快乐排球与小学排球教学结合

快乐排球与小学排球教学结合

薛金燕

陕西省商洛市商州区第六小学 726000

摘要：传统的小学体育课堂教学模式单一刻板，而运用快乐教学法可以提高学生的学习兴趣，符合当前教学理念的要求，排球作为小学体育运动的主要学习内容之一，其可以提高学生的团队意识。将快乐教学法融入到小学排球的体育教学中，让学生主动地参与到课堂活动中，以增强学生的集体意识、提高小学体育课堂的趣味性，快乐教学法主要是站在学生的角度去制订教学计划，以学生为主体展开小学体育排球教学。

关键词：快乐排球；小学排球教学；结合

引言：排球运动是一项富有挑战性和趣味性的体育项目，对培养小学生的身体素质、团队协作能力、意志品质等方面具有积极作用。然而，传统的排球教学往往注重技能训练和竞技成绩，忽视了小学生的心理需求和兴趣培养，导致小学生对排球运动的兴趣不高，参与度较低。因此，教师需要将快乐排球理念融入小学排球教学，提高小学生的学习兴趣和参与度。

一、快乐排球与小学排球教学结合的意义

（1）提升学生的学习兴趣和参与度

在快乐排球的教学环境中，学生的兴趣不再是被动激发的，而是被主动点燃的，快乐排球倡导的教学方式，通过融入趣味性的游戏元素，让学生在玩耍中感受到排球的魅力，使得排球课堂变得生动有趣，极大地吸引了学生的注意力，同时，多样化的活动内容也为学生提供了更多的选择，满足了不同学生的兴趣和需求。在这样的教学氛围下，学生不再是被动地学习知识，而是主动地参与到排球教学中来，他们会积极地去尝试、去探索，不断学习和掌握排球技能。此外，快乐排球还注重学生的情感体验，在排球教学中，教师会关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和表扬，让学生在快乐的氛围中感受到成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣和参与度，形成良性循环。

（2）促进学生的身心健康发展

快乐排球不仅关注学生的排球技能提升，更重视学生的身心健康发展，在排球运动中，学生需要不断地跑动、跳跃、挥臂等，这些动作可以有效地锻炼学生的肌肉和骨骼，提高学生的身体素质，同时，排球运动还可以提高学生的协调性和灵活性，使他们的身体更加敏捷和灵活。除了身体素质的提升，快乐排球还注重培养学生的心理素质，在排球比赛中，学生需要面对各种挑战和困难，这些挑战可以锻炼学生的意志品质和抗压能力，让他们学会在困境中保持冷静和自信。此外，快乐排球还注重学生的社交能力培养，在排球教学中，学生需要与队友进行沟通和协作，这有助于他们提高沟通能力和人际交往能力，培养起宽容和包容的品质。

二、快乐排球与小学排球教学结合的策略

（1）展开分层教学

要使快乐教学法在小学排球课中得到切实的落实，就必须深入地落实以学生为本的思想，重视学生学习兴趣的培养，采取分层教学法，认识和把握以学生为本的教学思想。因此，老师可以按照学生的能力来安排合适的学习任务，比如，在练习垫球的过程中，教师可以不断监测不擅长运动的学生，并对学生练习过程中的错误进行及时纠正。这种分层思想也可体现在其他环节，在低年级学生进行排球练习时，可以适当地减少排球网的高度、场地面积，从而随着学生年级的增加，逐步增加练习的难度和运动场地，保证学生的综合素质不断提高。通过快乐教学法进行教学可以使得教学效果和教学质量都有所改善，其教学效果也得到了较好的体现。同时，教师还要创造一个和谐的教学氛围，多使用鼓励的话语，培养他们参加排球比赛的自信，进而使得快乐教学法在小学排球教学过程中得到有效落实。

（2）合理营造娱乐性游戏氛围

小学排球游戏必须符合学生身心发展需求，所制定的游戏需要舒缓学生的畏难心理，让学生可以在学习新技术时缓解个人的紧张情绪，通过以游戏方式调动提升机体适应能力以及运动能力。在小学排球教学中，课堂上所采取的排球游戏应该以提高学生排球兴趣以及帮助学生熟悉球性为目的，以中心球游戏为例，在游戏准备环节，教师需要教学生均分为若干队，以队为单位，两人之间两臂间隔围成圈，每队需要选派一位队长站在围圈中心手拿排球。教师吹哨表示游戏开始，队长需要采取上手传球形式，将球传给围圈学生，学生需要以同样的方式回传，率先完成的队伍将取得最终胜利，或者以时间为单位判定哪队胜负。排球游戏作为小学排球教学的辅助教学方式，不仅可以促进教学与游戏的结合发展，也可以激发小学生的主观能动性以及学习兴趣，让学生可以在游戏过程中热爱排球运动，对排球课堂产生浓厚兴趣。

结束语：将快乐排球理念融入小学排球教学，不仅可以提高小学生对排球运动的兴趣和参与度，还能促进小学生身心健康发展。通过多样化的教学内容、创新化的教学方法、关注个体差异以及强化心理引导等策略，可以有效实现快乐排球与小学排球教学的结合。在未来，教师应继续探索和研究更多有效的教学方法和手段，为小学生提供更加优质、有趣的排球教学体验。

参考文献：

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[3] 包永升. "双减"背景下小学排球运动发展路径探索[J]. 甘肃教育,2023(16):77-80.