关于小学语文核心素养与思辨能力培养的关系探究

关于小学语文核心素养与思辨能力培养的关系探究

傅蓉

浙江省诸暨市西湖小学

摘要：小学语文教育中，语文核心素养和思辨能力是两个关键方面。核心素养涵盖基础知识、语言表达、阅读和写作等，是掌握和运用语文的基础。思辨能力则是对事物进行思考和分析的能力，通过学习语文可培养此能力。同时，思辨能力又能促进核心素养的提升，使学生更深入理解语文知识，提高语言表达和阅读能力。本文重点探讨两者间的关系。

关键词：小学语文；核心素养；思辨能力；关系探究

引言：

语文核心素养与思辨能力相互依存，共同促进。语文学习中的阅读、写作、课堂互动等活动，有助于提升学生的语言文字运用能力，同时培养他们的批判、创新和思辨能力。小学阶段是认知能力发展的关键期，培养思辨能力对学生未来发展至关重要。通过语文学习，学生可以提高思维能力和创新能力，培养独立思考和解决问题的能力。

一、关于小学语文核心素养与思辨能力培养之间的内在联系之剖析

（一）语文核心素养是思辨能力发展的基础

小学语文核心素养是思辨能力发展的基础，因为语文作为一门基础学科，其培养的不仅是学生的语言表达能力，还包括学生的思维能力和逻辑推理能力。在语文学习中，教师不仅仅需要教导学生学习一些基本的语法规则和词汇，更重要的是要培养学生的思辨能力和批判性思维。在语文学习过程中，学生需要通过阅读各种文本，包括课文、故事、文章等，来理解作者的观点、意图、情感等，并进行分析、评价和思考[1]。通过分析文本中的逻辑关系、作者的立场和论证方法,学生可以培养自己的逻辑思维能力和辨析思考能力。此外，在写作的过程中，学生也需要进行思辨和推理，通过写作的训练，学生可以提高自己的思辨能力、表达能力和创造力，从而更好地理解和运用文字语言。另外，思辨能力的培养也有助于培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力，使他们能够在解决问题和面对挑战时更具有自信，总的来说，小学语文核心素养的培养是学生思辨能力发展的基础，通过语文学习，学生可以培养自己的思维能力、逻辑推理能力和批判性思维，从而为自己更高层次的语文学习打下坚实的基础。

（二）语文核心素养包括了思辨能力

在小学语文教育中，培养学生的核心素养不仅包括帮助学生拥有扎实的语言基础和阅读能力，还应当注重培养学生的思辨能力，让他们具备分析问题、推理和判断的能力。因此，小学语文核心素养与思辨能力培养属于包含关系，即思辨能力是核心素养的重要组成部分之一。通过培养学生的核心素养，可以提升他们的思辨能力，使其能够更好地理解和运用语文知识，进而更好地思考和解决问题。语文核心素养是思辨能力的基础，学生只有具备了良好的语文素养，其才能够更好地运用语言进行思维表达。同时，通过思辨能力的培养，学生能够更深入地理解语文知识以及语言运用技巧，从而提升自己的语文核心素养。语文教师在培养学生的核心素养时，可以为学生提供丰富的语言素材和文学作品，激发学生的语感和表达欲望，促进学生语言表达能力的提高，同时通过阅读课文和文学作品，教师也可引导学生深入思考、分析作品的内涵和结构，培养学生阅读理解和语言思维能力。另外，通过开展写作任务和讨论活动，教师也可以鼓励学生提出自己的见解和观点，锻炼学生的思辨能力和创造力。语文核心素养与思辨能力的培养是相互促进、相辅相成的，只有二者共同发展，才能促进学生综合素质的提升。

（三）思辨能力的提升可以促进语文核心素养的全面发展

思辨能力的提升是指个体在面对问题时能够进行深入思考、理性分析和创造性思考的能力。它不仅仅是一种认知过程，更是一种综合性的能力，包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。思辨能力的提升可以促进学生语文核心素养的全面发展，首先，思辨能力可以帮助学生更深入地理解文本。在阅读文学作品或其他文章时，学生需要利用思辨能力来理解作者的意图、揣摩文本背后的隐含信息。其次，思辨能力可以帮助学生更准确地表达自己的观点。通过深入思考和分析问题，学生可以运用更为准确的语言表达自己的想法，提升自己语言表达的逻辑性和说服力。再次，思辨能力可以促进学生批判性思维的培养。学生思辨能力的提升可以使其客观地审视问题，分析问题背后的逻辑和原因，进而发展自己的批判性思维能力。总之，思辨能力的提升是学生语文核心素养全面发展的重要保障。通过不断锻炼和培养学生的思辨能力，学生可以更好地理解文本、准确表达自己的观点，从而提升自己的语文整体学习水平。

二、针对小学语文核心素养与思辨能力培养的策略探讨

（一）鼓励学生多读书

小学语文核心素养和思辨能力的培养非常重要，而阅读是培养这些能力的有效方法之一。通过阅读，学生能够提升自己的语言表达能力、阅读理解能力以及思维逻辑能力。多读书能够促进学生的阅读理解能力。通过阅读不同类型的文章和故事，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，提高自己的审题能力和综合能力。这样的能力对于学生学习其他学科都具有积极的促进作用。例如，教师在带领学生学习《美丽的呼伦湖》这一课内容时，教师便可引导学生多加阅读与自然风景有关的文章，学生在阅读完一本书或一篇文章后，教师可以令其写一篇读后感来表达自己的理解和看法，从而提高学生的文字表达能力。

（二）注重写作训练

小学语文核心素养与思辨能力的培养是一个长期的过程，而写作训练是其中至关重要的一环。通过写作训练，学生可以提高自身语言表达能力，并能加深自己对语文知识的理解和运用。写作训练有助于培养学生的创造力和思辨能力。在写作过程中，学生需要展开想象力，构思自己的文章内容，并对文中的问题展开思考，形成独特的见解和观点[2]。通过不断写作，学生可以培养自己解决问题的能力。此,外写作训练也可以加深学生对语文知识的理解和运用。在写作过程中，学生需要运用所学的语文知识，包括词汇、语法、修辞等，来构建自己的文章。通过写作，学生可以巩固和应用自己所学的语文知识，并能同时提高自己的语文素养和写作水平。因此，小学语文核心素养与思辨能力的培养应引导学生进行写作训练。学校和家长可以组织各种形式的写作活动，鼓励学生多写、多读、多思考，不断提升他们的语文素养和思辨能力。

结束语

综上所述，小学语文核心素养与思辨能力培养相互促进。通过学习语文知识和技能，教师在培养核心素养的同时，也促进了思辨能力的提升。语文教育不仅是传授知识，更是引导学生思考、探究的过程。教师需要让学生在交流中提升综合素养，为未来学习和生活打基础。希望教育工作者重视两者的关系，为学生全面发展打基础。

参考文献：

[1]张晓云.中学语文阅读教学中思辨能力培养策略研究[J]. 语文建设， 2022,(03): 85-87.

[2]李丹.探讨提高高中生英语阅读思辨能力的策略[J]. 教育教学论坛，2020,(12): 207-208.