运河文化融入初中思政课教学的路径研究

运河文化融入初中思政课教学的路径研究

张琪

枣庄市第十五中学  277101

摘要：运河文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，将其融入初中思政课教学，对于丰富教学内容、创新教学模式、传承优秀文化、培养家国情怀具有重要意义。本文在阐释运河文化内涵的基础上，分析了其融入初中思政课教学的意义，并从创新教学方式方法、开展主题教育活动、组织实践体验活动、整合多学科资源等方面，探究了运河文化融入初中思政课教学的路径。通过多维度、全方位地将运河文化融入教学，增强思政课的吸引力和感染力，引导学生深入了解运河文化，坚定文化自信，促进学生全面发展。

关键词：运河文化；初中思政课；教学路径

引言：运河文化是中华民族的宝贵财富，是中华优秀传统文化的重要组成部分。新时代背景下，如何将运河文化融入初中思政课教学，已成为教育界关注的焦点。将运河文化融入初中思政课教学，不仅能够丰富教学内容，创新教学模式，还能够帮助学生深入了解运河历史，感受先人的智慧结晶，传承中华文化基因，增强文化自信。因此，探究运河文化融入初中思政课教学的路径，对于推动思政课教学改革，提升教学质量，培养学生家国情怀具有重要的理论和实践意义。

一、运河文化内涵

运河文化是指围绕世界各地人工运河所形成的独特文化现象，尤以中国大运河（京杭大运河）的运河文化最为典型。大运河开凿于春秋时期，经过历代劳动人民的不断扩建和完善，成为世界上开凿时间最早、里程最长的运河。沿线地区在漕运交通的推动下，经济繁荣，百业兴旺，形成了独具特色的物质文明和精神文明。运河文化包含了航运文化、商贸文化、水利文化、饮食文化、民俗文化等诸多内容，展现出融合多元、兼容并蓄的文化特质。作为中华文明的重要组成部分，运河文化对中国社会的发展产生了深远影响，至今依然彰显着旺盛的生命力。

二、运河文化融入初中思政课教学的意义

1.丰富思政课教学内容，创新教学模式

运河文化蕴含着丰富的历史知识、文化内涵和思想智慧，将其融入初中思政课教学，能够极大地丰富教学内容，拓宽学生视野。传统的思政课教学往往以理论灌输为主，学生容易感到枯燥乏味。而运河文化与思政课的结合，则为教师提供了生动鲜活的素材，使得课堂教学变得更加立体多元[1]。将运河文化融入课堂，则可以激发学生的学习兴趣，调动其参与热情，实现教学模式的创新，提升思政课教学的吸引力和感染力，促进学生全面发展。

2.传承优秀传统文化，增强学生文化自信

在新时代背景下，将运河文化融入初中思政课教学，有助于加强优秀传统文化的传承和弘扬。通过学习运河文化，学生能够深入了解先人的伟大创造，感悟古人的智慧与力量，领略传统文化的独特魅力。这不仅能够拓宽学生的知识视野，更能引导其树立民族自豪感和文化自信心。在传承优秀传统文化的过程中，学生将更加深刻地认识到中华文明的悠久历史和灿烂成就，增强对民族文化的认同感和自信心，为其健康成长奠定坚实的文化基础。

3.培养学生家国情怀，坚定文化认同感

家国情怀是中华民族的宝贵精神财富，是一个人成长成才的精神支柱。将运河文化融入初中思政课教学，对于培养学生的家国情怀具有重要意义。运河文化蕴含着不畏艰险、团结协作、无私奉献等可贵品质，展现了中华儿女的爱国主义精神和民族气节[2]。通过学习运河文化，学生能够深刻体会到先人们为国家富强、民族复兴所做出的巨大贡献，感受到个人命运与国家前途的紧密相连。

三、运河文化融入初中思政课教学的路径

1. 创新教学方式方法，增强教学吸引力

在将运河文化融入初中思政课教学的过程中，教师要积极创新教学方式方法，采用灵活多样的教学手段，以增强教学的吸引力和感染力。可以利用多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式生动展示运河文化的丰富内涵；可以开展情境教学，利用角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境地感受运河文化的魅力；可以组织小组讨论、辩论等互动环节，引导学生积极思考、交流观点，加深对运河文化的理解和认知[3]。此外，还可以邀请专家学者举办讲座，或者与博物馆、文化馆等机构合作，开发运河文化主题的校本课程，丰富教学内容和形式。通过创新教学方式方法，能够充分调动学生的学习积极性，提高思政课的教学质量，使运河文化在青少年中得到更好地传承和发展。

2. 开展主题教育活动，加深学生认识理解

开展运河文化主题教育活动，是将其融入初中思政课教学的重要路径之一。教师可以围绕运河文化中的重要人物、事件、遗迹等，精心设计主题活动，引导学生深入探究、体验感悟。例如，组织“运河史诗”朗诵比赛，让学生在诵读中感受运河文化的博大精深；开展“运河传说”故事会，鼓励学生搜集整理运河沿线的民间故事，在讲述中领略运河文化的多姿多彩；举办“运河之美”摄影展，引导学生用镜头捕捉运河的壮美景观，在创作中感受运河文化的独特魅力。通过一系列寓教于乐、形式新颖的主题活动，能够充分激发学生的参与热情，促进其对运河文化的深入认识和全面理解，加强运河文化的传承和弘扬。

3.组织实践体验活动，强化学生情感认同

实践体验是学生深刻理解和感悟运河文化的重要途径。教师要充分利用当地的运河文化资源，组织学生开展形式多样的实践体验活动，引导其在亲身参与中强化情感认同，增强文化自信。例如，开展“寻访运河遗迹”社会实践，组织学生实地考察运河沿线的历史遗存，了解其背后的文化内涵；组织“运河文化体验之旅”研学活动，带领学生沿着运河航行，感受千百年来运河给沿线人民带来的深远影响；开展“运河文化传承与创新”主题征文，鼓励学生结合自身体验，撰写运河文化的认识和思考。通过丰富多彩的实践体验活动，学生能够在亲身参与和体验中，深刻感悟运河文化的独特魅力，增进对这一文化的情感认同，自觉地成为运河文化的传承者和弘扬者。

4.整合多学科资源，实现交叉融合发展

初中思政课要实现运河文化的有效融入，需要整合多学科资源，实现交叉融合发展。思政课教师要主动与其他学科教师加强协作，共同探讨运河文化与各学科知识的结合点，开发跨学科、多领域的教学资源[4]。例如，与语文学科合作，引导学生阅读反映运河文化的名篇佳作，学习描写运河景观的优美诗句；与历史学科合作，梳理运河文化发展的历史脉络，了解运河在不同时期的功能与作用；与地理学科合作，探究大运河的走向、水文特征对区域经济发展的影响；与艺术学科合作，引导学生欣赏、创作运河题材的美术作品，感受艺术魅力。此外，还可以与信息技术学科合作，依托数字化教学平台，建设运河文化主题的教学资源库，丰富教学素材。通过多学科交叉融合，促进思政课与其他学科的协同配合，深度挖掘运河文化的育人价值，实现思政教育与知识传授的有机统一，提升思政课教学的科学性和实效性。

结束语：

历史的车轮滚滚向前，时代的航船劈波斩浪。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，运河文化必将焕发出更加夺目的时代光芒。作为教育工作者，我们要以高度的文化自觉和使命担当，努力推动运河文化创造性转化、创新性发展，赓续文脉、励人心智，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供丰厚滋养。相信通过我们的不懈努力，运河文化这一中华文明的瑰宝，必将在青少年学生心中生根发芽、绽放光彩，成为照亮他们人生航程的明灯，指引着他们在民族复兴的伟业中建功立业、凯歌前行。

参考文献：

[1]陈文香,王玉珏. 乡土文化资源融入初中思政课教学策略探究 [J]. 成才之路, 2024, (15): 113-116.

[2]卢国才,冉启平,钟小英. 初中思政课教育亲和力课堂模型建构 [J]. 中学政治教学参考, 2024, (19): 43-46.

[3]姬豪杰. 初中思政课堂实践性教学策略 [J]. 学苑教育, 2024, (10): 10-12.

[4]罗琴丽. 一体化视域下初中思政课教学与现实问题有机结合研究 [J]. 中学教学参考, 2024, (10): 55-57.