高职英语课程思政元素语料库的构建与应用

高职英语课程思政元素语料库的构建与应用

王 堃

太原旅游职业学院   山西 太原 030032

摘要：构建适用于高职英语课程教学的思政元素语料库具有重要的应用价值。文章在分析当前高职英语课程思政教学困境、理解语料库相关概念界定以及阐述高职英语思政元素语料库的研制意义的基础上，介绍高职英语课程思政元素语料库的建库过程，结合高职教学特点，剖析高职英语思政元素语料库的教学应用价值，以期推动高职院校英语课程教学改革。

关键词：高职英语   课程思政   语料库    应用价值

语料库是有目的地收集具有代表性结构的口笔头语篇素材，以电子版本形式储存于电脑中可供程序检索的真实语言样本数据库。语料库是自然语言处理领域的重要工具，它可以帮助我们更好地理解语言，被广泛应用于文本分类、情感分析、机器翻译、信息检索、问答系统等各种自然语言处理任务。随着人工智能技术的发展，英语语料库的使用也越来越普及。

在立德树人作为教育根本任务的背景下，思想政治教育贯穿人才培养体系，课程思政是具有中国特色的研究首创，课程思政元素是课程思政教育的切入点。国内课程思政理论和实践已有近五年时间，外语类课程思政成果较少，现有研究多为课程思政教学经验总结，鲜有利用语料库大数据手段进行英语课程思政元素的教学研究。因此，建设高职英语课程思政元素语料库势在必行，将课程思政元素语料库应用于高职英语教学中更具研究意义。

一、高职英语思政元素语料库建设背景

（一）高职英语课程思政教学困境

首先，高职英语教师缺乏对课程思政教学的认知和重视，曲解了课程思政的内涵。教学过程中重视英语理论知识讲解，忽视自身育人的重要性，未将思政教育落到实处。以学生成绩为教学衡量标准，放弃对学生的内涵教育，形成了课程与思政“两张皮”的局面，导致学生的英语核心素养培养缺失。其次，教材内容制约了课程思政优势的发挥。在高职英语课程中，现有的、可供教师直接使用的思政教学内容少之又少，而且挖掘深度不够。教师在每一节备课过程中需要花较长的时间和大量的精力搜集和整理课程思政内容，很大程度上会致使教师产生疲惫心理和抵触情绪。最后，教学方式的固化阻碍课程思政的推进。高职英语课堂教学实践中依然可见灌输式知识教学，教学形式守旧，缺乏多元化教学手段，导致学生丧失学习兴趣，厌弃英语学习，从而影响了英语课程思政教育功能的发挥。

（二）语料库介绍

起初，语言学家用语料库（Corpus）这个专业术语表示可作为语言研究基础的、大量自然出现的语言数据。近六十年来，语料库多指以电子形式保存、并被广泛用于语言研究和语言工程的语言材料。[1]目前语料库林林总总，数量众多。数智时代的到来使语料库建设呈现多元化发展和增殖趋势。高质量、较大型语料库建设需要投入大量的时间和精力，制订严格、详细、清晰的建库规范。相较而言，建设小型教学平行语料库则更具有极强的教学针对性和实用性。基于高职学段学生的学习特点和学习现状，结合高职教师英语课程思政教学实施困境，建设英语思政元素教学语料库势在必行。它不仅具有先进的计算机自动处理语料的手段，而且可以为学习者语言能力即时输出提供大量真实可靠的语言数据，辅助教师进行课程内容设计、课堂教学、语言测评以及教材编写等方面的工作，其独特的分析模式使英语教学更具针对性和时效性。教学语料库的出现是语言学研究手段的技术进步，是语言研究思想的重大转变，［2］为语言习得研究奠定了坚实的基础，为外语教学研究开拓了新思路和新路径。

（三）高职英语思政元素语料库的研制意义

1、理论意义

语言是传播思想文化的载体。充分挖掘思政元素，建设一个高职英语课程思政元素语料库辅助英语教学很有意义。第一，英语课程思政元素语料库为教师提供了有利的备课条件，大量而可靠的思政内容资源及时地解决了当前英语课程思政素材难寻、不易整理的资源瓶颈问题。第二，基于语料库强大的快速检索和统计分析功能，自建英语课程思政元素语料库能够助力教师迅速获得所需的思政元素内容。第三，高职英语课程思政元素语料库建设是信息技术与英语教学、思想政治教育深度融合的一种尝试。丰富和完善思想政治教育学范畴体系，增加和拓展思想政治教育理论的深度与广度，提高和增强思想政治教育的针对性和有效性。［3］第四，运用语料库方法研究英语课堂思政，提升了课程的人文属性，拓宽了二语习得研究视角，具有重要的方法论意义。

2、应用价值

建设语料库不是目的，而是一种更为先进的教学工具和手段。首先，语料库在英语教学中的应用为教师搭建了广阔的创造平台，利于教师的职业发展；便捷的自动处理系统助力教师在教法改进和课堂活动设计方面有所创新和突破。其次，高职英语课程思政元素语料库提高教师备课效率。教师备课时充分考虑专业和人才培养标准等因素选取课程思政元素，保证融入质量。第三，高职英语课程思政元素语料库相当于一个中国文化元素的材料输入平台，可以满足不同英语水平学生的学习需求，引导学生坚定理想信念，增强对党的创新理论的政治认同。最后，高职英语课程思政元素语料库应用于英语教学研究，有助于推动量化研究的发展，基于第一手数据的实证研究和定量研究得以顺利开展。

二、高职英语思政元素语料库的创建

本文所涉及的建设高职英语课程思政元素语料库是为教师实施英语课程思政教学服务，属于专门用途语料库的范畴。课题组遵循构建语料库的通用性原则、描述性原则和平衡性原则，经过开发设计、语料采集和语料处理三个主要阶段，建立了小型的高职英语课程思政元素语料库。

（一）语料库开发设计

高职英语课程思政元素语料库的开发与设计从“三个明确”入手，即明确建库目的、明确语料库的规模设计、明确语料库的内容，整体对语料库进行构想与规划。由于国内目前关于英语课程思政元素语料库的研究成果较少，课题组建立微型教学型语料库也是一种尝试，参照教育部《指导纲要》的要求设计语料内容，围绕坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、传播中华优秀传统文化、加强品德修养和法治意识、培养奋斗精神和人文素质等方面重点优化课程思政内容供给。

（二）语料采集

语料采集是建设语料库最基础的工作。以高职英语教材单元内容为主题，通过网络搜索、图书馆查询、专业数据库检索等方式收集语料，选取近几年中国日报英文版、人民网、央视、学习强国等权威官网的英语文本和《二十大报告》、《中国文化自信解读》、《习近平谈治国理政》、《理解当代中国》英文版等相关内容，挖掘思政元素，保证语料的高质量和权威性。对收集到的语料进行筛选，保留与高职英语思政元素相关的内容，去掉关联性弱的内容。本库共收集思政英语语料100篇，词汇约4万余。

（三）语料处理

语料处理工作复杂程度高，操作时间长，任务强度大，是构建语料库的重中之重。细致而严格地校对已获取的语料资源可以保障语料库的检索质量和教学使用效果。［4］语料处理主要从文字识别、语料清洗、语料标注和语料对齐等方面进行。

1、纯文本格式是语料最常用且最简便的存储方式。光学识别软件ABBYY Finereader 15可以将PDF文档转换为易于编辑的Word文档，完成文字识别这一基础工作。网上资料通常包含网页标识和一些无用信息，利用Detagging Tool工具可以辅助清除无用标识和信息。使用专业的文字识别软件OmniPage可以将电子文本转换为可编辑的文本格式，进行OCR识别、格式转换、批量处理等操作以提高语料识别度和建库效率。

2、语料清洗工作是建库成功的关键，通过清洗无效混乱的“脏数据”得到所需的高质量数据。清洗工作主要从校对和降噪两个方面入手。校对工作包括纠正错别字、清除乱码和删除多余的空格与回车。降噪工作涉及去除图片、注释、页眉、页脚、页码等与建库规范不符的内容与格式。团队成员依据统一的原则和标准，合作完成思政元素英语语料的校对和降噪工作。无论是中文预料还是英语语料，使用WPS软件可以较为快捷地修改word文本语料中的人名或地名等基础错误，emeditor文字编辑程序可以完成异常值清除、消重、标点符号和异常字符去除、繁简体转换、大小写字母转换、数字替换或删除以及专有名词核对等工作。编辑后的word文本力争做到格式干净，标识信息精炼，文本空间缩减，以txt格式保存于独立文件夹，并上传至百度网盘防止数据丢失，进行统一编码以便后续存储加工。

3、语料标注

标注即赋码，是对语料进行标记。语料标注是建设语料库的关键步骤。标注后的语料不仅可以重复使用，而且便于使用者提取语料信息，强化了语料库的多功能性。鉴于高职英语思政元素语料库的功能与意义，团队成员采用人工标注和自动标注相结合的方式，对高职英语思政元素语料施行词性标注和语篇背景信息标注。CLAWS标注软件和Treetagger免费标注工具助力团队完成自动词性标注工作，而语篇背景信息标注则由团队成员完成。

4、语料对齐

语料对齐是实现平行语料库准确检索的保障。高职英语思政元素中英文语料多选自于报刊和书籍，课程思政元素具有目标性、综合性、职业性和科学性等特性，又因中英两种语言及文化的差异性，所以难以实现至短语或词汇层的完全对齐。考虑到高职学段学生的英语水平和学习现状，建设高职英语思政元素语料库尽力做到句子层面对齐，确保语料的完整性和准确性。团队成员使用Tmxmall 和Transmate在线对齐工具对平行文本进行导入、切分与对齐。操作中发现Tmxmall两款工具均能自动保存，减少因意外停电或死机造成译文丢失等情况。Tmxmall在线对齐可以自动对齐，只要保持段落一致，后续无需做太多工作，而Transmate需要手动进行对齐，稍微耗费时间。

5、语料检索

语料检索是高职英语课程思政元素语料库利用的一个重要环节。本文使用AntConc自带的检索功能进行语料检索，在AntConc软件中，用户可以输入检索词，选择检索范围，选择检索模式等。根据确定的检索策略，输入相应的检索词，如“民主”，“社会主义核心价值观”等。

在“File”选项卡下选择“Load Files”，进入到选择语料库的页面。在这里可以选择需要检索的文件，也可以选择整个语料库进行检索。在

“Search”选项卡下，选择“Word List”或“Key Word in Context”，前者将会列出所有包含该检索词的文本片段，后者则会列出包含该检索词的上下文环境。

三、高职英语思政元素语料库的教学应用与价值评析

（一）高职英语思政元素语料库的教学应用

1.利用思政元素语料库设计教学活动

阅读教学：教师可以根据语料库的内容和学生的实际情况，设计相关的阅读理解练习。例如，选取涉及到国家政策、社会热点、文化遗产等方面的文章，并结合阅读技巧，引导学生进行相关的阅读理解，从而帮助学生更好地了解相关知识和思想。

写作教学：教师可以将语料库中的相关文章作为素材，引导学生撰写与思政元素相关的议论文或其他类型的文章。例如，让学生写一篇有关环保、公益等方面的文章，并借助语料库中的相关素材，使其在写作过程中更加深入地思考相关问题，提高其综合分析、思辨能力。

听力教学：教师可以选取语料库中的相关音频资源，让学生进行听力训练，并引导学生进行相关的听力分析和思考练习。例如，在听力训练中，教师可以播放一段与国家政策、社会热点、文化遗产等方面相关的录音，并让学生进行听力理解和分析，从而提高其听力技能和综合素养。

2.借助思政元素语料库丰富教学内容

课堂教学：教师可以通过引入思政元素语料库中的相关内容，丰富课堂教学的内容和形式。例如，在讲授英美文学选读时，教师可以引入相关的文化背景和历史背景，以此加深学生对文学作品的认识和理解，并培养学生的民族自豪感和文化自信心。

课外拓展：教师可以通过引导学生利用思政元素语料库进行自主学习和拓展，开拓学生的视野和思路。例如，让学生自主选择相关的文章或者音频资源进行学习和分析，或者组织学生参加相关的思政活动和社会实践，以此增强学生的思想意识和价值观。

3.利用思政元素语料库评估学生综合素质

课程评估：教师可以借助思政元素语料库的相关内容，设计相关的考试试题和评估方案，以此评估学生的综合素质和思想意识。例如，在阅读理解考试中，可以选取与思政元素相关的文章，测试学生对相关问题的理解和分析能力。而在写作考试中，可以要求学生就某一思政元素进行论述和分析，以此考察其综合分析、批判思维等方面的能力。

学科融合：教师可以将思政元素语料库中的内容与其他学科进行融合，提高学生的学科综合素养。例如，在英语听力训练中，教师可以选取与汉语拼音、语文词汇等相关的录音资源，并引导学生进行相关的听力理解和分析，以此增强学生的语言综合素质和思维能力。

（二）高职英语思政元素语料库的价值评析

1.促进英语实践和思政教育的融合

高职英语思政元素语料库提供了大量与政治、文化、社会等方面相关的文章和音频资源，这些资源不仅有助于学生提高英语水平，更能够促进英语实践与思政教育的融合。例如，教师可以通过引导学生阅读与社会热点、公共事务、社会责任等方面相关的文章，从而让学生更深入地理解相关的思想和价值观，并使这些思想和价值贯穿整个英语学习过程。

2.培养学生的批判性思维和分析能力

高职英语思政元素语料库中的文章和音频资源同时也是学生进行批判性思考和分析的良好素材。通过引导学生对相关的信息进行分析和评价，可以帮助他们从不同的视角去看待问题，培养其思考问题、分析问题的能力，提高其批判性思维和分析能力。

3.增强学生的民族自豪感和文化自信心

高职英语思政元素语料库中的文章和音频资源涉及到了诸多与中国政治、历史、文化等方面相关的内容，这为学生提高民族自豪感和文化自信心提供了优质的素材。通过阅读和分析这些内容，学生不仅可以从中了解和认识中国的历史和文化，更能够培养自身的民族自豪感和文化自信心，从而更有力地推动我国文化的传承和发展。

综上所述，构建高职英语课程思政元素语料库为高职英语教学与思政教育融合提供了科学的方法和实用的技术支持，为高职英语教师提供了一个可供借鉴的思路和平台；应用该语料库教学助力教师更好地理解思政教育的要求和目标，实现课程转型与升级，全面将知识传授、能力培养与学生的价值塑造紧密联系起来，提升育人成效，达到育人目标，为高职教育的改革与发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]刘华. 语料库语言学——理论、工具与案例：第一卷〔M〕. 北京：外语教学与研究出版社，2020.12：3-6.

[2]李文中. 语料库、学习者语料库与外语教学〔J〕. 外语界，1999，（1）52.

[3]林芸 宋艳萍. 高校英语“课程思政”资源库建设研究〔J〕.老区建设，2021，（16）91.

[4]何安平. 语料库辅助英语教学入门〔M〕. 北京：外语教学与研究出版社，2010.12：152.

1

基金项目：教育部职业院校外语类教学指导委员会2022年度职业教育外语类课程与专业课程思政建设研究课题“语义空间下的高职英语课程思政元素语料库构建与应用”（WYJZW-2022-20-0331）

作者简介：王堃（1980— ），女，河北定州人，太原旅游职业学院，副教授。