早起阅读策略在幼儿园教学中的应用研究

早起阅读策略在幼儿园教学中的应用研究

雷小利

甘肃省天水市麦积区劳动路幼儿园   741020

摘要：本文旨在探讨早起阅读策略在幼儿园教学中的应用，通过对早起阅读策略的定义、理论基础及实施方法的深入分析，探讨早起阅读策略对提高幼儿阅读能力、培养阅读兴趣等方面的积极作用，对幼儿园早起阅读策略的应用进行了系统研究。

关键词：早期阅读；幼儿园教学；应用

一、引言

随着教育改革的不断深入，早期阅读教育越来越受到重视。早起阅读作为早期阅读教育的重要组成部分，对于培养幼儿的阅读能力、阅读兴趣等方面具有重要意义。然而，当前幼儿园早起阅读教育存在一些问题，如阅读材料选择不当、阅读环境不佳、阅读方法单一等。因此，本研究旨在探讨早起阅读策略在幼儿园教学中的应用，以期为幼儿园早起阅读教育提供有益的参考。

二、早起阅读策略的理论基础

早起阅读策略作为促进幼儿阅读发展的重要方法，其理论基础深厚且多元化。以下是该策略主要依据的三个方面理论：

1. 认知发展理论

核心观点：幼儿期是认知发展的关键时期，尤其在前运算阶段（约2-7岁），儿童开始形成符号思维，这是阅读能力的基础。

早起阅读策略的应用：早起阅读策略强调在这一时期，通过提供丰富多样的阅读材料，如绘本、图画书等，以满足幼儿的好奇心，激发他们的探索欲。这些材料不仅符合幼儿的认知水平，还能通过图文并茂的方式，帮助他们建立图像、文字与语音之间的对应关系，从而提高他们的阅读理解能力。

2. 情感发展理论

核心观点：情感态度对于幼儿的行为习惯养成具有重要影响。一个愉悦的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣，进而帮助他们养成良好的阅读习惯。

早起阅读策略的应用：早起阅读策略注重创设一个充满爱、支持和鼓励的阅读环境，让幼儿在阅读中感受到快乐。教师会通过温暖的语气、生动的讲述和有趣的互动，让幼儿在享受故事的同时，感受到阅读的乐趣，从而更加愿意主动参与到阅读活动中来。

3. 社会文化理论

核心观点：阅读不仅是个体活动，更是社会文化活动。通过参与阅读活动，幼儿可以了解社会规范、文化习俗，并培养社交能力。

早起阅读策略的应用：早起阅读策略鼓励家长和教师共同参与幼儿的阅读活动，通过分享故事、讨论情节等方式，增进亲子关系、师生关系，同时培养幼儿的语言表达能力和社交能力。此外，通过阅读不同文化背景的书籍，幼儿还可以拓宽视野，增强文化素养。

三、早起阅读策略在幼儿园教学中的应用

早起阅读策略在幼儿园教学中的应用是一项重要的教育任务，它不仅关乎幼儿的阅读能力提升，更关系到幼儿阅读兴趣的培养和终身学习习惯的养成。下面将从阅读材料的选择、阅读环境的创设、阅读方法的引导以及家园共育的实施四个方面，详细探讨早起阅读策略在幼儿园教学中的具体应用。

1. 阅读材料的选择

阅读材料的选择是早起阅读策略中的首要环节。在选择阅读材料时，必须充分考虑幼儿的年龄、兴趣和认知水平。首先，材料的内容要丰富多样，既要有传统的经典故事，也要有贴近幼儿生活的现代故事，以满足不同幼儿的兴趣需求。其次，材料的形式要多样化，包括图画书、绘本、立体书等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。此外，材料的难度要适中，既要符合幼儿的认知水平，又要具有一定的挑战性，以促进幼儿阅读能力的发展。

在选择阅读材料时，还应注重材料的多样性和更新性。随着幼儿年龄的增长和认知水平的提高，他们对阅读材料的需求也会发生变化。因此，幼儿园应定期更新阅读材料，保持材料的新鲜感和吸引力。同时，也要鼓励幼儿自主选择阅读材料，让他们在自主选择的过程中逐渐发现自己的阅读兴趣和喜好。

2. 阅读环境的创设

创设良好的阅读环境是早起阅读策略实施的重要条件。幼儿园应为幼儿提供一个安静、舒适、充满文化氛围的阅读空间。在这个空间中，可以配备适合幼儿阅读的桌椅、书架等设施，让幼儿在舒适的环境中享受阅读。此外，还可以在空间中布置一些与阅读相关的装饰物，如图书插画、名人名言等，营造一种浓厚的文化氛围。

在创设阅读环境时，还应注重营造愉悦的阅读氛围。教师可以通过讲述有趣的故事、播放轻柔的音乐等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读。同时，也要鼓励幼儿之间的交流和分享，让他们在互动中感受到阅读的乐趣和价值。

3. 阅读方法的引导

在引导幼儿阅读时，教师应注重培养幼儿的自主阅读能力。教师可以通过示范、讲解、提问等方式，引导幼儿理解故事情节、感受人物情感、领悟故事寓意。同时，也要鼓励幼儿积极参与阅读活动，如表演故事、复述故事等，以提高他们的阅读兴趣和表达能力。

在阅读方法的引导上，教师应注重因材施教。针对不同年龄、不同阅读水平的幼儿，采用不同的教学方法和策略。对于阅读水平较低的幼儿，教师可以采用更加直观、形象的教学方法，如通过图画、实物等帮助他们理解故事情节；对于阅读水平较高的幼儿，则可以引导他们深入思考故事背后的深层含义，培养他们的批判性思维能力。

4. 家园共育的实施

家园共育是早起阅读策略实施的重要途径。幼儿园应加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的阅读成长。教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍早起阅读策略的重要性和实施方法，引导家长在家中营造良好的阅读氛围，与幼儿共同阅读、分享阅读快乐。

在家园共育的实施中，教师应积极与家长保持沟通，及时了解幼儿在家中的阅读情况，并给予相应的指导和建议。同时，也可以邀请家长参与幼儿园的阅读活动，如亲子阅读会、阅读分享会等，让家长在参与中更加深入地了解早起阅读策略的实施情况，共同促进幼儿的阅读成长。

四、结论与建议

本研究表明，早起阅读策略在幼儿园教学中具有积极作用。通过优化阅读材料、创设阅读环境、引导阅读方法等措施，可以有效提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣。同时，加强家园共育的实施也是早起阅读策略成功的关键。因此，建议幼儿园在实施早起阅读策略时，应注重材料的多样性和更新性，创设良好的阅读环境，引导幼儿积极参与阅读活动，并加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的阅读成长。

参考文献：

[1]王友辉.幼儿早起阅读能力的培养[J].科普童话,2017,(19):119.