探究以学习为中心的小学数学课堂建构路径

探究以学习为中心的小学数学课堂建构路径

张娅

宣汉县樊哙镇小学  636150  

摘要：以学习为中心是一种新型的小学数学教学理念，它强调学生在教学过程中主动参与和主动探究，以达到提高数学学习质量和深度的目的。笔者通过教育实践研究，逐步探索出以学习为中心的小学数学课堂的建构路径，主要包括清晰定位学习目标、创设问题情境、激发学生的自主学习热情、培养学生的独立思考能力和协商合作意识等几方面。研究发现，以学习为中心的小学数学课堂建构不仅可以有效提高学生的数学学习兴趣和积极性，还可以使他们的高阶思维能力和探究能力得到培养和发展，具有重要的实践和理论意义。

关键词：以学习为中心; 小学数学课堂建构; 教育实践研究。

引言

以学习为主的小学数学教学理念是现代教学重要的方向。它不只看重知识学习，更注重孩子们主动学习，探索新知，解决问题的能力。虽然这样教的好处大家都认同，但怎样真实操作，让课堂变成以学习为主，帮助学生有效地学习数学，是我们需要研究的问题。我们基于教学实践，找到了一种具体可行的建设小学数学课堂的方法，希望能推动以学习为主的教学方法的发展。

1、以学习为中心的小学数学教学理念及其重要性

1.1 以学习为中心的小学数学教学理念概述

以学习为中心的小学数学教学理念是指将学生的学习放在教学的核心地位，以学生的需求和兴趣为出发点，通过创设合适的学习环境和情境，激发学生的学习兴趣和能动性，促进学生全面发展的一种教学理念[1]。这一理念强调教学应以学生为主体，教师应以引导和促进学生的学习为目标，通过合适的教学策略和方法，培养学生的思维能力和问题解决能力。

1.2 以学习为中心的小学数学教学对学生学习的影响和意义

以学习为中心的小学数学教学对学生学习有积极影响。它激发学生兴趣，提高学习积极性[2]。培养学生自主学习和独立思考能力。加强学生合作和团队合作能力。为全面发展奠定基础。教师是引导者和协助者，创设适宜环境、鼓励学生表达观点、发展思维。通过小组讨论、合作探究等提高学生互动合作。教学理念应灵活运用，提高小学数学教学质量。

2、以学习为中心的小学数学课堂建构路径研究

2.1 清晰定位学习目标

以学习为中心的小学数学教学的首要任务是明确学习目标，为此需要教师深入理解教学大纲，精准把握教学内容和程度，从而设定得体、前瞻的学习目标。只有当教师清晰掌握学习目标后，才能为学生制定合适的学习任务，并引导学生深入理解学习内容。

2.2 激发学生的自主学习热情和培养学生的独立思考能力

小学数学课堂要以学习为中心，激发学生的学习兴趣和培养独立思考能力。教师需要让学生参与学习，建立自主学习习惯，并设计多元化教学活动提升问题解决和批判性思维能力。这样才能帮助学生获得数学知识，提高综合素养。

3. 强化学生的高阶思维能力和探究能力的培养

在以学习为中心的小学数学课堂中，提升学生的高阶思维能力和探究能力是提高教学质量的关键策略之一。教师可以设计一系列启发性问题和挑战性问题，激发学生的思辨能力和解决问题的能力，引导他们进行推理和归纳，培养学生的逻辑思维和创新思维。教师可以引导学生进行探究性学习，让学生通过实际操作、观察和实践，主动地发现问题、分析规律、探索解决方法，培养他们的探究精神和自主学习能力。教师还可以提供多样化的学习材料和资源，如数学游戏、数学模型等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维和问题解决能力[3]。

4、结论

4.1 研究结论

全面探讨了以学习为中心的小学数学教学理念及其在教学设计、课堂实效性研究及教学质量提升策略等方面的应用。在课堂建构路径研究中，通过清晰定位学习目标、创设问题情境等方式，能够在大大激发学生的自主学习热情，培养学生的独立思考能力，从而营造出以学习为中心的数学课堂。

在教学质量提升策略上，通过强化学生的高阶思维能力和探究能力的培养，以及培养学生的协商合作意识及其在小学数学课堂的应用等方面，能够进一步提升以学习为中心的小学数学教学的质量。

5.2 研究限制与未来研究方向

尽管达到了预期目标，但仍然存在一些需要注意的问题。由于样本限制，此研究的结果可能无法全面反映所有小学的数学教学实况，未来研究可以考虑拓宽研究范围，以获得更全面的结果。

未来的研究可以更深入探讨不同背景、不同年级学生的需求，以更好地实现个性化的以学习为中心的数学教学，这对于提高小学数学教学的效果无疑具有重要的价值。

结束语

本研究尝试一种以学习为核心的小学数学教学方法，重视发掘和引导学生的主动参与和探索精神。具体方法包括设立明确的学习目标，创建问题情境等。实践证明，这种教学方式不仅提升学生学习的兴趣和积极性，还有助于发展其高级思维和探索能力。但是，怎样在不同的教育环境和阶段中灵活运用这种方法还需更多研究。未来，我们将继续研究这一“以学习为中心”的小学教学模式在实践中的应用，并持续改进教学方法，以满足未来教育的需求。

参考文献

[1]陈越.以学习为中心的小学数学课堂教学[J].北京教育(普教版),2019,(08).

[2]刘妍妍.如何建构以学习为中心的小学数学课堂[J].读写算,2020,(32).

[3]吴晓玲.以学习为中心的小学数学课堂建设路径探析[J].新课程研究,2023,(07).