微视频教学模式在小学语文阅读教学中的应用

微视频教学模式在小学语文阅读教学中的应用

王雯君

晋江市陈埭镇鹏头小学， 福建 泉州 362200

摘要：当今时代，信息技术迅猛发展，教育领域正经历深刻的变革。传统教学方式与现代科技逐步融合，催生了多样化的教学模式。其中，微视频教学模式凭借其独特优势，在教育界广受关注并获得广泛应用。尤其在小学语文阅读教学中，微视频教学模式因其生动形象、内容精炼、易于传播的特性，为学生带来了全新的学习体验。本文依据微视频教学模式在小学语文阅读教学的很难必要性，论述其有效应用路径。

关键词：微视频教学；小学语文阅读；作用

相较于传统的阅读教学方式，微视频凭借丰富的画面、生动的解说以及紧凑的情节设计，能够有效吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧，进而提升阅读理解能力。此外，微视频教学模式还展现出高度的灵活性和便捷性，能够随时随地为学生提供丰富的学习资源，充分满足个性化学习的需求。因此，深入探讨微视频教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略，对于促进小学语文阅读教学的创新与发展，具有十分重要的意义。

一、微视频教学模式在小学语文阅读教学重要性

    （一）深化学生知识理解

   随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的深入实施，其中着重指出“需加强信息技术应用，并提升教师运用信息技术的能力”。在此背景下，微视频作为信息技术与教育领域深度融合的创新成果，正逐渐成为深化语文教学的重要工具。微视频以其短小精悍的特点，能够精确聚焦于特定的知识点或教学难点，并通过图像、声音、文字等多种模态的信息呈现方式，有效减轻学生的认知负担，提升信息接收效率。此教学模式有助于学生从多维度感知和理解文本内容，尤其针对抽象概念或复杂情节，微视频能借助场景模拟、动画演示等手段，将抽象知识具体化、形象化，进而加深学生的理解和记忆。

    （二）持续开阔学生视野

依据现代教育理念，教育的核心不仅在于知识的传授，更在于学生综合素养与全球视野的培育。《教育规划纲要》亦明确指出，需“鼓励学生运用信息技术手段进行主动与自主学习”，而微视频正是实现这一教育目标的有效媒介。借助微视频，教师能够超越传统教材的束缚，引入更为广泛且丰富的课外资源，例如历史背景、文化背景以及科学知识等，使学生在阅读学习的同时，能够触及更为宽广的世界。此种跨学科的资源整合方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能拓宽其知识面，进而培养其跨学科的思维能力。

二、微视频教学模式在小学语文阅读教学中的应用路径

    （一）情境导入：微视频引领阅读序幕

遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调的“加强信息技术应用，提升教师信息技术运用能力”的指导原则，微视频能够整合图像、声音、动画等多种多媒体元素，模拟出真实或虚构的情境，使学生在视觉与听觉的双重刺激下迅速进入学习状态。

例如：在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，该文本以生动的情节和鲜明的角色描绘了小蝌蚪寻找妈妈的经历。在情境导入阶段，教师可制作一段微视频，首先展现春天的池塘景象，配以欢快的背景音乐，使学生仿佛身临其境，感受到大自然的勃勃生机。随后，镜头缓慢聚焦于一群活泼可爱的小蝌蚪，它们在水中自由游动，同时旁白简述小蝌蚪的特性及其寻找妈妈的急切心情。此微视频借助直观的画面与生动的语言，有效地构建了小蝌蚪找妈妈的情境，激发了学生的好奇心与同情心，为后续课文阅读奠定了坚实的情感基础。

    （二）难点解析：微视频精讲阅读技巧

 在小学语文阅读教学中，解析难点是促进学生深入文本理解并掌握阅读技巧的核心环节。传统教学方法常难以直观且高效地应对阅读中的难点，而微视频教学模式凭借其精炼内容与生动形式，能为学生提供具有针对性的难点解析。

以《草船借箭》的教学为例，该篇课文情节错综复杂，人物角色众多，其中，诸葛亮如何巧妙地利用草船成功借箭，构成了理解全文的关键难点。在解析这一难点的过程中，教师可以制作一段微视频。通过动画模拟的方式，直观再现草船借箭的场景，生动展现诸葛亮的智慧与策略。在视频中，教师应结合课文的具体段落，详细阐述诸葛亮是如何巧妙利用天气、地理条件以及敌方心理状态等多重因素，最终成功借得箭矢的。同时，教师还可以适时穿插提问，如“诸葛亮为何选择夜间行动？”“为何使用草人代替士兵？”等问题，以此激发学生的思考兴趣，引导他们主动探究。借助微视频精讲阅读技巧的方式，学生不仅能够深入理解课文内容，还能学会分析人物性格、推理故事情节等阅读方法，进而有效提升自身的阅读能力和思维水平。

（三）拓展延伸：微视频连接阅读与生活

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文教学应当“着重跨学科学习与现代科技手段的结合应用”，而微视频教学模式正是这一理念的具体实践。借助微视频，教师能够超越传统课堂教学的时空束缚，将阅读内容与学生的日常生活紧密相连，从而拓宽学生的知识视野，丰富他们的生活体验。微视频能够展现与文本相关的背景信息、现实生活中的应用场景等内容，助力学生在深入理解文本的基础上，进一步认识到阅读的价值与意义，进而激发他们主动阅读、持续学习的热情。

基于此，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可借助微视频实施拓展延伸教学策略。首要步骤是制作一段微视频，内容涵盖西沙群岛的自然风光、海洋生物多样性，突出其独特的地理位置、丰富的自然资源及美丽的海底景观。随后，教师可引导学生深入思考：西沙群岛的美丽与富饶对我们的生活具有何种意义？我们应如何行动以保护这份自然遗产？通过此番拓展延伸，学生不仅能加深对课文内容的理解，还能将阅读与现实生活相联系，认识到保护自然环境的重要性，从而培养其环保意识和责任感。此外，教师还可鼓励学生利用课余时间，积极查找更多关于西沙群岛的资料，或观看相关纪录片，以期进一步拓宽他们的知识领域和视野。

三、结语

在小学语文阅读教学中，微视频教学模式的应用不仅丰富了教学手段，还显著提升了教学质量和学生的学习兴趣。借助微视频，学生能在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧，增强阅读理解能力，并逐步培养良好的阅读习惯与兴趣。展望未来，应继续深入探索微视频教学模式在小学语文阅读教学中的更多应用潜力，不断进行优化与创新，以期为学生的全面发展提供更加坚实的支撑。

参考文献

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