长期以来，一方面，从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发，政治课起着其他科目所不能代替的作用；另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是教师难教、学生厌学。从效果来看也不令人满意，学习过程中学生普遍只重视分数，为分数而学习，知学脱节，从而达不到学习的根本目的。这不能不说是对政治思想教育、道德品质教育及政治课教学效果的讽刺。为此，笔者在教学实践中多层面渗透情感教育因素，在以下几方面进行探索。
中国教育技术装备
2010年7期
