依托乡土资源，让幼儿“游”向稻草

依托乡土资源，让幼儿“游”向稻草

钟雅雯

博罗县横河中心幼儿园    516100

摘要：

要充分利用自然资源，扩展幼儿生活和学习的空间。农村拥有得天独厚的自然资源，环境是一种重要的教育资源，通过创造和利用环境，可以有效地促进孩子的成长，对世界上的一切都充满了好奇心，在无处不在的事物中，让他们亲自体验探索的过程，在原有的基础上得到提高。“幼儿园应该根据当地的实际情况，选择合适的材料，制作自己的玩具、教具。”对乡土资源进行充分的挖掘和利用，举办各种形式多样的活动，让孩子能够更充分地感受到其中的乐趣，从而激发出孩子的求知欲和热爱家乡的感情，让孩子能够终生受益。

关键词：稻草;创新;想象;乐趣

引言：

教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”作为一名教师，我们应该努力发掘自然的优点，让周围的一切资源都成为孩子成长的“养料”。让孩子融入自然，在自然中得到发展。乡土资源十分丰富，在农村生活中，稻草是一种很常见的生活材料，孩子对它也很熟悉，为此，我们开展了一系列的活动，提高了每个孩子的动手能力和运动技能，促进了他们的身心健康，和谐发展。

一、依托乡土资源，开展游戏的有效路径

（一）创设生活特色

从生活中来,到生活中去。充分发挥农村中的环保优势，在教师的指导下，在家长的带领下，让幼儿到自己的菜园中去了解各种瓜果、蔬菜等农作物，以及许多花卉、果树。幼儿在自然界的拥抱下，可以自由自在地进行各种各样的玩耍，他们的身体和精神都可以获得很好的发展，他们还可以培养自己的情感，在玩耍的时候，还可以扩大幼儿的游戏活动范围，促进幼儿与幼儿之间的关系，让幼儿的户外生活变得更加充实，从而真正地提升幼儿的独立性、积极性和主动性。

（二）利用天然材料,丰富幼儿游戏

游戏是幼儿最基本的活动，幼儿的学习、生活都离不开游戏。农村有着丰富的天然资源，如泥土、沙、稻草等，这些都是很好的玩耍材料。安排幼儿玩耍，并为幼儿选择合适的粘土来制作动物，人物，生活用品等不同的造型；安排幼儿玩耍沙子，幼儿可以进行垒山，建城堡等；可以让幼儿用棒来进行玩耍，也就是用火柴棒、小竹棒、冰棍棒来进行几何图形、各种物体以及构造等方面的活动，这样的活动可以促进幼儿的构图和想象力的发展。可以让幼儿用竹木工艺品来进行作画、自制打击乐等活动，将欢乐传递到每一个幼儿身上，让他们的生活变得更美好。

二、利用稻草资源激发幼儿活动的乐趣

（一）让幼儿在认识过程中体验稻草的乐趣

随著时代的发展，如今的农村家庭已经不再像以前那样以农夫为主，很多小孩虽住在乡下，却对田地里的庄稼一无所知。所以，首先让孩子了解水稻是怎样成长的：播种，生长，收获。向他们解释了一下稻米的生长规律，并将原本的耕种方法与如今的科学种稻方法做了比较，并亲身演示了一遍，让他们认识到了科技的重要。由于稻米有其特定的生长期，所以稻米的生命活动也随之展开。在稻谷收获的季节，再一次来到田里，看着农夫们在田里干活，一起参加劳动，比如帮大人收割，拾稻穗，踩田埂，扎稻草人等。孩子们欣喜若狂。

（二）让幼儿在操作活动中体验稻草的乐趣

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”幼儿和父母一起做了一个玩具，并把它带到了幼儿园，其中一位小朋友拿出了一个用稻草做成的“龙”，他们非常激动，每到室外活动的时候，他们就会争先恐后地去玩耍，我觉得这个稻草的魔力实在是太强了。突然，我灵机一动，为什么不让这些特殊的宝藏进入幼儿园？走到教室里？我的第一个想法是用草编的。孩子们和父母把资源充分利用起来，在室外区域中，我设计出了一个“好玩的稻草区”，他们可以玩的非常开心。

（三）让幼儿在游戏活动中体验稻草的乐趣

“良好的开端是成功的一半。”要想让教学活动获得好的结果，最重要的是要引起幼儿对活动内容的浓厚兴趣。老师们用自己制作的草制玩偶，设计出一套适合于学生们进行课外活动的教学方案，并在课堂上进行了一系列的演示。在活动过程中，小朋友们对于草制的玩具也表现出了和高级玩具一样的浓厚兴趣，他们说着诸如“好好玩”、“我有点儿害怕”、“我好像要被炸死了”之类的话。孩子们已经彻底地沉浸到了这个游戏之中，让他们尽情地享受稻草玩具所带来的快乐，得到了持续的提升和发展。

（四）让幼儿在创新活动中体验稻草的乐趣

班级中有个“稻草”的专用橱柜，教师要抓住机会，让孩子们充满热情地创造出美，让孩子们尽情地发挥自己的想象力，利用自己已经掌握的知识和技巧，来进行创作，让孩子们体会到自己动手创作的乐趣。在幼儿进行操作和探索的过程中，幼儿会不断地积累各种各样的经验，从而实现各个方面的同步发展。

三、稻草资源的挖掘与利用

（一）利用稻草，充实区域活动材料

1.稻草材料的再利用，能更好地融合五大领域

当进行关于稻草用于区域活动的研究时，首先会想起的都是开发孩子们的动手能力。

表1稻草资源的利用

2.稻草材料的再开发，能更好地适合不同年龄阶段的幼儿

由于稻草主题是由班集体创造出来的。发现一些教材在大班的孩子使用时过于容易，孩子的能力和知识并没有得到提高。例如，给稻草染色，让孩子们按照特定的次序来编织。在使用稻草材料的时候，教师的再研发起到了十分关键的作用。

（二）加工稻草，丰富玩具材料

1.利用稻草的特性，根据幼儿的动作发展要求，制作稻草玩具

稻草能让他们享受到自己的努力，能让他们感受到一种成功的喜悦，同时，更能激发他们的创造性思维。比如：可以让孩子们在开火车，平衡等等；可以让孩子们练习抛球，平衡，跳跃，过水坑等；可以做接力赛，投掷比赛；草轿还能玩抬轿子的游戏等等。

2.利用辅助材料，依据幼儿的视觉要求，美化稻草玩具

在制作这稻草玩具时，要从安全，美观，牢固等方面入手，对它进行创新。但孩子们偏爱有色彩的东西，稻草的颜色对孩子们没有吸引力。于是，就有了第三个创意：一个孩子的父母开办了一个商标工厂，有些不合格的产品会在生产的时候被剔除掉。然后，他就将这张告示牌绑在了一起，将这张灰色的梯子重新包裹了起来。孩子们玩得很开心。

3.利用稻草玩具，根据幼儿的年龄特点，创新稻草玩具

班级设计了一个草制玩具的公用区域，供各年龄层的孩子玩耍。可是过了一会儿，这些孩子就不感兴趣了，怎样才能重新唤起孩子们的玩耍热情，怎样才能在各个年龄段提高他们的运动能力?

一是改变，即稻草玩具可以变。如果天天对着同样的玩具，用同样的方法来玩，孩子们一定会对它失去兴趣。对玩具的设计再作一番探讨。例如，梯子做好后，让梯子的横向可以随意调节它的宽度，所以可以进行各种宽度的单脚跳、两脚跳、跨跳，从小班到大班。

二是创新，即稻草玩具可以一物多玩。要使孩子能玩耍，老师自己也要能玩耍。如：草圈在教师手里成了大太阳，草棒成了阳光，农村孩子的欢乐之源就是来自于大自然，让他们接近大自然，挖掘身边具有“农味”的自然资源与当地的人文底蕴，进行丰富多样的教育，引导儿童玩耍。

四、结论

通过对乡村土资源的发掘与运用，进行了多种形式多样的活动，激起他们的探究欲望和对家乡的情感。老师要做的，就是引导孩子与生活的联系，对生活有更深入的认识，给孩子们插上想象力的羽翼，给他们一个展示自我的广阔天地，在他们的土地上种下“求异”的种子，孩子们就能用自己的双手去探索、去展示、去超越自己。

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