幼儿园集体教学活动中有效教学的策略初探

幼儿园集体教学活动中有效教学的策略初探

王威燕

浙江省金华市浦江县郑宅镇中心幼儿园   322200

摘要：集体化教学是幼儿教学的一大特点，幼儿时期正是孩子接触世界和认识世界的初步阶段，也是幼儿形成各项良好习惯的关键时期。因此，幼儿作为集体教育的重要人群，要基于幼儿的身体和心理特点，将教育与保育进行结合，从多角度展开生活化教育，进而促进幼儿的身心健康发展。本文针对幼儿园集体教学活动中有效的教学策略展开分析，提出一些可参考性的策略。

关键词：幼儿教学；集体教学活动；策略探究

关键词：幼儿集体教学；活动创造；实践策略

引言：教育教学过程要从幼儿的教学实际出发，是有明确指向性的课堂教学目标。但在实际的教学过程中，部分教师忽略了幼儿的学习兴趣，采取的集体教学方法缺乏灵活性，导致幼儿无法从游戏学习中学有所得。因此，教师要从集体教学出发，将游戏教学与生活化教学进行结合，重视整个游戏的教学过程，有效激发幼儿的学习积极性，促使幼儿的感知能力得到加强。

一、重视集体活动，融入信息技术教学

  在幼儿学习阶段，由于采取的是一对多的教学模式，教师一个人要面对性格各异、活泼好动的幼儿群体，教师要采取恰当的教学形式，将幼儿凝聚成一个团体，能主动参与团体氛围中，培养幼儿逐步形成良好的生活习惯[1]。信息化教学在各阶段的教学中都得到了有效的应用，能从中调集多方面的教学资源，调动幼儿的视听学习，促使幼儿慢慢融入集体活动。在幼儿午睡活动中合理运用信息技术，教师可以每天午睡前播放一个小故事比如《豌豆姑娘》《猴子捞月》《白雪公主》等，利用绘声绘色的故事帮助幼儿更快的进入睡眠，或者利用多种播放器，播放轻松的催眠曲。对于刚进入幼儿园的小朋友，教师可以提前在网上下载一些动画人物午睡姿势，教会幼儿掌握正确的午睡姿势，让幼儿所熟悉的卡通人物陪伴入睡，增强幼儿的安全感。教师还可设置幼儿说喜欢并广为熟知的音乐，比如：《虫儿飞》《两只老虎》等旋律简单的歌曲，小朋友听到熟悉音乐会不自主的哼唱起来，就会慢慢的清醒，让小朋友养成了按时午睡，按时起床的习惯。

二、安排游戏活动，集中幼儿的注意力

  游戏是幼儿教学中常采取的教学形式，有趣的游戏受到了小朋友的欢迎，创设出来的教学活动能带动幼儿积极参与，促使幼儿在游戏中得到潜移默化的影响。游戏与生活进行结合对教师提出了多重要求，教师要进行多方面的搜集与整理，科学合理的安排游戏教学活动，带领幼儿投入到游戏学习的氛围中，调动幼儿的学习注意力。因此，教师在安排游戏教学内容时，可以将大团体分成小团体，把幼儿分成多个人数相同的小组，从多角度安排游戏活动，集中幼儿的学习注意力。例如：为了引导幼儿培养良好的卫生习惯，教师在日常教学中，可以融入简单的“洗手操”，让幼儿通过模仿与学习以小组集体协作的形式展开游戏[2]。教师可以融入洗手步骤手势操，让幼儿通过小组集体接力的形式展开游戏，先将每一个舞蹈步骤教给幼儿，让幼儿能熟练的顺下来每个手势动作，并最终串联成一整个舞蹈，这样幼儿在展开手势操舞蹈接力中才能自如的投入游戏学习氛围，进一步明确洗手的各项步骤，潜移默化的带领幼儿养成良好的卫生习惯。

三、落实集体活动，融入传统文化节日

  集体活动是在实践中逐步展开的，幼儿作为活泼好动的群体，从生活的角度融入一些幼儿熟知的教学内容，结合教学的实践过程进行调度，引导幼儿在集体活动中加强实践参与。教师要从生活角度出发，通过增加生活内容来提高幼儿的学习兴趣，带领幼儿感知学习的应用性。幼儿由于年纪较小、生活经验存在极大的欠缺，在各种集体中都处于被保护的角色，在生活中也还未达到做家务的年纪。但教师可以根据情景教学设置，带领幼儿从小形成良好的生活习惯，逐步形成高尚的品德[3]。在实际的幼儿教学中，有效的教学活动是引导幼儿展开集体活动的重要契机，能为幼儿创造良好的学习氛围，推动幼儿在集体环境中得到成长。比如：一些传统节日，可以邀请幼儿家长来到幼儿园共同参与一些活动；在端午节，家长和幼儿共同包粽子、在中秋节，一同制作月饼等，这样可以让幼儿感受传统节日的文化底蕴。在活动中，不仅有利于使幼儿接受和学习传统文化，还能增进幼儿与家长之间的亲情。另外，幼儿教学要从小进行渗透，结合生活中常用的传统教学资源，像一些社区为迎接某些节日所制作的花卉展览、盆景展览、雕刻作品展览等，家长要结合孩子在生活中所遇到的各种景物，带领幼儿学会尊重、学会欣赏各种艺术作品，建立讲文明、树新风的公共物品观赏态度。

结语:综上所述，幼儿园集体生活活动是基于人类本就是群居性生物所展开的活动，符合人类的生存发展观念。因此，教师要更新教学策略，从生活实际出发怕，重视集体教学中的各项过程，尊重幼儿集体共同学习的需求，采取针对性的教学策略，进一步创造积极健康的教学与生活环境，从而培养幼儿能适应群体生活，遵守各项群体为人处世法则，养成良好的学习与生活习惯。

参考文献：

[1]杨洁.幼儿园集体教学活动中师幼互动的有效构建策略[J].智力, 2023(28):179-182.

[2]刘欢.有效师幼互动 促进活动开展——幼儿园集体教学活动中师幼互动的有效策略[J].成才, 2023(1):92-93.

[3]李巧蓉.幼儿园集体教学活动中师幼互动的有效策略[J].新作文:教研, 2022(8):0063-0065.