高中政治教学中的情感教育研究

高中政治教学中的情感教育研究

邓心玉

赣州市赣县中学    341100

摘要：随着我国对教育制度改革的深入实施，高中政治教育的方向正从单一的知识教授转向了更多的能力培养和情感引导。情感教育是高中政治课程的关键部分，对于培育学生的情感品质、政治修养和全面的发展都具有巨大的价值。本篇文章的核心目标是探索在高中政治教育环境下，情感教育的核心地位以及如何实行这种教育模式的有效方法，该文建议了从科学性、趣味性以及将理论与实际相结合三个维度来设计情感教育的执行策略，目的在于提升高中政治教育的教学效益，并进一步塑造学生的情感和政治修养。

关键词：高中政治；情感教育；教育教学

引言

高中政治教育对于提高学生的政治意识和对社会的责任承担起着关键作用。由于教育观念在持续地更新中，情感教育逐渐在高中政治教学活动里占据了更为关键的地位。通过情感教育，不仅可以激发学生们的学习热情和参与度，同时也帮助他们建立正确的价值观念和对于世界的看法。在进行情感教育时，教育工作者应重视教学的科学性并用理论说服他人；提升趣味性，并以情感打动听众；同时结合理论知识与实际情况，旨在实现真正的学术转化。本研究主要探索在高中政治学教学场景中如何高效地进行情感教育，以便能够显著提高教学质量，并培育全面能力的学生。

一、注重科学性，坚持以理服人，在“透”字上下功夫

在高中的政治科目教育中，老师们应当重视其科学性，并持续以事实证明。政治教学内容涉及许多抽象、复杂的理论和观念，这些都使得学生易于产生困惑。因此，教师应当在授课过程中做到深入并易懂，充分且明确地解释各种复杂理论，从而帮助学生真正地掌握并理解。除此之外，教师也应当强调培育学生的批判思维，激励他们自主思考，对已学习的知识提出质疑，并鼓励他们积极探索和讨论，以增强他们的逻辑推理和解决问题的能力。

以课本中的“只有社会主义才能救中国”为例，教师可以在课堂上引导学生去深入了解只有社会主义才能救中国的原因，并通过小组讨论、观看多媒体课件等多种方法来探讨当时社会情况下中国人民的情感变化情况，目的是激发学生们在正向情感方面的认识。在学生的讨论和分享基础上，教师进行总结，强调社会主义对中国的重要性，以及它如何成为中国人民的共同选择。这种模式能够引导学生采用沉入式情感教学，并有助于教师更有效地引发学生的情感共鸣。通过这种沉入式情感教学模式，教师不仅能够有效地传授历史知识，还能够培养学生的情感认同和家国情怀，使他们在学习过程中不仅获得知识上的提升，还能够在情感上得到升华和成长。

二、增加趣味性，尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫

为了激发学生对政治课程的浓厚兴趣，教师需要增加教学的吸引力，并使之能够触动人心。教师只能借助各种多样的教学技术，例如角色模拟、情境仿真和多媒体授课方法，使原本枯燥的理论知识变得生动有趣，并使学生在轻松的环境中吸收及精通各种知识。除此之外，教师还能通过融合现时社会趋势和具体实例，来将教育内容与学生实际生活紧密相连，以点燃他们对学习的热情和深入探索的欲望。

以课本中的“只有中国特色社会主义才能发展中国”为例，高中政治教师可以在中国特色社会主义相关的教学部分，设计一个关于农村改革的情境问题，让学生模拟作为农村基层干部，面对农村发展的困境和挑战，思考如何运用中国特色社会主义的理论和政策来推动农村发展。学生可以通过小组讨论、角色扮演等方式，共同探讨问题的解决方案，并在教师的引导下深入理解中国特色社会主义的实质和内涵，使“只有中国特色社会主义才能发展中国”的教学变得更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，增强他们的学习兴趣和动力。

三、理论联系实际，在“用”字上下功夫

政治课程突出的理论性特点意味着这些理论难以与实际情况紧密结合，这可能导致学生难以真正地将其应用并理解。教师可以策划并实施各种社会实践，例如参观政府的组织，参加社区的服务及模拟的法庭，从而使学生能够在真实情境中深刻感受到政治理论的实际应用价值。除此之外，教师还具备引领学生去关注当下政治趋势，对当下社会热点问题进行深入的讨论与分析，从而增强他们的政治敏锐度以及对社会责任的认识。将理论与实践相结合，学生不只能够深化对政治学说的洞察，还能增强他们应对现实难题的实践技巧。

以课本中的“发展中国特色社会主义文化”为例，高中政治教师可以借助多媒体，利用先进的互联网资源创新实践途径，比如实行线上虚拟实践活动，运用微博、微信等网络新媒体，生动传播家国情怀等。通过这样的方式，学生不仅能够深化对“发展中国特色社会主义文化”这一政治学说的理解，还能提高政治敏锐度和社会责任感，增强应对现实难题的实践技巧。同时，这种教学方法也有助于培养学生的创新思维和批判性思维能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。

总结

对于高中生来说，情感教育在政治教育领域中扮演了至关重要的角色。老师通过强调科学观点和用理论说服人，有助于学生更加深入地掌握政治理论的各种复杂层面；通过让课程内容有趣和充满情感，老师们能有效地激发学生的学习热情和主动性；通过将理论与应用紧密结合，并使学生真正能够实际应用，教师有能力培养出解决实际问题的各种技能。在当代教育环境中，教育者应该持续地寻找和革新情感教育的策略及手法，以此提升政治教学的水准和成效，并塑造具备全方位成长能力的新时代年轻人。

参考文献

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[2]周燕.浅析情感教学在高中政治教学中的应用[J].试题与研究,2022,(26):146-148.

[3]黄之琰.浅谈情感教学在高中政治教学中的应用[J].当代家庭教育,2021,(35):120-121.