛的方式,让幼儿通过互相跳绳来进行比赛,培养幼儿积极参加体育活动的兴趣……通过一系列丰富多彩的活动形式,让幼儿养成良好的行为习惯。

(六)注重多元评价,让幼儿获得成功的体验

在跳绳活动中,教师不仅要注重对幼儿跳绳水平的评价,还注重对幼儿跳绳过程的评价。对幼儿跳绳动作的评价主要是通过教师的观察、幼儿的自我报告、教师与家长沟通交流等方法进行。教师在活动中要注意观察幼儿,在幼儿练习时,及时进行指导和鼓励。当孩子们跳完一遍后,老师要对孩子们的动作进行评价,通过“你看你跳得真棒”“你真厉害”“你跳得很好”等肯定幼儿努力的过程,让孩子们获得成功的体验,增强自信心。同时教师要与家长沟通,鼓励家长参与到体育活动中来,与孩子们一起跳绳、一起锻炼身体

[4]

三、结束语

综上所述,在中班开展跳绳活动时,要重视游戏化的环境创设,为幼儿创设轻松愉快、丰富多彩的跳绳环境。同时,要注意引导幼儿养成良好的跳绳习惯,以激发幼儿跳绳的兴趣和动力。还要注重教师对中班幼儿的个性化指导。只有通过各种方法与策略的合理运用,才能有效地促进中班幼儿跳绳活动的顺利开展。

参考文献

[1]郑丽丽.户外"花样跳绳乐"主题环境创设对幼儿运动的指导作用[J].福建教育研究,2023(1):29-30.

[2]邓小红,陈红.幼儿园跳绳活动的实践策略[J].世界儿童,2023(3):0087-0089.

[3]任美鑫,杜依.跳绳的正确打开方式[J].学前教育,2022(10):5-5.

[4]万玉英.开展幼儿研理探班本活动的有效——以《好玩的跳绳》为例[J].新智慧,2023(9):40-42.