浅谈融媒体时代媒体从业人员的科技应用思维

浅谈融媒体时代媒体从业人员的科技应用思维

黄晓

腾冲市融媒体中心

摘要:在信息化飞速发展的融媒体时代，媒体从业人员的角色与职责日益复杂，大家面临着技术革新与内容创新的双重挑战。在融媒体环境下，媒体工作者所需具备的科技应用思维，包括但不限于数字技能、数据分析能力以及对新兴媒体平台的理解。科技应用思维的培养不仅有助于提升媒体工作者的专业素质，也是推动媒体行业创新转型的关键。

关键词：融媒体；媒体从业人员；科技应用思维；技术标准；人工智能

科技是第一生产力。在全球信息化浪潮中，媒体行业正在经历一场前所未有的变革，这变革的核心驱动力便是科技的深度融合。融媒体时代，媒体环境日益复杂，信息传播的渠道、形式和速度发生了翻天覆地的变化，媒体从业人员的角色与职责也随之发生深刻转型。他们不仅需要具备传统的新闻采写、编辑技能，更需掌握新兴技术，如数字媒体制作、数据分析、人工智能应用等，以满足媒体内容创新和传播效率提升的双重需求。

当下，科技应用思维的培养成为了媒体从业人员适应融媒体环境的关键。这种思维不仅要求他们熟练运用新技术，理解技术发展趋势，还要求他们在日常工作中能灵活运用科技手段解决问题，推动业务创新。然而，媒介技术融合标准化是一项复杂而艰巨的任务，涉及技术、市场、制度和用户参与的多方面博弈。在此背景下，媒体从业人员面临的挑战不仅仅是技术层面的，更包括如何将技术标准与实际业务相结合，实现真正的业务与技术融合。

一、融媒体时代媒体从业人员的角色变化

随着科技的深度融合，媒体从业人员的角色有了显著转变。他们不再仅仅是信息的传递者，而是成为了内容的创造者、交互的引导者以及技术创新的推动者。在融媒体时代，媒体工作者的角色变化主要体现在以下几个方面：

媒体从业人员从单一媒体专家转变为全媒型人才。他们不再局限于传统的文字、音频或视频制作，而是需要掌握多种媒介手段，适应多媒体、多平台的传播环境。这要求他们具备跨学科的知识结构，能够熟练使用数字媒体工具，进行内容的策划、制作、编辑和发布。

他们从信息的单向传播者转变为双向甚至多向交流的引导者。在社交媒体和网络直播等平台推动下，媒体从业人员的角色逐渐转变为内容的引导者和参与者，他们需要与用户互动，引导讨论，甚至根据用户的反馈调整内容策略。这不仅要求他们具备良好的沟通技巧，还需要敏锐的用户洞察力。

媒体从业人员从技术的使用者转变为技术的创新者。他们不再只是应用已有的技术，而是需要理解技术趋势，探索新技术在内容创新和传播中的应用。例如，数据分析能力对于理解用户行为、优化内容分发至关重要；数字技能则使得他们能够利用新兴媒体平台，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，创造出更具沉浸感的用户体验。

另外，他们还承担起推动行业转型的重任。在技术标准的制定和实施过程中，媒体从业人员需要参与其中，理解技术规范，并将其与业务实践相结合，解决技术应用的实际问题，推动媒体行业的技术革新。

然而，这一角色转变并非易事。媒体从业人员在学习新技术、理解技术标准以及将技术应用于工作中时，面临着知识更新的挑战。教育和培训体系需要调整，以提供更加贴近实际需求的科技教育，帮助他们跨越技术应用的“最后一公里”。同时，媒体决策者也需要在组织文化、薪资结构和绩效考核等方面进行变革，激励员工积极拥抱新技术，发挥其创新潜力。

融媒体时代的媒体从业人员需要具备科技应用思维，理解并应用技术标准，以应对信息传播环境的快速变化。他们既是内容创新的源动力，又是技术融合的推动者。他们的角色转变不仅影响着媒体内容的生产与传播，也塑造着整个媒体行业的未来。因此，培养具有科技应用思维的媒体人才，是媒体行业持续发展和创新的关键。

二、媒体从业人员的科技应用需求

2.1 科技应用带来的挑战与机遇

科技在媒体行业的迅猛发展，为媒体从业人员带来了前所未有的机遇，同时也提出了严峻的挑战。在这个信息爆炸的时代，他们必须具备科技应用思维，将技术与内容创新结合，才能在一个竞争激烈的市场中立足。科技应用不仅改变了媒体的生产方式，还重新定义了媒体工作者的角色，使之从单纯的内容创作者转变为跨学科的综合型人才。

科技应用带来的机遇首先体现在内容创新上。随着数字媒体技术的进步，媒体从业人员可以利用多媒体、互动式和沉浸式内容，为受众提供丰富多样的体验。例如，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、3D动画等技术，他们能够创作出更具吸引力的报道，提升用户的参与度。同时，大数据分析的运用使得精准推送成为可能，根据用户行为和偏好，定制个性化的内容，提高用户的黏性。

新兴媒体平台的涌现，如社交媒体、移动新闻应用、网络直播等，为媒体从业人员开辟了全新的传播渠道。他们不再受限于传统的线性传播模式，而是可以利用社交网络的互动特性，与受众建立更直接的联系。实时直播和短视频等轻量化形式的兴起，降低了内容创作的门槛，使得报道更加迅速和灵活。

然而，科技应用带来的挑战也同样显著。首先，技术更新迭代速度快，媒体从业人员需要不断学习以跟上步伐。例如，人工智能生成内容（AIGC）的兴起，可能对传统记者的写作岗位产生影响，要求他们既要掌握基本的新闻采写技巧，又要熟悉人工智能的工作原理，甚至学会与AI协作。同时，对于数据安全和隐私保护的认识，也是他们必须关注的议题。

技术标准的实施与应用是另一个挑战。尽管国家和相关部门推出了一系列技术规范，如县级和市级融媒体中心的技术标准，但在实际操作中往往面临技术与业务融合的困难。媒体从业人员不仅要理解这些标准，还要将其融入日常工作中，解决技术在具体传播实践中的应用问题，这需要跨部门的协调与协作。

媒体从业人员在追求技术应用的同时，也不能忽视内容的深度和质量。在个性化推荐算法的驱动下，他们需要理解并运用科技手段，但不能丢失新闻的核心——深度挖掘和公正报道。他们必须学会在“分发”与“生产”之间找到平衡，以适应智能化推送平台的需求，同时保证内容的权威性和公正性。

科技应用思维的培养，是媒体从业人员在融媒体时代的关键任务。通过教育和培训，他们可以不断提升技术素养，适应不断变化的媒体环境，抓住科技带来的机遇，应对挑战，最终实现个人与行业的共同进步。

2.2 媒体从业人员对科技应用的需求与期望

在融媒体时代，媒体从业人员对科技应用的需求日益增长，他们不仅期望能够熟练掌握和应用各种数字媒体技术，还希望能够将这些技术融入内容创新和业务流程中，以提升工作效率和竞争力。他们的需求可以归纳为以下几个方面：

他们需要深入学习和精通数字技能，以便能够熟练操作多媒体制作工具，如视频编辑软件、音频处理软件、动画制作软件等。随着媒体内容形态的多样化，掌握这些技能能让媒体工作者能够创造出更具吸引力的多媒体内容，满足受众的多元化需求。

数据分析能力是媒体从业人员的重要需求。他们需要了解如何使用数据分析工具，分析用户行为、内容趋势和市场反馈，以优化内容策略，提高内容的传播效果。这既包括基础的数据收集和整理，也包括运用统计学方法进行深度分析，从而实现精准投放和个性化推荐。

再者，对新兴媒体平台的熟悉和理解也是媒体从业人员的期望。他们需要了解并适应各类社交媒体、移动新闻应用、网络直播等平台的运行机制和用户习惯，以便能够灵活运用这些平台进行内容分发和互动。同时，他们还需要学习如何利用这些平台的数据分析功能，以提升内容的传播效率。

他们对技术标准的理解和应用能力也有着高度的需求。随着国家和相关部门制定的技术规范如县级和市级融媒体中心的技术标准的出台，媒体从业人员需要理解这些标准，将其融入到日常工作中，以确保技术平台的合规性和业务的顺利进行。他们期望在培训中能够得到详实的技术标准解读和实际操作指导，以解决实际工作中技术应用的难题。

同时，他们还期望教育和培训体系能够提供更加贴合实际需求的科技教育，包括短期的技能提升课程和长期的证书培训项目，以帮助他们快速适应技术的快速迭代。这不仅需要理论知识的传授，更需要实践操作的指导，以及对最新科技趋势的前瞻性教育。

媒体从业人员还期望组织能够提供一个支持创新和学习的环境。这包括鼓励员工参加专业研讨会、技术论坛，以及提供与技术专家交流的机会，以拓宽视野，提升技术应用的创新能力。同时，组织应当调整薪资政策，设立技术技能的激励机制，以激发员工的学习动力和创新潜力。

他们也希望能够在媒体融合的过程中，找到个人职业发展的路径，从内容生产者转变为拥有新闻捕捉、创新思维、沟通技巧、技术运用和平台驾驭能力的“全能记者”。他们期望教育体系能培养他们适应未来媒体环境所需的全媒技能，帮助他们在技术驱动的媒体变革中保持领先地位。

媒体从业人员在融媒体时代的科技应用需求呈现出多元化、专业化和深度化的特点。他们期望通过不断提升自身的科技素养，适应媒体环境的快速变化，实现个人与行业的共同发展。教育和培训体系应当顺应这一需求，提供针对性的课程和资源，为媒体从业人员的科技应用思维培养提供有力支持。

三、结论

在融媒体时代的洪流中，科技应用思维，作为驱动媒体行业转型的关键，越来越受到重视。科技应用思维的培养，如数字技能、数据分析能力和对新兴媒体平台的理解，不仅提升了媒体从业人员的专业素质，也为媒体行业的创新与转型提供了动力。国家和相关部门通过制定技术标准，推动了技术平台的标准化建设，旨在促进业务和技术的深度融合。然而，技术标准的实施需要与媒体业务实践紧密结合，这要求媒体从业人员既要理解标准，也要能够将其有效应用到实际工作中，有效实现技术与业务的结合。

面对技术迭代和新兴传播方式的挑战，传统媒体面临困境，而互联网成为信息传播的主流渠道。在此背景下，媒体融合的推进显得尤为关键，但融合过程中往往伴随着行业惯性和心理惰性的挑战。媒体从业人员必须克服“本领恐慌”，提升技术素养，适应新技术的融入，同时保持内容生产的核心素养。媒体决策者需要变革管理策略，改革薪资制度，调整组织架构，以激发人才的创新活力。

科技应用思维的培养，需要教育与培训体系的改革，提供更具针对性的科技教育，使媒体从业人员能够适应快速变化的媒体环境。这包括数字技能的强化、数据分析能力的提升、对新兴媒体平台的深入理解和应用，以及对技术标准的准确掌握。同时，媒体从业人员还应关注内容的深度和质量，学会在智能化推荐平台上平衡“分发”与“生产”，以适应个性化新闻的需求。

媒体从业人员的身份也在发生变化，从内容的单一生产者转变为全媒型人才，他们需要具备跨学科的知识结构和多技能。新的角色要求他们不仅要拥抱技术，理解并应用科技标准，还要在内容创新、平台建设与运营中发挥主导作用。新媒体的使用，如网络融媒直播，不仅丰富了媒体内容形式，也促进了与观众的互动，降低了技术参与的门槛。

融媒体时代媒体从业人员的科技应用思维是媒体行业创新与发展的核心驱动力。教育与培训体系、政策制定者以及媒体组织，都应关注这一变化，提供必要的支持，帮助媒体从业人员适应技术、市场和用户需求的快速转变，培养他们的全媒技能，以应对媒体生态的变迁。只有如此，媒体行业才能在科技的驱动下持续进步，不断满足用户的信息需求，实现行业的繁荣与升级。