提升体质促进发展一一小学体育趣味田径

提升体质促进发展一一小学体育趣味田径

赵金山

科左后旗巴胡塔苏木中心学校  内蒙古   通辽   028100

摘要：田径运动是小学体育课堂教学内容的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、帮助学生健康成长具有积极、正向的作用。体育教师在小学体育教学中开展趣味田径教学活动相比于进行普通的田径教学课程活动，更容易让小学阶段的学生产生对于体育课堂教学内容的认同感，从而激发学生对于田径运动乃至体育运动的兴趣。

关键词：小学；趣味田径；体育课堂；教学

前言：随着新课程标准的不断推进，我国素质教育程度日益加深，体育作为小学阶段的重要课程面临良好发展机遇。与此同时，基于当前小学体育课堂教育，教师应当做好兴趣化教学，通过趣味教学方式来增强小学体育课堂的教育成效，提升小学学生的学习兴趣。

1.小学体育趣味田径应用价值分析

1.1丰富教学内容，助力田径训练趣味性升级

小学趣味田径运动引入小学体育课堂教学之中，能够极大地丰富体育课堂教学内容，让学生接触到更多运动项目，如趣味游戏、田径竞赛等，使得体育教学形式愈加多样，并帮助体育教学摆脱传统田径项目色彩，借助小学趣味田径在课堂上开展多样、新鲜的训练活动，保持田径训练的节奏，激发学生竞争意识、提升学生的团队合作能力，给予学生更好的训练体验，由此提高学生的体育锻炼水平。

1.2增强学生的身体素质

小学体育教学中开展趣味田径有助于增强学生的身体素质。体育教师通过在小学体育课堂开展趣味田径教学活动，有助于让学生的身体得到充分的锻炼，满足小学阶段的学生需要达成的运动量，提升学生的运动能力，锻炼学生的心肺功能，增强学生的身体素质，不断促进学生的身心健康发展。

1.3培养学生的运动兴趣

小学体育教学中开展趣味田径有助于培养学生的运动兴趣。体育教师通过在小学体育课堂开展趣味田径教学活动，有助于提高学生参与体育课堂教学的积极性，让小学阶段的学生主动地参与到体育课堂的教学活动中去，激发学生对于田径运动的兴趣，提高学生体育课堂的学习效率，增强小学体育课堂的教学效果。

2.利用趣味田径打造多彩小学体育课堂的实践措施

2.1结合教学实际，改善教学措施

依据目前的小学体育课堂教学来说，教师应当结合教学实际，丰富教学内容，通过趣味化的手段来更新小学体育课堂的教学内容，合力改善自身的教育措施，从而减轻学生的学习压力，帮助学生锻炼身体机能，从而培养学生正确的人生观，价值观，世界观，推动健康快乐的体育课堂开展。与此同时，教师也应当结合优秀教学方式来进行体育课堂教育改善，通过对体育课堂趣味田径活动的融入来改善学生们对于体育课堂的认知，进而激发学生的体育课堂学习兴趣，增强学生的学习主动性，让其在体育课堂的模式下放松身心，减轻学习压力，实现对学生健康成长的推进。因此，在进行兴趣田径体育课堂教学中，教师应当整合学生的实际身体素质，通过对于学生个体差异的了解来进行教育方案的改变，以让学生放松减轻压力为主，锻炼为辅的模式来潜移默化的改善学生的学习心理，增强学生的自主学习能力，使其投入到教学进程之中，实现趣味化的兴趣学习。对此，教师应当立足学生的健康成长与娱乐型的教育方针为指导，确保教育的安全性，进而通过趣味田径的方式来改善学生的实际体质情况，促进学生的身心健康发展。

2.2保障趣味田径项目安全，提高学生身体素质

学生的学习习惯、生活习惯以及饮食习惯都会对身体素质造成影响，导致运动能力的明显差异。部分学生在日常生活中缺少锻炼，容易在运动过程中出现损伤。因此，中小学体育授课活动可以开展多样化的田径运动，逐步提升学生的运动量，确保学生能够维持稳定的运动状态，不断提升身体素质。例如，有的学生由于日常缺乏运动，平衡力不佳，甚至足底较为平坦，与地面的摩擦力不足。为此，教师可以根据学生情况，采取趣味田径教学，设计开展平地接力运动项目。具体做法如下：教师将运动距离设定为每组学生100米，以四名学生为一组，进行接力比赛。在运动的过程中，需要提醒学生关注自身健康情况，避免出现运动过量的情况。教师在学生跑步的过程中，要对学生重心平衡情况进行观察，如果发现学生出现平衡能力不足的情况，首先需要对学生的运动服饰进行检查，在保证学生安全运动的情况下，适当调整学生的奔跑速度。

2.3灵活选择教学指导方式，尊重学生个体差异

小学体育教学中开展趣味田径需要灵活选择教学指导方式，尊重学生个体差异。每一个学生都是独一无二的个体，体育教师在开展小学体育趣味田径教学活动的时候应当充分尊重学生的个体差异，根据学生的身体状况和运动能力水平，以及不同学生的不同特质灵活选择教学指导方式，从而让每一个学生都能在小学体育趣味田径教学活动的开展中获得成长。

2.4应用多元技术，开展趣味课堂

教师在进行趣味田径活动时，应当积极使用辅助教具，通过多元化的教育手法来提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而在趣味教学之中提升学生的身体素质，推动学生的心理健康发展。并且针对现在的体育课堂教学来说，教师更应当注重对新型教育器材的应用，通过多媒体技术，新型教育器械等多方面的元素融入来改善体育教育课堂的实际情况，推动趣味田径活动的持续化开展。与此同时，教师应当明确教学过程中的实际情况，应用合理化的器械来改善枯燥的传统体育教学，并依据趣味田径的方针来进行针对型的体育课堂优化，以小学生的兴趣来开展田径教学，做到教育教学的精确度，实现体育课堂的娱乐性，进而改善传统体育课堂教学模式，实现多元化的体育教学方法。因此，在进行体育课堂教学时，教师应当合理的应用田径教学器具，拓展学生的认知面，让学生通过教具的吸引来集中注意力，从而投入到趣味田径体育课堂中，激发学生的学习欲望，使得学生在田径器具的影响下培养竞争意识，锻炼身体机能，实现身心的健全。对此，教师在进行田径项目教学时，应当做好对于器具安全化调试，应用安全器具为标准来进行健康化的趣味田径活动讲解，保证学生在进行体育锻炼过程中能够安全快乐的进行。

3.结束语：

综上所述，小学体育教学中开展趣味田径有助于增强学生的身体素质、培养学生的运动兴趣、促进学生的全面发展。教师也应当不断丰富教学方式，通过对学生个体需求的回应来进行针对性改良，让其能够以相对舒适的方式进行体育课堂锻炼，最终实现培养学生运动兴趣、强化学生运动效果的目标。

参考文献：

[1]张裕阳.浅析小学体育课堂实施趣味田径教学法的策略[J].教师,2022,(8):21-23.

[2]张仁.依托趣味田径,打造多彩体育课堂——趣味田径在小学体育教学中的有效开展[J].田径,2022,(09):73-75.

[3]邹彬.趣味田径在小学体育教学中的应用[J].读写算,2021,(27):140-141.