基于学生全面发展的小学德育策略研究

基于学生全面发展的小学德育策略研究

杨玉琴

博罗县惠州一中五矿学校

摘要：以立德树人的核心思想为出发点，此文剖析并反思小学德育工作。通过深化对立德树人原则的理解，探索切实提升小学生道德品质和综合素质的策略与方法。我们关注每个学生的全面发展，并认识到在日常教育活动中，需要充分体现德育的价值。

关键词：立德树人；小学德育；策略；分析与反思

一、引言

   （一）揭示立德树人涵义与重要性

在新时代教育改革的背景下，立德树人被认为是教育工作的根本任务和首要目标。简单来说，立德树人是指在全面发展个人品行、道德修养和能力的过程中，始终强调道德教育的核心地位。立德树人的重要性表现在以下几个方面：

  1. 对于个人成长，立德树人有助于培养学生具备良好的品德和道德观念，使其在未来的社会生活中成为有益于国家、家庭和社会的有道德品质的公民。

  2. 对于社会和谐，立德树人通过提升整个社会的道德水平和素质，达到维护社会和谐稳定的目的，从而助力国家繁荣富强的发展。

  3. 对于文化传承，立德树人强调对传统文化的尊重和传承，传播正能量和促进优秀文化的发扬光大，为构建社会主义和谐文化体系助力。

   （二）分析小学德育的现状与挑战

在小学阶段，道德教育起到了举足轻重的作用。然而，当前小学德育仍面临一系列现状和挑战：

  1. 德育内容的泛化和表面化：在一些小学，德育内容往往停留在口号和表面层次，缺乏深入剖析和实际操作性，从而影响德育教育的实际效果。

  2. 家庭与学校德育缺乏有效衔接：家庭教育和学校德育存在一定程度的割裂，双方缺乏有效的沟通和合作，导致德育教育成效有限。

  3. 德育评价体系不完善：目前小学德育的评价体系仍多以数量化及规范性指标为主，如守纪、勤奋等，并未全面涵盖道德情感、道德认识等多元化指标，导致评价结果往往片面或偏颇。

  4. 缺少德育实践场景：在当前小学教学环境中，由于缺乏足够多的德育实践场景，学生的道德素质和品行往往停留在理论阶段，不易在实际生活中转化应用。

面对这些挑战，我们需依托立德树人的理念和原则，对小学德育的整体方案和实施细节进行系统深入的探索和研究，以期在提升学生德育素质的同时，实现其全面和谐的发展。

二、立德树人原则下的小学德育策略

   （一）建立健全的德育机制，确保德育工作具有系统性和连贯性

为确保小学德育工作的系统性和连贯性，可从以下几方面进行努力：制定全面的德育计划，确立具体、操作性强的德育目标；建立德育课程体系，充实和完善德育课程内容；定期对德育工作进行自主评估和外部评估，及时调整和改进德育策略。

   （二）结合情境教学，培养学生的道德情感和道德意志

通过情境教学方式，可以让学生在情境中体验和挖掘道德价值，引导学生产生积极的道德情感和强烈的道德意志。教师可以设计丰富多样的道德问题情境，启发学生思考和讨论，从而引导他们主动识别和解决道德问题。

   （三）展开多元化的德育实践活动，鼓励学生的主动参与

通过组织多种形式的德育实践活动，如公益服务活动、社区访问、角色扮演等，鼓励学生主动参与，让他们在实践中深化对道德规范的理解和认同，增强道德责任感，提升道德实践能力。

   （四）加强家庭与学校的合作，充分挖掘家庭教育在道德教育中的潜能

家庭是学生道德成长的第一课堂，学校应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的道德成长。学校可以定期举办家长会、发放家庭教育指导手册等方式，引导家长科学地进行家庭教育，共同为学生营造良好的道德教育环境。

三、立德树人主导下的小学德育反思

（一）注意学生的个体差异，提倡“因材施教”

每个学生都有自己独特的道德成长路径，我们需要在实施德育的过程中，关注学生的个体差异，进行因材施教，这样才能更有效地促进学生的道德成长。此外，我们也需要密切关注学生的道德发展变化，并及时进行调整和回应。

（二）深化师生间的互动关系，创建有利于德育的愉快共享氛围

在德育过程中，我们也需要注重深化师生间的互动关系。只有在师生之间建立起良好的信任和尊重，才能为德育创造出一个友好、和谐、尊重的环境，进而更好地推动学生的道德发展。

（三）反思德育目标设定、评价体系以及具体实施方式

从实践出发，我们需要不断地反思并调整我们的德育目标、评价体系以及实施方式。德育的目标应该具有明确性和可达成性，评价体系要全面、公正、合理，而具体的实施方式则需要灵活多变，既能激发学生的主动性，又能有效地引导他们进行道德实践。只有这样，我们才能在实践中不断总结和进步，使我们的德育工作更加贴近学生的实际，更好的促进他们的道德发展。

四、结论

（一）重新审视立德树人在小学德育工作中的关键地位

立德树人作为新时代教育的核心目标，为小学德育工作提供了明确的方向。我们需要重新审视和强调它在德育工作中的关键地位，将立德树人的要求贯穿于德育工作的各个环节，为学生的道德成长奠定坚实基础。

（二）提升德育研究与实践的深度，以驱动小学德育工作向前发展

为了更好地实现立德树人这一教育目标，我们需要在理论研究和实践操作上不断深化。着力提升德育教学方法和手段，关注小学生的德育需求，创新德育教育内容，以此驱动小学德育工作的全面发展。同时，鼓励教育工作者交流分享，团结合作，推进教育改革，实现立德树人目标。通过全面提高德育工作的质量，我们将为培养具有道德品质、健康心智的新时代儿童作出积极贡献。

参考文献 ：

[1]廖志媚.减负减压,德育花开——基于"双减"政策下小学德育工作实践[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(7):4.

[2]何正苹.立德树人背景下小学德育渗透的几点思考[J].甘肃教育, 2021(10):2.