浅谈乡村振兴背景下会计专业人员培养策略

浅谈乡村振兴背景下会计专业人员培养策略

乔瑞宏

内蒙古巴彦淖尔市农牧业局（乡村振兴局） 015000

摘要：随着乡村振兴战略的不断推进，对于乡村建设人才的要求也在不断提高，尤其是对于会计这类专业性要求比较高的领域，要求人才培养过程中，不仅需要注重人才的专业能力和素质，还需要通过科学的培养，使其能够辅助乡村振兴相关工作，为更好的建设新农村提供支持。基于此，本文分析了乡村振兴背景下会计人才需要具备的素质，提出全面培养会计专业人才的对策，及时补充新形势下对会计人才的需求，共同助力乡村发展、乡村建设和乡村治理。

关键词：乡村振兴；会计专业；人才培养

引言

乡村振兴是巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推动高质量发展、加快农业农村现代化的重要战略，要求积极发展农业，传承乡村文化，发展乡村经济，这就对会计人才的专业素质和综合能力，提出了更高标准、更加严格的要求。因此，需要在准确了解乡村振兴背景下对于会计人才提出的全新要求，并且按照人才培养目标，制定出针对性较强的会计专业人才培养对策，及时培养一批既有专业素养又热爱“三农”工作的“接地气”的会计人员，并鼓励其积极、主动参与到乡村振兴中，为全面实现农业现代化提供专业人才保障。

一、乡村振兴背景下会计人才需要具备的素养

（一）基本素养

首先，需要具备良好的专业素养，即会计人员的会计能力既能够满足国家经济管理、调控要求，也能满足服务对象实施管理的实际要求，如编制报表、记账、财务分析、使用财务软件对信息进行处理、提供决策依据等能力。其次，需要具备较强职业道德，即培养会计人员爱岗敬业、实事求是的良好工作态度，坚守职业操守，忠于岗位职责，抵挡不良诱惑。最后，需要具备良好的法律素养，即培养会计人员掌握一定的法律知识和具备保密意识，遵守财经纪律，保证会计行为的合法性和有效性，同时也是对会计人员的一种自我保护。只有依法办事才能够不出现违规违纪行为，才能为经济健康发展保驾护航。

（二）特殊素养

首先，需要热爱“三农”工作，即会计人才需要了解、热爱农业和农村、农民工作，具备一定的农村情怀，这样才能够主动投身到农业农村知识学习和工作中，真正做到“急群众所急，想群众所想”，为乡村建设贡献力量。其次，会计人才需要充分理解乡村振兴战略，全面掌握乡村振兴政策、规定，将党对农民、农村和农业的各项支持真正落实到实处，助力农村全面发展。最后，需要具备良好人际沟通能力，即会计人员能够很好处理实际工作中存在的各类问题，特别是与群众、村民沟通，能够用他们听得懂、理解得了的语言和方式传递信息，结合实际解决问题，高质量、高效率的开展会计工作，从而提升乡村振兴效率和质量。

二、乡村振兴背景下会计人才的培养方式

(一）学校培养

目前，各类人才的主要来源是学校的毕业生，财会人才的来源方面也是这样的。学校是会计人才培养的最重要阵地，农村专业财会人才大多出自这类学校。学校培养农村会计人才有以下特点：首先，教学的核心是会计理论知识，这是会计专业人员必须具备的理论基础知识，是其今后走上社会开展工作的基础，因此加大对会计人员会计理论知识的培训，为其打下扎实的理论知识基础尤为重要。教学要以学生为本，以不断提高课堂教学效果为目标，帮助学生高效系统地掌握理论知识。其次，会计实务能力培养的重要性日益凸显。一名合格的会计人才，既要有扎实的理论知识，更要有过硬的实操能力，这就要求学校在平时的教学工作中正确引导和培养会计专业的学生分析问题、解决问题的实际操作能力。比如，在平时的课堂教学中，要多讲各行各业的实际案例；将课堂延伸到社会，多组织学生深入到各类社会经济组织中开展实践活动，学以致用，使学生深刻理解只有一切从实际出发、理论与实践相结合才能发挥知识的真正作用。

（二）社会化培养

社会力量具有充足的资金和人力，可以为培养会计人才提供更多的资源，我国农村会计人才的社会培养工作也在乡村振兴中发挥着重要的作用。社会化培养主要有以下几种方式：首先，政府各级财政主管部门根据国家政策、规章的要求，通过继续教育的方式及时组织、培养农村会计人员掌握新规定、新知识。其次，会计培训机构培养财会人才。由于学校教育的规模、条件有一定的限制，不能完全适应农村财会人员的需要，因此，政府鼓励社会会计培训机构举办培训，通过社会力量来满足需求。最后，可以通过自学的方式培养财会人才。由于农村的工作环境、薪酬待遇等方面不如城市，许多毕业生向往城市，不愿到农村工作，导致农村包括乡村企业中大部分人只能用非专业人员兼职从事会计工作的现象普遍存在，于是形成了农村会计人员在实际工作中边摸索边学习边工作的自我学习、自我成长的途径。

三、乡村振兴背景下会计人才培养中存在问题

(一)对农村会计人才的培养重视程度有待提高

由于农业发展环境的特殊性和农村经济的相对落后，人们对农村会计人员的认知、包括会计人员对自己的认知普遍偏低，大部分还停留在“田间地头简单算算”的理念上，所以在使用专业会计人员、加强对会计人员的专业培养上支持上投入少，不愿意花时间花钱去培养，也导致一些会计人才不愿到农村从事财会工作，觉得不如在机关企事业单位大公司工作那么“高大上”和有前途。

(二)各种培养力量缺乏进一步协调配合

农村会计从业素质参差不齐是普遍现象，表现在专业素养、法律法规、职业道德等方面，其中一个重要原因是各方面的培养力量没有协调配合。学校机构在人才培养上偏重于专业理论知识，而忽视了实际能力的培养；相反，社会培训机构侧重于培养人才的动手能力，但在理论知识、法规道德等方面相对薄弱。因此，只有各方面力量都能够提高认识、对农村会计人才进行全面综合的培养，才能有的放矢地发挥各自优势，培养出更加合格的农村会计人才。

(三)农村会计人员学习意识不强，继续教育条件有限

农村工作复杂、多样，在农村工作的财会人员有一部分受教育程度较低，还有一大部分身兼数职，大部分精力和时间都在协助村干部、村民做村里的其他工作，有的本身就是村干部兼职，会计工作反而成了“副业”，所以对财务会计知识的学习意识不强。另一方面，财会培训通常是在城里，受交通、农忙季节、农村工作繁忙等限制，农村会计人员接受继续教育的机会明显减少。

四、乡村振兴背景下会计人才培养策略

（一）优化会计课程设置

会计是一门具有很强的针对性和实用性的学科,课程设置时应当突出会计专业的技能性、实用性和针对性。专业课程的设置要以社会需求为导向，把培养社会专业对口型人才作为人才培养的目标，把满足岗位需求作为人才培养的方向,使得会计专业课程与社会的职业岗位相融合，实现深度的专业对接。

首先，课程要结合农村财会工作的实际需求：在课程设置上，应结合农村财会工作特点，注重课程设置的针对性和实用性。例如，增加、优化农业财务、农村审计、农业经济等方面的课程，以增强学生的农业财会知识储备和实际操作能力。其次，要注重课程设计的完整性：会计课程设置应注重课程设计的完整性，确保学生能够全面掌握财会知识。最后，在课程设置中，还应注重学科之间的交叉和融合，以培养财会人员在工作岗位上的综合素质。同时，也要与时俱进更新课程内容：随着乡村振兴战略的不断推进，农村财会工作面临的新情况和新问题也越来越多。因此，在会计课程设置中，应与时俱进更新课程内容，引入新的财会理念和技术，以适应农村财会工作的变化。

（二）完善会计人才培养体系

产教融合是非常有效的一种模式，学校需要建立更加完善的会计教育体系，规范人才培养的整体质量和效率，为全面推进乡村振兴培养高质量高素质的会计专业人才。

首先，要真正推动乡村人才振兴，就需要将人才培养放在首要位置上，利用产教融合提升企业在高校的参与度。如校企双方共同制定教学计划，参与高校的教学计划制定和实施，通过不断完善会计教育体系，从根本上加强学生对于会计专业知识的了解与掌握，具备扎实的基本功以及实践操作能力，为更好的服务乡村会计工作提供一定支持。其次，各院校需要重视教师队伍建设，在政策上倾斜，在对教师的有效激励、拓展教师培养途径上为教师提供更多参与乡村振兴工作的机会和以此为依据的职称评定加分评价体系等，以此促进教师将乡村振兴内容融入到人才培养中，实现对人才培养工作的准确落实，保证人才培养质量。最后，随着我国双创环境和机制的不断完善，全民自主创新创业意愿不断增强，构建以学生为主体、高校为基础、政府为主导、企业为支撑的全新创业创新机制，有助于培养出合格的乡村振兴会计人才。

（三）注重会计人才的精神培养

良好的会计精神是会计人执业的前提和会计人才培养工作持续发展的保证。会计精神包括：爱岗敬业、诚实守信、核算为细、理财为精、管理为严、自律为基、创新为源等方面。会计人员具备会计精神组要进行长期培育，并在实际工作中发挥作用。

首先，要在教育中培育会计精神。在学校教育和会计人员职业继续教育中，将会计精神的内容有机的融入教学课程中，是培育会计精神的重要途径。要坚持用社会主义核心价值体系引领培养会计精神；要结合世界观、价值观、人生观的学习，树立全心全意为人民服务的思想；要通过专业课程的学习，掌握基本的会计理论和方法，全面认识会计在经济社会中的作用，爱岗敬业；要加强学习相关的法律、法规知识、依法开展会计工作；要学习社会公德、职业道德，实事求是服务人民。

其次，在实践中培育会计精神。实践是培育会计精神的必要途径。包括：热爱会计事业，积极做好本职工作出生完成任务；精打细算降低成本提质增效；精于理财加强财务管理，少花钱多办事办好事；诚实守信遵守诺言，处理好各种往来关系；开拓创新会计工作不断提高工作能力。

最后，在自身休养中培育会计精神。会计人员要注重、加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。一方面要做好会计工作，在实践中磨炼自身修养；另一方面要热爱本质工作，处理好各种经济关系，提高思想道德素质，做一名具有高尚会计精神的会计人。

（四）采用多元化的会计人才培养模式

结合目前我国实际，要采取自主培养和人才引进相结合的模式。乡村振兴战略的实施为农村发展提供了良好的契机，农村经济对会计人才的需求日益增加，通过多种途径获取适应农村经济及发展的高素质人才是当务之急。人才引进是获取高素质人才的重要途径，乡镇企业可以通过招聘网站或到大中专院校招聘合适的会计人才。此外，人才引进方式难以适应农村迅速增加的会计人才需求，农村可以通过自主培养方式满足经济发展需要，培养具有一定的会计基础，又乐于奉献农村的会计人才。

结束语

综上所述，会计人才的培养是乡村振兴战略中的重要环节。因此，需要采取灵活多样的培养模式，提高会计人才培养水平和质量，为乡村振兴战略的成功实施提供有力的人才支持。

参考文献

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