高校实施精准思政的价值意蕴与实践路径

高校实施精准思政的价值意蕴与实践路径

刘若彤

（淮北师范大学 安徽省淮北市 235000）

摘要：精准思政是精准思维在高校思政工作中的贯彻运用，对于提升思想政治教育育人实效，落实立德树人根本任务具有重要意义。要想培养出新时代所需要的优秀人才，高校必须认识到开展精准思政的重要性，实现高效思政教育精准化，应精准识别教育对象；精准供给教育内容；精准评估教育效果。

关键词：精准思政；价值；实践

一、高校实施精准思政的价值意蕴

1、有利于落实高校立德树人根本任务

习近平总书记多次强调：学校教育的根本任务在于立德树人，各级各类学校均要坚持立德树人的基本原则。高校作为人才培养的重要基地，理应把立德树人放在首要位置。培养什么样的人、如何培养人，一直是教育的根本问题。高校需要认识和尊重思政教育工作的规律，准确把握教书育人的规律，遵从学生的认知发展规律，那么就可以进一步加强思政教育的针对性和精准度。[1]高校实施精准思政，要促使思想政治教育精准到人。精准到人是确保立德树人根本任务落到实处的关键举措，实现这一目标，可以对受教育者进行数据搜集、信息存储、画像描绘，把握学生大数据的工具属性和思维属性，精准把握学生个性特征，在知识结构，思维方式等方面精准施策。[2] 通过精准供给思想政治教育内容，引导大学生树立远大理想、关注社会现实问题，帮助他们形成积极向上的人生态度。

2、有利于提升思想政治教育育人实效

提升思想政治教育育人实效不仅是教育者共同的愿景，而且是目前学术研究的热点话题。精准思政可以帮助教育者准确分析各项事务。高校可以运用相关技术，通过对学生信息的准确把握和数据分析，实现对学生行为的智慧分析，形成学生的精准画像。这有助于高校思政工作者更好的发现学生的问题和需求，从而较大程度的帮助教育者全面的把握学生特征。其次，精准思政有助于教育者精准研判开展教育活动的时机。高校精准思政前提下的教育者通过收集和分析学生的实时数据，如学习行为、情感状态、互动情况等，为教育者提供了及时、准确的信息反馈，及时发现大学生思想行为的细微变化，在面对学生需求、社会环境等方面的变化时，教育者可以及时调整教育策略，抓住开展活动的契机。同时，精准思政有利于教育者精准把握思想政治教育变化趋势、国家和社会形势。教育者精准把握思想政治教育变化趋势和最新态势，有利于及时调整教育内容和方法，使思想政治教育更加贴近生活和学生。

二、高校实施精准思政的实践路径

1、精准识别教育对象

构建个性化教育生态，精准识别教育对象应放在首要位置。新时代大学生的学习和生活呈现数字化特征，教师应在此基础上坚持让数据“说话”、让数据“可视”的原则，对学生数据进行深度挖掘和分析，用数据精准刻画学生特征，实现教育结果的预测和可视化呈现。[3]

构建大数据一体化平台。学生在日常生活中使用的电子设备会记录个体的大量数据信息，同时，学生的图书借阅记录、科研活动和就业平台活动情况等能够反应其思想行为状态的大量数据也可以通过学校图书馆、教务和后勤等学生管理服务部门查询。通过联合校内不同职能部门，对涉及大学生思政工作的数据进行动态采集，做到应采尽采，建立学生信息数据库，实现数据互通互享。

精准绘制学生画像。通过对学生消费数据、学业成绩、价值取向等信息的数据分析，精准识别和敏锐捕捉学生的信息偏好、习惯性倾向和心理特征，从而绘制出更加完整的学生画像，为精准开展思政工作提供参考依据。

识别个性化需求进行适应性教学。高校不仅可以利用问卷调查、家校沟通、活动交流等方式全方位了解学生，还可以运用大数据技术，深入挖掘和研判相关数据，准确把握大学生差异化的行为特点和思想特点，从而识别大学生的发展需要，提供个性化教育资源，进行有针对性地引导和帮助；再根据学生的学习效果动态调整教育计划

2、精准供给教育内容

“思想政治教育内容，是教育者向教育对象传递的思想理论、价值观念、政治要求、道德规范等。”[4] 实现教育内容的精准供给，全面梳理与整合教育内容，找准切入点，选择学生易于理解和接受的方式，才能有效发挥高校思想政治教育的育人实效。

围绕时代要求和学生需要，精心组织教育引导内容。思想政治教育内容要坚持学理性和政治性相统一的原则，贴合学生需要和时代要求，教师要将党的重大方针政策及时融入到思政教学，把马克思主义渗透到学生的日常生活中，只有这样，才能符合党和国家事业的发展需要，促进学生形成正确的世界观和人生观。

灵活运用信息技术优化教育内容供给方式。教师可以利用多媒体技术，将思想政治教育内容以生动有趣的形式呈现给学生，从而激发学习兴趣。此外，教师还可以利用线上教学平台，借助现代信息技术收集大学生的相关信息，精准掌握学生对教育内容的偏好，建立智慧课堂，提供更加多元化且精准的思政学习资源，从而增强学生的参与度。

3、精准评估教育效果

精准评估教育效果是确保教育质量的关键环节，需要综合考量教育目标、评估标准、教学效果等多个方面的因素，对于高校精准思政的开展具有较强的反馈和指导性作用。

要创新思想政治教育评估方式方法。一方面，教育评估方法要充分利用大数据和人工智能技术，通过收集和分析大量的学生数据，准确的评估教育效果和学生的学习情况。另一方面，要强调过程性评估，克服传统教育评估方法“唯分数论”的弊端。过程性评估不仅关注学生的学习成果，还关注学生在学习过程中所经历的变化与发展，采取综合评估的方法对大学生的人际关系、道德修养和心理素质等进行评估，从而更加准确的评估实际教育效果。

要构建思想政治教育动态评估系统。建立动态评估系统要对思想政治教育全过程进行评估，要“注重对教学效果的动态测评”，[5]通过综合考虑教育内容、教育方法等各个因素，将教育评估贯穿于课前准备、课上教学和课后考核等各个环节，促进教育评估更加精准。

参考文献

[1]刘丰瑞.高校实施精准思政的价值内涵与实践路径[J].科教导刊,2022(30):97-99.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.30.031.

[2]杨帅,廖文,陈绍博.精准思政的价值意蕴、逻辑进路及愿景展现[J].高教发展与评估,2023,39(03):109-118+124.

[3]王亚非.系统推进“精准思政”着力培育时代新人[J].思想政治工作研究,2022,(07):12-14.

[4]新编思想政治教育学原理[M]. 沈壮海.中国人民大学出版社.2022

[5]包立峰.高校思想政治理论课教学质量评价体系建构初探[J].思想政治课研究,2018,(02):39-43.

作者介绍：刘若彤（2001.10—），女，汉族，籍贯：安徽阜阳人，淮北师范大学马克思主义学院，23级在读研究生，硕士学位，专业：学科教学（思政），研究方向：思想政治教育理论与实践